聆聽張四寶的講座的心得體會

1、聆聽張四寶的講座的心得體會近距離用心聆聽王丁老師的講座后，使我對高效課堂有了進一步 的認識，我覺得“課堂高效”主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果 的最優(yōu)化。這樣的課堂才是時下最需要的，才是順應(yīng)局勢發(fā)展的！只 有課堂效率提高了，才能保證學生的學習成績，才能將“惜時增效， 輕負高效”的口號貫徹落實。感謝堆子梁學校王丁老師講座讓我具體細致的理解了山西太谷 張四保老師的高效課堂的具體操作方法。這次講座讓我收獲很多：一、課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的課堂教學：是以教師的認真講，學生的仔細聽為主，學生 的一切服務(wù)于老師的教學；老師是領(lǐng)隊，學生是隊員，老師領(lǐng)路帶學 生，最終學生不認路，體會不到其

2、中的樂趣。而高效課堂的課堂教學 模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換角色，退到幕后；讓學生充分投入到課 堂中來，最大限度地調(diào)動了學生的積極性和主動性， 充分發(fā)揮學生的 主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀 三維目標的培養(yǎng)?？梢哉f，學生學習中的每一個環(huán)節(jié)都是他們自覺主 動的行為，預(yù)習、展示、反饋都是以學生為主體。1、預(yù)習課中，我要學習什么、了解、掌握哪些知識點，每個人 都各不相同卻都心中有數(shù)。學生們積極地看他們的筆記，找出不會的 知識點，遇到的問題先自己去解決，解決不了的找小組長。小組中解 決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或老師來解決。2、展示課中，每個學生將自己負責講解的知識點以

3、自己設(shè)計的 方式展示在黑板上，知識結(jié)構(gòu)清晰，重點突出；講解時過渡自然，表 達清晰，這節(jié)課中學生們不僅充分地展示了他們的知識水平也充分地 展示了他們的組織能力、表達能力、思考能力。老師很少講話，只是 在適當?shù)臅r候做一下點撥啟發(fā)。當然老師在課前會提出要求，如展示 時學生必須脫離課本?？梢哉f這節(jié)課中學生各種形式的展示與點評都 閃爍著學生自主學習與創(chuàng)新的智慧。在兩面都是黑板的教室里，找不到老師的影子，老師只是在“不 啟，不懂，不發(fā)”的關(guān)鍵時刻出現(xiàn)。這些做法都最大限度地發(fā)揮了學 生的主體性和教師主體性，真正做到了學為主體。這些也都有利的培 養(yǎng)了學生自覺學習的能力，真正是“我要學?！蔽蚁肴绻覀兡荛L期 堅

4、持這種做法，那么在學生們離開了這所學校后，不管在哪里學習， 他們也都知道自己今后怎樣學習，因為他們已經(jīng)掌握了一定的學習能 力。二、為學生的生命質(zhì)量負責，為學生的終身發(fā)展奠基。通過愉悅的課堂探究，引導學生自主學習，從而實現(xiàn)終身學習， 注重提高學生學習能力思維力、生成力、表達力。三、用欣賞的眼光調(diào)動學生的積極性。學生的學習熱情是如何調(diào)動起來的？是不是有一種精神層面的 東西去影響，感染學生呢？這也是我最期望得到答復的問題。 在這里 我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學生?！彪m然簡單， 卻正中要害，倒出了教育教學的真諦。教師不岐視每一個差生，讓后 進生本已自卑的心靈得到安慰。課堂教學的評價標準

5、傾向于學生的參 與度。學生得到充分尊重了，學生都有了學習自信心，學生的學習積 極性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了。再有就是通過 一些具體的措施激勵學生努力學習。 例如劃分學習小組，小組長每天 負責檢查各同學的預(yù)習情況和學習掌握情況， 使每天所學的知識都能 及時鞏固。四、今后我要取“ 24字”高效課堂的教學之長，形成自己獨特 的課堂特色。今后我要取“ 24字”高效課堂的教學之長，結(jié)合我校學生的實 際，在以后的數(shù)學教學中，形成自己獨特的課堂特色。在今后的數(shù)學 教學中我會盡量做到：1、讓學生做好充分的預(yù)習，預(yù)習不充分的課不上。在導學案預(yù) 習的同時，我應(yīng)給他們明確的目標，梯度題組，讓學生在

6、預(yù)習中建構(gòu) 起初步的章節(jié)知識結(jié)構(gòu)。2、讓學生在課堂上盡情地動起來，通過“獨學、對學、群學”展開小組學習。要打破傳統(tǒng)的教學模式，讓學生在課堂上盡情地動起 來身動、心動、神動。讓學生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能，展開小組學習、獨學、對學、群學；讓學生養(yǎng)成獨自思考、合 作探究、對抗質(zhì)疑的學習能力。讓課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、 敢動，形成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的學習氛圍。3、面向全體，充分利用學生合作學習的機會。以往教學只注重 面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學中，利用學生合作學習機 會，讓學生成為小老師，形成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”； 好生帶動中等生，中等生帶動差

7、生，在生生動起來的濃厚學習氛圍中 大面積提咼教學質(zhì)量。4、在備課方面要準備更加充分，每節(jié)課上課前，要自己問自己 幾個問題：我打算讓學生獲得什么？我打算讓學生用多長時間獲得， 我打算讓學生怎樣獲得？我怎樣知道學生達到了要求？這課前四問 能夠讓老師對于課堂有了大概地了解， 準備就要更加充分，做到不上 無準備之課。在上課時，應(yīng)該合理分配課堂時間，什么時間學生自己學，什么時間老師開始講，什么時間開始練，這些都應(yīng)該做到心中有 數(shù)。5、更應(yīng)該準確把握課堂節(jié)奏，重難點精講細練，以梯度題組帶 動學生的數(shù)學思維，歸類思想的形成。課堂是我們教學的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切 實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地 認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題， 才能 不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課 前的預(yù)習準備、不斷改進課堂結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外， 還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不 少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜 孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善 于總結(jié)，終會取得高