在第五次學(xué)習(xí)活動(dòng)完成后,每位學(xué)員將自己的綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃再進(jìn)行修改,完成后在線提交文

1、一、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)序列制訂綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的序列,應(yīng)遵循學(xué)生身心開(kāi)展的規(guī)律和語(yǔ)文 學(xué)習(xí)的規(guī)律,在學(xué)生開(kāi)展的不同階段,根據(jù)熟悉活動(dòng)的不同特點(diǎn)制定 循序漸進(jìn)的教學(xué)目標(biāo).因此,小學(xué)三個(gè)學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)除了都 應(yīng)重視“自主性、“合作性、“探究性、“實(shí)踐性外,第一和第二 學(xué)段還應(yīng)增強(qiáng)“趣味性、“直觀性和“知識(shí)性,第三學(xué)段還應(yīng)強(qiáng) 調(diào)“應(yīng)用性、“邏輯性和“哲理性：綜合性學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)提升語(yǔ)文 綜合運(yùn)用水平的目標(biāo),還要遵循學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律.低年級(jí)學(xué)生 由于識(shí)字不多和口頭語(yǔ)言比較興旺,學(xué)習(xí)成果宜用口頭或圓文結(jié)合的 方式表述.中年級(jí)學(xué)生已能寫(xiě)簡(jiǎn)單的文章,學(xué)習(xí)成果宜用書(shū)面與口頭 結(jié)合的方式表述.高年級(jí)學(xué)生書(shū)

2、面表達(dá)水平和抽象概念思維水平都有 較大的開(kāi)展,學(xué)習(xí)成果宜用活動(dòng)方案、活動(dòng)總結(jié)、專(zhuān)題演講和簡(jiǎn)單的 研究報(bào)告來(lái)表述.正是出于科學(xué)的理性思考,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)三 個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí),分別提出了比較明確的教學(xué)目標(biāo). 下面試根據(jù) 情感與態(tài)度、過(guò)程與方法、知識(shí)與水平三個(gè)維度,將目標(biāo)序列表述如 下：一情感與態(tài)度目標(biāo)第一學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘?培養(yǎng)學(xué)生參加校園、社區(qū)活動(dòng)的熱情.第二學(xué)段：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱愛(ài)與關(guān)注.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)合作.對(duì)周?chē)罨蛉罕妭髅絻?nèi)容中熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注,并通過(guò)討論學(xué)習(xí)辨.二過(guò)程與方法目標(biāo)第一學(xué)段：對(duì)周?chē)挛锖痛笞匀?能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題.能結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同

3、討論問(wèn)題.第二學(xué)段：能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題.能有目的地搜集資料,共同 討論.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng).第三學(xué)段：能為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題,利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等 信息渠道獲取資料.能對(duì)簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行籌劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施.能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的根本方法.三知識(shí)與水平目標(biāo)第一學(xué)段：能結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá) 自己的觀察所得.能結(jié)合校園、社區(qū)活動(dòng),用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法. 第二學(xué)段：能結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié) 合表達(dá)自己的觀察所得.能在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和水平解決簡(jiǎn)單問(wèn)題.第三

4、學(xué)段：對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告.對(duì)簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫(xiě)活動(dòng)方案和活動(dòng)總結(jié).能對(duì)周?chē)罨蛉罕妭髅絻?nèi)容中的熱點(diǎn)問(wèn)題作專(zhuān)題演講.二、綜合性 學(xué)習(xí)的教學(xué)方案綜合性學(xué)習(xí)是一種“活化的學(xué)習(xí),各種教科書(shū)不可能為它提供現(xiàn)成的教材,至多只能提供一些供參考的學(xué)習(xí)工程.為了便于教學(xué)實(shí)施,各學(xué)校、各教師需要安排綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)方案.制訂教學(xué)方案應(yīng)做到：第一,要按學(xué)段或?qū)W年來(lái)制定,至少要按學(xué)期來(lái)制訂；第二,綜合性學(xué)習(xí)一般采用“主題學(xué)習(xí)的形式也可稱(chēng)“問(wèn)題學(xué)習(xí)或“工程學(xué)習(xí),每項(xiàng)主題學(xué)習(xí)一般包含幾次學(xué)習(xí)活動(dòng)；第三,學(xué)習(xí)的主題可以來(lái)源于教材,但更要采納學(xué)生的建議；第四,主題學(xué)習(xí)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各學(xué)段提出的教學(xué)目標(biāo), 確定比較明確的教學(xué)要求,尤其要確定學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的要求以及語(yǔ)文知識(shí)和水平綜