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1、德育校本課程開發(fā)方案實(shí)施一、指導(dǎo)思想:堅(jiān)持實(shí)事求是的思想,從學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際出發(fā),遵循中學(xué)生身心開展規(guī)律,分層次確定德育工作的目標(biāo)和內(nèi)容.在保證對(duì) 學(xué)生進(jìn)行根本思想政治觀點(diǎn)、根本道德、根底文明行為教育、培養(yǎng)良好 的思想品德和個(gè)性心理品質(zhì)根底上,努力構(gòu)建具有背崩鄉(xiāng)小學(xué)特色的德 育校本課程,力求在德育校本課程熟悉上有所突破,在德育工作實(shí)踐上 有所創(chuàng)新,在德育工作實(shí)效上有所提升,全面推進(jìn)學(xué)校德育工作的序列 化、系列化、專業(yè)化、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化.二、德育校本課程總體目標(biāo)1、學(xué)校德育校本課程實(shí)施目標(biāo):德育教育序列化、系列化、專業(yè)化、科 學(xué)化、最優(yōu)化.1德育體系序列化:探索建立義務(wù)教育階段德育工作的
2、序列化體系.2德育工作系列化:力求把學(xué)校德育工作具體分解到學(xué)段、年級(jí),具體 到學(xué)期與月,根據(jù)主題安排活動(dòng),形成系列,使學(xué)生在具體的活動(dòng)中受 到教育.3德育隊(duì)伍專業(yè)化:在探索實(shí)踐中增強(qiáng)教師把握德育契機(jī)的敏銳性,為 教師開展班級(jí)德育工作積累經(jīng)驗(yàn),提升班級(jí)組教師的合作分工意識(shí).4德育評(píng)價(jià)科學(xué)化:建立和完善德育工作的“雙線評(píng)價(jià)機(jī)制,即學(xué)生 綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與教師德育工作評(píng)價(jià),把教師德育工作評(píng)價(jià)結(jié)果納入教師 工作考核.5德育效果最優(yōu)化:使學(xué)生具有良好的思想道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣,牢固樹立“知榮明恥社會(huì)主義榮辱觀,有效限制學(xué)生的違紀(jì)違法行為.2、德育校本課程育人目標(biāo):學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)審美、
3、學(xué)會(huì)生活.將學(xué)生培養(yǎng)成具備以下素質(zhì)的青少年:1、熱愛祖國(guó)、熱愛黨、熱愛社會(huì)主義,擁護(hù)黨的根本路線,具有正確 的政治方向.2、初步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,有遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)和建設(shè)祖國(guó)、振興中華的志向.3、遵守社會(huì)公德,遵紀(jì)守法,行為習(xí)慣文明,團(tuán)結(jié)友愛,孝親敬老,養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、健康的生活方式和科學(xué)的思維方法.4 、具有現(xiàn)代公民意識(shí)、民主意識(shí)、法制意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);有創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的觀念;有較強(qiáng)的社會(huì)交往水平和自我教育水平.5 、有健康的心理、健全的人格,有強(qiáng)烈的進(jìn)取心和責(zé)任感.6、學(xué)生中的優(yōu)秀分子初步了解黨的根本知識(shí),為將來成為果斷的共 產(chǎn)主義者奠定根底.三、德育校本課程的理念:1
4、、堅(jiān)持德育為首理念:德育是素質(zhì)教育的靈魂,保證德育在學(xué)校工作 中的首要位置.堅(jiān)持德育為首、成才先成人.2、堅(jiān)持全員治理理念:德育是一個(gè)系統(tǒng)工程,要有全員治理觀念.構(gòu)建 全員、全方位、全過程的育人格局,形成人人育人、處處育人、事事育 人的合力,特別要增強(qiáng)德、智、體、美、勞的整合互動(dòng).3、堅(jiān)持以人為本理念:堅(jiān)持以人為本,牢固樹立學(xué)生是德育主體的觀念, 幫助學(xué)生確立自主開展的主體意識(shí),激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情,培養(yǎng)學(xué) 生自我教育的水平.4、堅(jiān)持內(nèi)化提升理念:德育工作應(yīng)為學(xué)生終身開展奠定扎實(shí)的根底,其 最高境界是學(xué)生心靈的內(nèi)化.這一過程首先是嚴(yán)格制度治理,其次是在 治理的根底上通過學(xué)生親身的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、
5、體驗(yàn),并經(jīng)過屢次反復(fù),逐 步內(nèi)化形成良好的行為習(xí)慣.四、德育校本課程類型:1、學(xué)習(xí)課程:專題講座,班團(tuán)會(huì),理論學(xué)習(xí)等;2、環(huán)境課程:校園、班級(jí)環(huán)境布置,校園、班級(jí)文化建設(shè);3、活動(dòng)課程:如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、主題活動(dòng)、升旗儀式、開學(xué)典禮、畢 業(yè)典禮、重大節(jié)日慶祝活動(dòng)等;4、社會(huì)實(shí)踐:社會(huì)考察與調(diào)查,軍訓(xùn)等.五、德育校本課程內(nèi)容: 1、雙困生轉(zhuǎn)化2、特色德育:1、行為養(yǎng)成教育2、道德品質(zhì)教育3、心理健康教育4勵(lì)志教育3、學(xué)生干部培養(yǎng)4、平安法制教育5、社會(huì)實(shí)踐教育等六、德育校本課程實(shí)施要求:1、年級(jí)籌劃、監(jiān)督:各年級(jí)德育校本課程的總體負(fù)責(zé)人是班級(jí)組教育教 學(xué)委員,主要負(fù)責(zé)課程的學(xué)期總體籌劃、課程的分工及課程資料的整理 存檔.2、具體負(fù)責(zé)人:德育校本課程要求班級(jí)組老師全員參與,每周的課程由 班級(jí)組分工后安排具體上課老師負(fù)責(zé).3、內(nèi)容:各年級(jí)德育校本課程的內(nèi)容可在第五項(xiàng)中選擇,其中“特色德 育和“學(xué)生干部培養(yǎng)是各年級(jí)必選的.4、“特色德育選題:特色德育活動(dòng)
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