完整版教研工作計劃及實施方案

1、教研工作方案及實施方案本學期,我校的教研工作將全面落實區(qū)教委教育工作意見,深 入落實科學開展觀,求真務實,努力創(chuàng)新,切實落實素質教育,不斷 深化教育改革.堅持“內強素質、外素形象、標準治理、提升熟悉 的工作方針,以教育教研為先導,抓好教育治理標準化建設,深化教 育改革,優(yōu)化教學結構,提升課堂教學效益,抓好教學教研工作,奪 取教學質量和教學研究的雙豐收.一、指導思想：以三個代表思想為指導,認真貫徹上級校本教研工作會議精 神,以新課程理論為指導,以課程改革研究為中央,以提升課堂教 學效益為重點,建立和完善校本教研制度,營造全員參與的教研氛 圍,構筑學習型、教研型學校,創(chuàng)造性的實施新課程,全面提升義

2、 務教育階段的教育教學水平.二、總體思路：突出一個中央,實現兩個轉變,促進三個提升,到達五個結合. 一個中央：以教師專業(yè)水平不斷提升為中央.兩個轉變：教育觀念與教學行為的轉變.三個提升：教師課堂教學水平的提升,教研水平和科研水平的提 局.五個結合：學習與交流相結合,教研與科研相結合,學習與考核 相結合,教育理論與教學實踐相結合,點上突破與面上推進相結合.三、主要任務：不斷完善教研機制,注重教研實效是全面提升教學質量的保證. 因此,我校將從實際出發(fā),以構建和諧生態(tài)課堂為主題,努力探索提 高教學實效,切實減輕學生課業(yè)負擔,使學生全面和諧地開展.(一)課例教研促提升,講求實效提質量.提升教師的教學水

3、平,提升課堂教學效率才能保證課堂教學質 量,本學期我校將以課堂教學為主線,以教師學生的開展為主體,在 上學期開展教研活動的根底上,組織教師通過增強集體備課,組內探 究,校內研討,對構建和諧生態(tài)課堂進行探索實踐,不斷改進課堂教 學,切實提升教學質量.1、落實四種課,提升教學效率.本學期我校仍將充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,凝聚各學科、各 教研組等集體智慧,切實落實“四種課,使教師們在集體智慧的交 流碰撞中得到提升.(1) “集體備好常規(guī)課：本學期我校將實行集體備課制度,每 個單元由其中一名教師執(zhí)筆,同組其它成員共同對教材進行研讀, 集 思廣義,先民主后集中,設計教案,研討時要注重研討教師教什么、怎

4、 樣教,學生學什么、怎樣學,尋找教和學的結合點,以指導教學.執(zhí) 教后在討論進一步完善教案.從而營造起重視常規(guī)課,上好常規(guī)課的 氣氛.保證減負增效,提升教學質量.(2)組內“共磨自薦課：各教研組在開學初,每人自選一節(jié)課 在教研組內進行共磨教研.對自選的課題本人首先設計教案, 然后在 組內交流,同伴互助,針對這節(jié)課進行重點研究,補充和完善教案. 選課教師執(zhí)教后,再交流研究,對教學中的缺乏進行改進.教研組成 員和包年級領導將按時參與教研活動,一同聽課、一同研討,以到達 由點到面,指導其它內容的教學的目的,使我校教師的教學水平不斷 提升.(3)學科“同研推薦課：在進行“集備和“共磨的根底上, 各教研組

5、要在三月份底,推薦一節(jié)課在學科組中進行研討. 教研組要 對這節(jié)課進行集體備課,共同研讀教材,提出教學建議,由主授教師 進一步完善設計教案,然后在學科組內再授課,學科組聽課后要針對 這節(jié)課從教材的把握、教法的設計、學法的指導、到達的效果等方面 進行研究,以促進教師的思維碰撞,促進共同提升.4大家“分享精品課：在上學期通關考核和本學期各組教研 的根底上,學校將召開教學研討會,會上將對我校的教研成果進行展 示一一推出“精品課,在大家一同分享的同時也再次提供課例,供 教師們研究、交流、再提升.二課題研究謀開展,針對問題出成果今年學校將選一名業(yè)務水平強,教學理念新的教師擔任課題研究 教師,研究教師一方面

6、幫助培養(yǎng)青年教師成長, 另一方面擔任課題研 究工作,自己所帶班作為課題研究實驗班,課題研究分四步進行.第一階段：校內調研,診斷問題,形成調研報告.教研員通過調 查研究發(fā)現教育教學中存在的問題,并進行分析,寫出全面、詳實的 調研報告.第二階段：確立研究課題,提出解決問題的舉措和方案.學校制 定總方案,各子課題制定子方案.通過研究分析,提出解決問題的辦 法,學校和各子課題組制定的方案或方案要全面,可行性強.第三階段：各子課題組展開實踐研究.通過實踐,切實解決教育 教學中遇到的實際問題,到達提升教師的研究意識和研究水平的目 的.第四階段：研究論證,總結、交流、提升.通過總結,找到解決問題 的方法和途

7、徑,為學校開展提供理論依據,為具體政策方案提供指導 意見.三開展“四個一活動,提升業(yè)務水平.(1) “精反思,巧設計：反思即自我對話,對自己行為進行思 考、審視、分析.教師的個人反思要貫穿于教學的整個過程之中.就 課堂教學而言,既有教學設計過程中的 行動前反思,又有教學過程 中的 行動中反思,還要有教學后的 行動后反思.反思的主要內容 為：教學設計是否切合實際,行之有效；教學行為是否符合新的教學 理念；教學方法是否解決現實問題；教學效果是否到達預期目標等. 反思的目的在于不斷更新教學觀念,改善教學行為,提升教學水平. 同時有利于教師對自己的教學現象、 教學問題進行獨立思考和發(fā)表創(chuàng) 新性見解,真

8、正成為教學和教研的主人.反思的最簡單的形式是寫教 后記.每個教師每課寫一個課例反思,總結課堂教學活動的成敗,以 發(fā)揚優(yōu)點,改進缺乏,不斷進步.每學期每人上交兩份以上高質量的 課例反思.(2) “每月一次小論壇：各教研組每月至少要開展一次論壇活 動,討論的主題可根據本組教師的需求,在教研中發(fā)現的問題來確定, 每次論壇由教研組長確定方案、主持研討,并做好記錄,要鼓勵教師 人人參與對話,共同探究教學中構建和諧生態(tài)課堂的策略, 到達提升 水平、水平的目的.同時對解決問題的策略進行理論總、結,撰寫成一 篇論文.所撰寫的論文隨時交教研室,教研室將組織參加上一級相關 部門論文評選活動.(3) “一份優(yōu)秀教案

9、：好的教學設計是上好每堂課的保證,因 此要求教師在備課時要既重教又重學,要有個人特色.每位教師將共 磨自薦課的教案整理后上交一份,學校將組織評委小組進行教案評 價,優(yōu)秀的教案在全校展評,以鼓勵教師認真?zhèn)湔n,提升教學水平.(4) “一張測評試卷：為提升教師的教學水平,保證課堂教學 效率,我校將開展 “一張測評試卷活動,各科教師根據自己的教學,每月設計一份實用、有效的測評練習卷,幫助學生進行整理、復 習、穩(wěn)固所學內容,同時也檢驗教師的教學效果.及時進行試卷分析, 補救缺乏,每次測評后將試題及分析結果交回教研室.(四)保證制度保實效,扎實教研促提升.教研活動落到實處,追求實效才能發(fā)揮作用,促進教學質

10、量提升. 因此,我校將繼續(xù)采取一系列保證舉措,以保證教研實效.(1)教研活動“三確定制度：各教研組組織教研活動要做到 “三確定,即開學初根據學校教研方案確定本組教研活動的方案、 內容和時間,每一次教研活動要提前確定方案、確定中央發(fā)言人.(2)教研組長責任制：本學期成立中央教研室,由分管領導擔 任組長,定期舉行教研組長例會,對教研組長進行培訓,帶著教研組 長制定方案,組織教師開展教研活動.各教研組長要具體負責準時開 展教研活動,每次活動要組織本組教師根據方案認真研討, 做好活動 記錄,并保證教研效果.(3)分管領導跟蹤制：學校包年級領導催促本年級各學科教研 組長按時開展教研活動,并和教師共同研究

11、,提升教研實效.四、實施原那么：1、以校為本原那么,即以學校具體實際為研究對象,以解決學 校實際問題為出發(fā)點.2、針對性原那么,所有問題都應針對學校的具體問題展開.3、開放性原那么,即在校本課題的選題上,表達在內容的多元 化、內容的寬泛性.五、主要工作舉措：1、成立以校長和主任分別為組長的校本教研領導和工作小組, 各教研組組長和教研員具體負責開展各種活動.同時制定各種制度與 責任,各成員分工明確,責任清楚,協(xié)調工作,促使校本教研工作有 章可循,有序進行.2、建立校本培訓制度.把校本培訓當作學校常規(guī)工作來抓,與 教研活動、業(yè)務學習相結合,與青年教師培養(yǎng)相結合,與提升全體教 師的整體素質相結合；建立以校為本的培訓、實驗和教研三結合制度, 實現以研促培、以研促改、以研促教.各教研組每周進行一次集體學 習,學校每月要安排不少于2次的集體業(yè)務學習時間,學習教育教學 理論,學習課件的制作和多媒體的運用,學習形式力求多種多樣,貼 近教師工作實際,使校本工作參與人員全員化、開展活動經常化、督 導檢查制度化.3、要注意校本教研資料的積累,保證校本教研的順利進行,特 別要增強對教案、學案、教學實錄、教學故事、教學敘事、教學案例 和教學設計等過程性研究成果的記錄和收集,供教師隨時查閱,從而 不斷推進校本教研