四年級音樂下冊 白樺林好地方教案 人音版

1、白樺林好地方教學內(nèi)容：學唱白樺林好地方；歌詞創(chuàng)作。教學目標：1. 充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，引導學生創(chuàng)造性的參與音樂學習。2. 通過聆聽、演唱、伴奏、創(chuàng)編等綜合性音樂活動，讓學生感受歌曲的歡快情緒，激發(fā)學生了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然。教學重點：節(jié)奏穩(wěn)定并有感情地演唱歌曲，熟悉節(jié)奏，用打擊樂器為歌曲伴奏。教學難點：掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。教學過程：一、師生律動問好。二、復習上節(jié)課內(nèi)容。師：在學習新課前，我們首先來復習上節(jié)課學過的歌曲小螺號。生：三、導入新課。師：上節(jié)課我們學習的歌曲小螺號，讓我們看到了茫茫的海灘，藍藍的海水，大

2、海邊美麗的風景給我們留下了深刻的印象，那么你們還能回憶童年最有印象的景點嗎？生：師：同學們?nèi)ミ^那么多美麗的地方，今天老師要向你們介紹一個好地方白樺林，看看在歌曲中加拿大的小朋友是怎么贊美他們的家鄉(xiāng)的！請你們合上書，聽老師給你們唱一遍，注意聽歌詞里唱了什么，老師用了什么情緒演唱！生聽。師：誰能說一說歌詞里唱了什么？老師用了什么情緒演唱？生：（歌詞里有山，水，湖泊，森林，動物）（老師唱得歡樂，愉快）師：那么我們把這歌詞當作一首優(yōu)美的詩歌，來有感情的朗讀吧?。ɡ蠋煼蹲x，有示范、有感情地朗讀，不用讀襯詞）生：師：歌詞寫得這么優(yōu)美，讓我們把它與同樣優(yōu)美的旋律結合在一起，跟著老師的琴聲來默唱譜子。（師彈旋

3、律，生默唱）師：哪一位同學能唱？能不能試著給我們唱一唱呢？生：（個別唱）師：唱得不錯，我們?nèi)鄟砀黄饋沓?，好嗎？生，全班唱譜。師：我們謝謝這位小老師，他可真合格！師：能不能把歌詞帶上，我們先來試第一段吧！師：好的，不錯！那再跟著老師的琴聲來把三段歌詞在心里默唱。師：我們再把三段完整地唱唱吧！師：在這么美麗的白樺林游玩，我們的心情一定是愉快、歡樂的，在錄音機里的小朋友就是用這種情緒演唱的，同學們也跟著他的情緒來吧！生：（跟錄音伴奏唱）師：（出示音樂記號卡片）有誰知道這些卡片的音樂記號分別代表了什么？生師：“ ”代表了強音符號，表達了一種什么樣的情感？生：（表達了對家鄉(xiāng)的贊美和自豪感）師：那

4、你能把這種感覺唱出來嗎？生：師：那為什么在歌曲快結束的地方用了“ ”中弱的符號，并且要把聲音唱的漸弱呢？生：師：說得真好，你的想象真豐富，那你把這感覺唱出來吧！生：師：在后面三個小節(jié)的第一個音都出現(xiàn)了“”符號，那這個音我們應該怎么唱？生：師：我們帶著感情把這些力度記號都表現(xiàn)出來，來唱第一段。生：（跟著老師的琴唱）師：我們跟著錄音機來完整得唱吧！師：同學們唱得不錯，白樺林里有各種各樣不同的聲音，為了表現(xiàn)它，我們來為歌曲配上不同的節(jié)奏，請你們以組為單位，一起來練習這四條節(jié)奏，第一組第一條?？纯茨囊唤M拍得又快又好？生：師：接下來，我們要進行有難度的練習，請每一組的代表把這些節(jié)奏用打擊樂器同時敲出來，讓它變的更生動些，誰來試一試？（先分開讓他們試試用打擊樂敲節(jié)奏，再和起來）生：師：下面的同學來為你們組的代表加油，我們來有感情地演唱歌曲，讓他們來給我們伴奏吧！生：師：有了打擊樂的加入，同學們唱的更好了！小結：師：請同學在課后組成四人小組，為這首歌曲編上贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，下節(jié)課來唱給老師聽，我們還要評出編得最好的一組！師：同學們在你們優(yōu)美的歌聲和歡快的