讓美術(shù)綜合實踐課課堂放射奇異的光彩

1、讓美術(shù)綜合實踐課課堂放射奇異的光彩。寨里鎮(zhèn)中心小學(xué) 張進提要：美術(shù)課程標準中新增設(shè)的綜合.探索學(xué)習領(lǐng)域，從目標到內(nèi)容都是教學(xué)大綱空缺或者沒有明確設(shè)置的。綜合.探索學(xué)習領(lǐng)域?qū)ⅰ熬C合學(xué)習能力、綜合實踐能力”作為美術(shù)課程目標體現(xiàn)出來。小學(xué)美術(shù)教學(xué)是基礎(chǔ)教育階段的藝術(shù)必修課。時代的發(fā)展，要求我們美術(shù)教師必須更新教育觀念，以美術(shù)教育為主線，綜合多學(xué)科知識進行美術(shù)課課堂教學(xué)探索，將這一新學(xué)習領(lǐng)域上好，教好。美術(shù)綜合實踐課是美術(shù)教育改革的一個重要發(fā)展，體現(xiàn)了全面推進素質(zhì)教育的基本精神。關(guān)鍵詞 綜合.探索 教育觀念 學(xué)科新的美術(shù)課程，為努力體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，改進美術(shù)教育和教學(xué)中存在的不足，設(shè)置了“綜合

2、83;探索”學(xué)習領(lǐng)域。姑且叫做美術(shù)綜合實踐課吧。我想，經(jīng)歷過新課程改革浪潮洗禮的老師，內(nèi)心一定會有一些收獲和疑惑，我也不例外。在剛剛接到新課本的一段時間都有過一段迷茫的日子，不知道美術(shù)綜合實踐課應(yīng)該怎么上才好。隨著學(xué)習的深入，培訓(xùn)活動的開展，課堂教學(xué)的實踐，終于摸索領(lǐng)悟出一點點經(jīng)驗。美術(shù)課堂發(fā)生了一系列變化：座位變了，教學(xué)方式變了，學(xué)習方式變了下面就粗淺的談一談我對上好一節(jié)美術(shù)綜合實踐課的理解。一、改革傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)首先改變教育觀念，努力實踐新課程標準的基本理念。 由于美術(shù)課程包含了欣賞、繪畫、手工制作、工藝設(shè)計等美術(shù)形式和表現(xiàn)手法，因此，相當一部分美術(shù)教師把美術(shù)課上成了各種美術(shù)門類的簡單

3、相加，沒有充分理解人文主題為顯線、知識技能為隱線的美術(shù)學(xué)習，忽視了對學(xué)生學(xué)習興趣的培養(yǎng)；創(chuàng)新精神和解決問題能力的培養(yǎng)。課改前的課，以教師為中心，實行灌輸式教育，過于強調(diào)接受學(xué)習，以死記硬背、機械訓(xùn)練的學(xué)習方式為主，整個課堂比較死板。課改后，新課標要求老師由知識的傳授者、課堂的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習活動的促進者引導(dǎo)者，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的首席。思想決定你的行動，教師言行、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)技巧的運用，影響著學(xué)生學(xué)習習慣以及學(xué)習效果。好的師生雙邊互動教學(xué)，會讓你的課堂收獲精彩，讓老師的心情驚喜不斷。以二年級美術(shù)第七課我們身邊的痕跡為例，談?wù)剛€人對課堂教學(xué)的幾點看法。（一、）激發(fā)興趣。美

4、術(shù)課程標準基本理念的第二點是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。興趣是最好的老師，是學(xué)生探求知識、發(fā)展思維的巨大動力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識的有效途徑。1、 以新激趣：學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西往往會激起他們探索事物的強烈欲望，這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感。我是這樣設(shè)計情境引入課題的：出示一元硬幣，組織語言：這是一枚硬幣，老師能讓它生蛋，你們相信嗎？大部分學(xué)生說不相信。老師出示用彩色鉛筆拓印出的錢幣讓學(xué)生欣賞。并且談?wù)勥@些錢是怎么做出來的，學(xué)生們驚奇于拓印的奧妙，教師適時引入課題。2、以美激趣："美"是美術(shù)課具有的獨特的優(yōu)越之處。"愛美之心，人皆

5、有之"。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)充分挖掘?qū)W生的審美意識、審美需要和審美潛能讓他們能夠體驗到教材之美，陶冶學(xué)生的情感。 教師出示用不同工具拓印制作的范畫，讓全班同學(xué)欣賞，讓學(xué)生說說作品美不美？哪個地方畫的好，對你有什么啟發(fā)？從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表達美的的能力。（二、）重視培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以“看到什么想到什么了解什么發(fā)現(xiàn)什么想象什么表現(xiàn)什么”的步驟讓學(xué)生自我體驗：設(shè)計、玩、學(xué)、畫”的過程，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)新。教師要學(xué)會放手，不要怕學(xué)生做不好。當學(xué)生明白了制作方法，就開始構(gòu)思制作。看著他們忙的不亦樂乎，我想這幫小家伙到底能畫出什么樣的作品來。 （三、）培養(yǎng)學(xué)生用語言表達自己創(chuàng)

6、新思想的能力，不拘一格地讓學(xué)生嘗試觀察、發(fā)現(xiàn)、表達，給學(xué)生留下更多的自由空間。美術(shù)課程標準基本理念的第四點是：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。在作品展評階段，真是不看不知道，一看真奇妙。小家伙一個個踴躍發(fā)言，“ 老師，看，我用硬幣組成了一條可愛的毛毛蟲。我說，你的奇思妙想讓老師佩服你。”“老師看我的作品，在她的作品里，硬幣變成了五彩路，鑰匙變成了美麗的小鳥。這個文靜的小姑娘不僅國畫畫的好，沒想到彩畫也畫的這樣棒。這節(jié)課上，我把繪畫活動變成了魔術(shù)游戲，在學(xué)生繪畫作品中，硬幣變成了棋盤上的棋子，美麗的花朵，可愛的小鳥，紅紅的太陽.（四、）用欣賞鼓勵的語言增強學(xué)生對美術(shù)活動的自信心。美術(shù)課程標準基本理

7、念的第五點是:為促進學(xué)生發(fā)展而評價。義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，評價不是為了甄別和選拔，而是為了促進學(xué)生的發(fā)展。自信心是一切成功的開始，也是學(xué)生美術(shù)活動的重要目標之一，而教師欣賞、鼓勵的語言則是實現(xiàn)這一目標的主要手段。因此，教師要做到：一是要細心發(fā)現(xiàn)每一位孩子的點滴進步，多說幾句“真棒！”“有進步！”“太好了！”或拍拍孩子的肩膀、對孩子豎豎大姆指等等。二是要明確具體地指出孩子活動過程中或作品中值得表揚和學(xué)習的地方。二、提高自身素質(zhì)，發(fā)掘美術(shù)教材中的多學(xué)科元素，有效的實施美術(shù)綜合實踐課課堂教學(xué)。 美術(shù)綜合實踐課是一種全新的課程模式，它對我們提出了挑戰(zhàn)。美術(shù)作為人文學(xué)科，與語文、歷史、音樂等學(xué)科存在著

8、天然的關(guān)聯(lián)，與自然事物和社會生活有著千絲萬縷的聯(lián)系、它對美術(shù)教師提出了“全才”的要求，因此，應(yīng)加強自身的學(xué)習，這不僅僅是要求美術(shù)知識和技能，也要求對其他相關(guān)學(xué)科如文學(xué)、音樂、歷史、等人文科學(xué)和其他學(xué)科的知識有所了解，學(xué)會將各種知識融會貫通，并在實際教學(xué)中應(yīng)用自如，只有這樣，才能發(fā)掘出美術(shù)教材中的多學(xué)科元素，在美術(shù)課堂教學(xué)中進行多學(xué)科知識的教學(xué)，上出高質(zhì)量的美術(shù)綜合實踐課。?？飘厴I(yè)分到小學(xué)任教，利用假期，參加了山東師范大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)的本科函授學(xué)習，實踐證明，這段學(xué)習它不僅彌補了我文化課方面的欠缺，還對我備課、講課中語言的準確到位提供了很大的幫助。思想指導(dǎo)你的行動，雖然做的不夠好，但我積極向這方面努力。例如：講畫中的線條一課，在導(dǎo)入階段，我首先讓學(xué)生欣賞兩段節(jié)奏不一樣的音樂，一段是貝多芬的命運交響曲，一段是克萊德曼的秋日的私語，聽完后，學(xué)生用相應(yīng)的線條表達自己的感受。有了音樂的幫助，不僅更好的理解了線條，而且提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。法國教育學(xué)家斯普朗格說:“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價值感喚醒，一直到精神生活