幼兒游戲過程中教師應(yīng)注重介入時(shí)機(jī)

1、教學(xué)資料范本幼兒游戲過程中教師應(yīng)注重介入時(shí)機(jī)編輯：時(shí)間：幼兒園區(qū)域活動(dòng)室幼兒園中經(jīng)常采用的一種活動(dòng)形式.這種活動(dòng) 形式和集體活動(dòng)相互補(bǔ)充.更加有利于幼兒的個(gè)性開展和天性發(fā)揮.在 區(qū)域活動(dòng)中.不僅有幼兒的參與、游戲.同時(shí)教師的指導(dǎo)也顯得尤為重 要.而教師應(yīng)當(dāng)作為一名支持者、合作者、引導(dǎo)者來參與幼兒區(qū)域活動(dòng) 過程.區(qū)域活動(dòng)是幼兒自由探索.自我發(fā)現(xiàn)和完善的活動(dòng).幼兒在教師 設(shè)計(jì)的區(qū)域中去感知、思考與尋找問題 -發(fā)現(xiàn)問題-解決問題的活動(dòng), 可充分發(fā)揮幼兒的主體作用.促進(jìn)幼兒獲得相應(yīng)的開展.那么.作為老師.在區(qū)域活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)注意以下問題：1 .給幼兒自主的空間.讓幼兒尋找快樂在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)我們老師有時(shí)會(huì)

2、給孩子安排去某個(gè)區(qū)活動(dòng).但 是.作為教師應(yīng)當(dāng)多尊重孩子的意愿.給孩子自主選擇的空間.所以在 分區(qū)活動(dòng)之前.教師不應(yīng)該幫助孩子們作方案.而是引導(dǎo)他們自己為自 己將進(jìn)行的活動(dòng)作方案.我們應(yīng)該嘗試放手讓幼兒自己安排空間.但是我們可能會(huì)怕這怕那的問題出現(xiàn).或是自己的一些主觀因素導(dǎo)致出現(xiàn)這 樣的一些問題比方：分好每一個(gè)區(qū)域.幼兒玩什么游戲只能到這個(gè)區(qū)域 去玩；有些場(chǎng)地安排不合理.不利于幼兒的交往；有些場(chǎng)地安排的區(qū)域 幼兒不去玩.浪費(fèi)了活動(dòng)空間.因此.我們認(rèn)為在為幼兒準(zhǔn)備了游戲材 料后.應(yīng)把空間的使用權(quán)交給幼兒.讓他們自己規(guī)劃、安排場(chǎng)地.各班 幼兒根據(jù)主題、情節(jié)的變更而改變環(huán)境.使他們感到自己是游戲的主人

3、. 我們也可根據(jù)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)、興趣.創(chuàng)設(shè)環(huán)境.讓幼兒在共同探討的過 程中“生成區(qū)域內(nèi)容.并通過區(qū)域活動(dòng)真正讓幼兒獲得快樂.2 .教師的角色定位要準(zhǔn)確.介入指導(dǎo)要適宜在區(qū)域活動(dòng)中.教師要關(guān)注幼兒的興趣和需要.教師通過與幼兒的 共同合作.觀察了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn).了解幼兒的開展水平和實(shí)際需要. 及時(shí)提供和更換操作材料.如果教師發(fā)現(xiàn)了幼兒游戲的問題 .需要介入 游戲.須找好最正確的時(shí)機(jī).通常在以下情況下介入：當(dāng)孩子遇到困難玩不下的時(shí)候.如：亮亮為“娃娃家人數(shù)已足不能進(jìn)入娃娃家游戲 而苦惱.又不想去其他游戲區(qū)玩的時(shí)候.教師可引導(dǎo)他：“你想一想怎 樣才能進(jìn)去當(dāng)他想出“當(dāng)一名客人的時(shí)候.孩子終于以一名“叔

4、叔的身份進(jìn)入到娃娃家去玩了.3 .區(qū)域活動(dòng)后教師的指導(dǎo)一一評(píng)價(jià)教師的評(píng)價(jià)是區(qū)域活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié).可以是教師評(píng)價(jià)也可以 是幼兒評(píng)價(jià).圍繞目標(biāo)以肯定為主.盡量引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和自己 的問題.幫助幼兒總結(jié)道理.在評(píng)價(jià)中得到開展.在評(píng)價(jià)中以便師生共 同了解自己的表現(xiàn).以及今后的改進(jìn)方法及調(diào)整方法.4 .活動(dòng)材料的指導(dǎo)活動(dòng)材料既是幼兒活動(dòng)的物質(zhì)支柱.又是幼兒現(xiàn)實(shí)世界和想像世界 之間的一座橋梁.也是幼兒獲得各種技能的源泉.所以.在每一個(gè)活動(dòng) 區(qū)域.教師都必須根據(jù)教育目標(biāo)、幼兒興趣和熟悉開展規(guī)律 .分層次地 為幼兒提供了大量的成品、半成品及廢舊材料.在區(qū)域活動(dòng)中 .教師要 指導(dǎo)幼兒正確使用這些材料.成品活動(dòng)材料.如操作區(qū)的剪刀、餐廳的 炊具等.應(yīng)先教給幼兒正確的使用方法.然后再讓幼兒自由選擇.通過操 作讓他們?nèi)ジ兄Ⅲw驗(yàn)、思考.發(fā)現(xiàn)問題.從而獲得一些根本知識(shí)、技 能和解決問題的