四季童趣作業(yè)設(shè)計

1、?四季童趣?作業(yè)設(shè)計教材來源：小學(xué)?音樂?教科書/人民音樂出版社2021版內(nèi)容來源：必修三年級下第六單元主 題：第六課四季的歌適合對象：三年級五班學(xué)生一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過教師范唱、學(xué)生小組練習(xí)、個人表演唱等形式,學(xué)生能夠用活潑、歡快的聲音,清楚的 發(fā)音,正確地演唱歌曲,通過感知歌曲的節(jié)奏,歌詞的內(nèi)容,理解歌曲的含義.2、通過表演唱、賽唱,學(xué)生能夠感受到四季中天真爛漫的歡快情景,從而抒發(fā)他們對生活的情 趣與熱愛.3、嘗試自己制作簡單的打擊樂器,體驗為歌曲伴奏的樂趣.二、作業(yè)設(shè)計音樂作為小學(xué)科,作業(yè)設(shè)計既要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂學(xué)科的興趣,又要減輕學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的壓力,從而讓學(xué)生在小學(xué)科中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣

2、及興趣.以此為依據(jù),在此課的作業(yè)設(shè)計中,我把作業(yè)分 為三類：第一類：畫一幅畫,根據(jù)自己對四季的喜好,畫出自己在喜歡的季節(jié)里做的趣事.與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合第二類：情景表演唱,分四個組合春、夏、秋、冬合作完成有趣的情景表演唱.第三類：自制樂器,學(xué)生根據(jù)自己的動手水平選擇自己制作的打擊樂器.與科學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合這三類作業(yè)都是學(xué)生通過玩或者動手實踐就能完成的作業(yè).這三類作業(yè)相比較來說,第一類作業(yè)比較容易,后兩類作業(yè)有難度,所以每個學(xué)生都可以自主 選擇喜歡的、有興趣的其中一類來完成作業(yè),讓各個層次的學(xué)生都有作業(yè)可選,從而體驗學(xué)生在作 業(yè)選擇中的自主權(quán),讓學(xué)生感受到完成作業(yè)是一件非?？鞓返氖?三、評價標(biāo)準(zhǔn)1、

3、對第一類作業(yè)的評價：a色彩豐富、構(gòu)圖飽滿、構(gòu)思新奇、突出音樂學(xué)科的特點為“優(yōu)秀；b色彩均勻,構(gòu)圖良好、構(gòu)思有創(chuàng)意為“良好；c有色彩、有構(gòu)圖為“及格；獲得“優(yōu)評價的學(xué)生作品展示在音樂教室的墻壁上,供上音樂課的所有學(xué)生參觀交流,以激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣.2、對第二類作業(yè)的評價：參與與此項作業(yè)的學(xué)生可自由組合成小組上臺表演展示.表情豐富,動作優(yōu)美,表情與動作能夠融合一體,能夠表現(xiàn)四季童趣的小組可獲得“最正確表演 獎,即為“優(yōu)秀有表情、有動作,能夠大方表演可獲得“優(yōu)秀表演獎,即為“良好.3、對第三類作業(yè)的評價：學(xué)生自制的打擊樂器可多種多樣,仿沙錘、仿響板、仿鼓的多種自制樂器等.自制的打擊樂器創(chuàng)意新奇并

4、能夠利用自制樂器為歌曲伴奏為“優(yōu)秀.能夠自主制作打擊樂器,配合歌曲伴奏為“良好.因后兩類作業(yè)相比第一類作業(yè)較難,只設(shè)置“優(yōu)秀、良好兩個評價標(biāo)準(zhǔn),目的是為了鼓勵學(xué) 生多參與后兩項作業(yè),挑戰(zhàn)動手實踐及表演,為更好地學(xué)習(xí)音樂奠定根底.四、評價、反響的形式及其合理性分析學(xué)生的音樂根底知識、水平大小各不相同,個性千差萬別,有差異的學(xué)生做無差異的作業(yè),勢 必造成有的學(xué)生“吃不飽,有的學(xué)生“吃不了的現(xiàn)象.這樣,學(xué)生的水平的開展就會受到遏制, 甚至得不到開展.成認(rèn)并尊重這種差異,是主體性學(xué)習(xí)的一個重要特性.開展性教育理論也認(rèn)為：“差異是一種資源.為此,作業(yè)針對學(xué)生的差異,分類、分層布置,以便適應(yīng)各種類型學(xué)生開

5、展 的需要.這些題目的設(shè)計層次清楚,有易有難、層層遞進(jìn),表達(dá)了 “分層次、“有坡度,從設(shè) 計上看又符合學(xué)生動手動腦,提升創(chuàng)新力及表演力和合作力的需要.這樣不同的作業(yè)設(shè)計,使不同 層次的學(xué)生在相同的學(xué)習(xí)中都有相應(yīng)的收獲和提升.而學(xué)生又具有好強(qiáng)的心理,有的學(xué)生往往會知 難而進(jìn),會在自己的“最近開展區(qū)去跳一跳摘到果子吃,品嘗到各自成功的喜悅.五、學(xué)生作業(yè)情況分析學(xué)生都能完成所布置的作業(yè).第一類畫畫的學(xué)生,由于作業(yè)比較容易,相對來說,是音樂學(xué)科素養(yǎng)稍微后進(jìn)一點的學(xué)生或美 術(shù)學(xué)科比較好的學(xué)生,學(xué)生完成的程度是三類作業(yè)中最好的,都能通過畫畫,表現(xiàn)喜愛的季節(jié)的童 趣故事.第二類的表演唱,選擇的學(xué)生根本上都是比較外向的學(xué)生,大局部學(xué)生在展示中,能夠大方地 表演,通過表演展現(xiàn)個人魅力,表現(xiàn)出了自信力和表演力.第三類學(xué)生的自制樂器,選擇的學(xué)生都是些創(chuàng)新意識較強(qiáng)的學(xué)生,能夠動手做出自己喜歡的樂 器,并加上自己的個人創(chuàng)意,有的學(xué)生還請教了科學(xué)教師,例如怎樣做樂器發(fā)音才能更清楚.這樣的分層作業(yè)每個學(xué)生根本上都能找到適合自己的作業(yè),由于形式不一樣,孩子們都非常開 心,也非常有興趣,也更期待下一節(jié)音樂課.六、補(bǔ)救或改進(jìn)舉措本次的作業(yè)中,第二類作業(yè)表演唱,學(xué)生