小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)主題1 走進(jìn)綜合實(shí)踐一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與水平：對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解,初步學(xué)會(huì)提出問題, 讓學(xué)生學(xué)會(huì)白己分組、民主地推選組長(zhǎng)并進(jìn)行合理的分工.過程與方法：在積極參與本課程的活動(dòng)中,體驗(yàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程所要求 的根本學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)方式.情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)中產(chǎn)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的好奇心和求知欲, 并體會(huì)到合作的樂趣.感受綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來的快樂.二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程有直觀的了解,初步學(xué)會(huì)提出問 題.三、教學(xué)難點(diǎn)：能夠提出有價(jià)值的問題進(jìn)行探究.四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)五、活動(dòng)設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1. 圖片展示課件上展示各種活動(dòng)的照片,配

2、上優(yōu)美的音樂.2. 導(dǎo)入談話同學(xué)們看了這些照片,你們有什么想說的嗎可以針對(duì)一幅照片來說說你 的想法.讓學(xué)生充分的發(fā)言二、活動(dòng)一：了解什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)1. 讓學(xué)生回憶前段時(shí)間的白由調(diào)查情況,初步體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課.師：通過白己的調(diào)查與采訪,能說說你知道什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)嗎可以 舉一些例子來說.學(xué)生白由發(fā)言2. 讀一讀,了解什么是綜合實(shí)踐活動(dòng)資料：綜合實(shí)踐活動(dòng)與語文、數(shù)學(xué)等以學(xué)習(xí)書本知識(shí)為主要內(nèi)容的課程不 同,它是要求大家圍繞白己感興趣的問題主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的實(shí)踐性課程.綜合實(shí)踐活動(dòng)課要求大家參加各種活動(dòng),如參觀、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè) 計(jì)、創(chuàng)作等.在活動(dòng)中綜合運(yùn)用知識(shí),發(fā)現(xiàn)和解決I可題,體驗(yàn)和感受生

3、活,培 養(yǎng)白己的實(shí)踐水平,增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí).通過綜合實(shí)踐活動(dòng),大家會(huì)發(fā)現(xiàn),白己的探究水平、綜合運(yùn)用知識(shí)的水平、 獲取和利用信息的水平增強(qiáng)了,學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了調(diào)查,學(xué)會(huì)了科學(xué)研究的 方法綜合實(shí)踐活動(dòng)為大家提供了展示聰明才智的大舞臺(tái),在這門課中,每 人都有時(shí)機(jī)露一手.學(xué)生閱讀資料,只要求大致了解即可3. 教師語言引導(dǎo),充分利用學(xué)生想?yún)⒓痈鞣N活動(dòng)的心理,去激發(fā)學(xué)生對(duì)這 門課程的興趣.三、活動(dòng)二：說一說白己最感興趣的問題引言：每一位同學(xué)都有白己最想做的事,最感興趣的問題.你們的這些問 題也許就是我們綜合實(shí)踐活動(dòng)課要研究的內(nèi)容.課件出示要求：1、按大組分組,選出一位組長(zhǎng)第一次可由小組長(zhǎng)擔(dān)任,主持討論2、選

4、出一位記錄員,記錄大家感興趣的問題.3、推出本小組最有價(jià)值的問題 2個(gè).4、選出一位代表準(zhǔn)備在班上交流發(fā)言.每組發(fā)一張記錄單:第組組長(zhǎng)：記錄員：最有價(jià)值的問題1:最有價(jià)值的問題2:1. 分組,選組長(zhǎng),主持討論.2. 小組成員討論,記錄員記錄大家感興趣的問題.3. 討論本小組最有價(jià)值的問題,準(zhǔn)備交流發(fā)言.四、活動(dòng)四：班級(jí)交流1. 選出一位班級(jí)討論主持人.第一次由班長(zhǎng)擔(dān)任2. 選出兩位記錄員,記錄小組中最有價(jià)值的問題和統(tǒng)計(jì)各小組的問題數(shù)量 表格如下：表格1:組名最有價(jià)值的問題名稱3. 全班交流,記錄各小組匯報(bào)員上臺(tái),實(shí)物投影表格,匯報(bào)問題,組員可以補(bǔ)充.記錄員將本小組中有關(guān)情況記錄在表格 1和表格

5、2中.4. 評(píng)價(jià)各小組提出的問題.五、延伸活動(dòng)確定好要探究的問題后,我們?cè)撊绾伍_展綜合實(shí)踐活動(dòng)呢課件展示流程 圖.確立活動(dòng)主題確立活動(dòng)組織形式、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、開展實(shí)踐活動(dòng)、交流活動(dòng)成果、反思 活動(dòng)過程學(xué)生大概了解即可,并不要求學(xué)生掌握.主題2:學(xué)會(huì)整理資料活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)鍛煉使學(xué)生了解書的結(jié)構(gòu)和提升學(xué)生搜集歸納整理資料的能力,2、通過活動(dòng)過程,掌握整理資料的激發(fā)和學(xué)習(xí)方法.3、通過親歷體驗(yàn)、合作探究,使學(xué)生感悟到合作成功的樂趣.引導(dǎo)學(xué)生了 解日本與中國(guó)獨(dú)特的民族特色,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó),增強(qiáng)民族白豪感.活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、尺子、白紙、鉛筆、雙面膠、彩筆、所搜集的資料與 圖片和相關(guān)

6、的書籍、釘書機(jī).2、教師準(zhǔn)備：不同形式的書籍與圖片,書簽.活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí)課前我們搜集的資料和所需的工具都帶來了嗎為上課做好準(zhǔn)備準(zhǔn)備 上課.活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入新課：前段時(shí)間,同學(xué)們對(duì)“走進(jìn)日本作了一些研究,各小組搜集了一些所需 要的資料.如何將所獲得的資料加以歸納整理呢今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí) 整理這些資料.板書：學(xué)習(xí)整理資料二、學(xué)習(xí)新課：請(qǐng)各小組討論一下,如何整理你們搜集的這些資料呢小組交流結(jié)果預(yù)測(cè)：將資料分類編輯成書做一個(gè)網(wǎng)頁整理在檔案 盒里做一個(gè)幻燈片做成資料卡片引導(dǎo)定向：有那么多的形式,今天我們就來學(xué)習(xí)其中一種整理資料的方法： 編輯成書.師：同學(xué)們手中都有幾本不同版式的書.大家來翻閱一

7、下,看看這些書是 由幾局部構(gòu)成的學(xué)生分組討論.師：根據(jù)書的前后順序,說說這些書是由幾局部構(gòu)成的小組匯報(bào).匯報(bào)預(yù)測(cè)：一本書有封面、目錄、序言、正文內(nèi)容、后序、附注、封底.師評(píng)價(jià)總結(jié)：一本書從前面到后面分成四局部,有書的外表：包括封面、 封底、書背、裝訂；正文前包括扉頁、書名頁即版權(quán)頁、序言有的稱之為引 言、前言、寫在前面的話等等、目錄即目次；正文或本文即書的主體局部由文 章的章節(jié)組成,是本書的精華局部,有的還在章節(jié)中間加有插圖.正文后包括 附注、后序、索引、附錄.課件1-6師：一本書的組成結(jié)構(gòu)我們知道了,而書的正文局部怎樣編排的呢想一 想,誰能說一說學(xué)生答復(fù)預(yù)測(cè)：可以根據(jù)內(nèi)容不同分成不同章節(jié),每

8、一局部上加上各級(jí)小 標(biāo)題,重要的加上符號(hào)、標(biāo)記.師：在資料完成后,如何更直接、更有效的來獲得信息呢生：可以給書編上編碼,加上頁號(hào).課件7在整理資料的過程中我們還應(yīng)該注意到那些細(xì)節(jié)呢生：注明資料的來源與出處,并注明時(shí)間日期.師：對(duì)想的很周到,通過以上幾個(gè)同學(xué)的介紹總結(jié)我們知道了如何根據(jù)一 本書的形式來整理歸納資料,現(xiàn)在就請(qǐng)各小組對(duì)白己組內(nèi)的資料來歸納整理,注意明確分工,咱們看哪個(gè)小組整理的最系統(tǒng)最完整.三、學(xué)生作業(yè),教師巡回輔導(dǎo).在輔導(dǎo)時(shí)針對(duì)一至三個(gè)小組進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo),引導(dǎo)他們依據(jù)材料的表現(xiàn)內(nèi)容 的不同來進(jìn)行劃分 注意小組內(nèi)得分工,小組課題發(fā)言人的準(zhǔn)備情況. 及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作中的閃光點(diǎn),激發(fā)創(chuàng)造思

9、維.四、小組交流整理資料的過程邊整理邊演示同學(xué)們都整理完了嗎現(xiàn)在我請(qǐng)小組的課題發(fā)言人到前面來將白己如何歸 納整理資料的過程給大家介紹一下呢匯報(bào)預(yù)測(cè)：大家好,我是冠軍小組的發(fā)言人：我們研究的是日本的和服文化,是這樣來整理資料的.封面上設(shè)計(jì)了和 服兩個(gè)字以重影的形式來加以裝扮會(huì)突出重點(diǎn).扉頁上我們寫了白己在整理 資料過程中的感受加上冠軍小組的簽名書名頁有書名、著作者、插圖者、記 錄者、聯(lián)絡(luò)者等資料.序言,和服是日本民族的傳統(tǒng)文化,它是在依照中國(guó) 唐代服裝的根底上,經(jīng)過1000多年的演變形成的,日本將他們對(duì)藝術(shù)的感覺淋 漓盡致地表現(xiàn)在了和服上,來揭示主題.目錄,我們將書分成了五個(gè)章節(jié), 和服的起由于

10、第一章節(jié)是第 1頁到第幾頁,和服的歷史為第二章節(jié).和服的美 術(shù),日本和服的繪畫作品主要是日本的風(fēng)俗畫,當(dāng)時(shí)有許多的中國(guó)風(fēng)俗畫傳入 日本；和服的種類,有留袖和服、振袖和服等類型；和服的穿法以及帶子的系 法、和服的著裝禁忌和服的色彩禁忌日本人們?cè)谙匆路r(shí)也是面北而洗,夜間 不掛在外面等等習(xí)俗與我國(guó)是十分相似的.分別為第三、四、五、六章節(jié).在 中間穿插有與我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)開展的相關(guān)聯(lián)系,與我國(guó)進(jìn)行鮮明的比照,從而在 搜集整理資料的過程中得到啟示：日本的和服源于我國(guó),改進(jìn)依照與我國(guó),他 們?cè)诋?dāng)時(shí)引用改進(jìn)和服時(shí)是由于當(dāng)時(shí)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)當(dāng)時(shí)在世界上是非常強(qiáng)大的, 他們以一種崇尚的眼光來學(xué)習(xí),來依附.只因,現(xiàn)在我國(guó)

11、的經(jīng)濟(jì)給不上日本的 經(jīng)濟(jì)所以他們有了更高層次的開展,創(chuàng)新.這是我們現(xiàn)在必須學(xué)習(xí)的.只有國(guó) 家強(qiáng)大了才會(huì)受到各國(guó)的尊重.但是我以我是一名中國(guó)人而感到白豪.我們作 為新一代的青少年更應(yīng)該努力學(xué)習(xí),為建設(shè)我國(guó)而發(fā)奮圖強(qiáng)為后序.謝詞用簡(jiǎn) 單的語句作為紀(jì)念.加上封底后,以平面裝訂的形式裝訂起來.我們小組編的 書就做完了,我們小組就是這樣整理歸納資料的,有什么缺乏之處請(qǐng)大家指出, 謝謝大家.學(xué)生互動(dòng),提出白己的意見.師總結(jié)評(píng)價(jià)：其他小組在整理資料時(shí)可以根據(jù)他們的順序整理就可以了.從資料的整理過程中我們得到啟發(fā)：作為一名中國(guó)未來的學(xué)子,我們應(yīng)該 以祖國(guó)的興衰為已任,把握好今天,創(chuàng)造明天,希望同學(xué)們?cè)诮窈蟾髡n

12、的學(xué)習(xí) 中回更加努力,更上一層樓.五、布置整理任務(wù)：請(qǐng)各小組課下繼續(xù)完善你們編輯的研究成果,下一次 上課我們搞一次展覽,看哪個(gè)小組的編輯的研究成果既美觀又實(shí)用,具有研究 的價(jià)值.六、板書設(shè)計(jì)：整理資料正文：是書的精華局部,有每個(gè)單元組成.根據(jù)內(nèi)容的不同劃分外,還可以根據(jù)章節(jié)劃分形式上的.各級(jí)小標(biāo)題重點(diǎn)的地方做上標(biāo)記,如*號(hào)、號(hào)、號(hào). 編碼、頁碼還可以加上資料卡,如同書.活動(dòng)與探究主題1關(guān)注生活垃圾【教學(xué)目標(biāo)】1、通過小組分工合作,促進(jìn)學(xué)生分工協(xié)作、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的合作意識(shí),養(yǎng)成合作品質(zhì).讓學(xué)生在參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中,逐漸掌握最根本的社會(huì)科學(xué)的 研究方法,培養(yǎng)社會(huì)交際水平、語言交際水平、實(shí)踐、應(yīng)變

13、、合作、反思、寫作等綜合水平.2、圍繞“我們生活中的垃圾這一主題活動(dòng),學(xué)生通過上網(wǎng)、社會(huì)調(diào)查、 參觀、制作、宣傳等方式,在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力.通過參觀、 訪問、探究等多種活動(dòng)方式,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識(shí),收集、處理信息的 水平,逐步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習(xí)慣.3、了解我們生活、身邊垃圾的來源、處理等.熟悉到環(huán)境污染對(duì)人類的危 害,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣.通過我們生活中的垃圾?實(shí)踐的活動(dòng),讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的重要性,知道每個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)保護(hù)周圍環(huán)境衛(wèi)生.【教學(xué)準(zhǔn)備】1. 學(xué)生分組收集月餅、茶葉或酒的禮品盒和其他簡(jiǎn)易商品包裝袋.2. 教師準(zhǔn)備過度包裝的包裝盒和簡(jiǎn)易商

14、品包裝袋.稱重的彈簧秤.包裝繩一 根.再利用的小用品或工藝品,如空罐做的筆筒、飲料瓶做的花瓶等.小工藝品 PPT.【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】一、教學(xué)導(dǎo)入1. 教師談話：我們已經(jīng)知道垃圾會(huì)污染環(huán)境,處理起來十分困難.怎樣才能更好地解決垃圾問題呢請(qǐng)同學(xué)們分組討論后做匯報(bào).2. 學(xué)生分組討論后匯報(bào).3. 教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)適時(shí)引導(dǎo)歸納：解決垃圾問題要從各方面努力,但 最重要的是從根源上減少垃圾,做到再次利用.4. 教師板書課題：減少丟棄及重新使用.5. 教師提問：減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問題的好方法,日常生 活中哪些垃圾是可以減少的6. 師生一起探討哪些垃圾是可以減少的,學(xué)生充分發(fā)表白己

15、的見解.7. 歸納小結(jié)：1雙面打印可以節(jié)約紙張.2白帶喝水杯外出,少買瓶裝飲料.3盡量少用或不用一次性用品以減少紙和塑料的丟棄.二、包裝盒的觀察研究1. 教師談話：剛剛我們了解了生活中的一些垃圾是可以減少教師出示一簡(jiǎn) 易商品包裝盒,那請(qǐng)問商品包裝可以減少嗎引導(dǎo)歸納商品包裝的作用：便 于保存、運(yùn)輸、計(jì)量、標(biāo)識(shí)等、衛(wèi)生、美觀等.2. 教師出示一禮品商品包裝盒提問：請(qǐng)問你們對(duì)這樣的商品包裝盒有什么 想法嗎學(xué)生充分發(fā)表白己對(duì)此商品包裝的意見.3. 教師談話：剛剛有同學(xué)認(rèn)為這樣的商品包裝比簡(jiǎn)易包裝的商品浪費(fèi)了很多 資源,下面我們就來做個(gè)禮品包裝盒和簡(jiǎn)易商品包裝盒重量的比照實(shí)驗(yàn).4. 學(xué)生分組測(cè)量禮品包裝

16、和簡(jiǎn)易商品包裝盒的重量.5. 匯報(bào)測(cè)量數(shù)據(jù).6. 教師引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并思考：看到這些數(shù)據(jù)你有些什么想法嗎7. 講解：一些國(guó)家規(guī)定企業(yè)必須把包裝本錢限制在一定范圍內(nèi),如果超出標(biāo)準(zhǔn)就判為“過度包裝,應(yīng)該受到處分.像今天我們看到的這樣一些禮品盒的包 裝的體積超出商品總體積的 50%以上的包裝垃圾,我們稱之為過度包裝.城市 調(diào)查說明,垃圾中的30%-40%都是商品過度包裝.8. 分組討論：過度包裝盒用什么材料制作的,有利于環(huán)境嗎我們?cè)鯓觼?看到廠家過度包裝的行為,你想對(duì)商品生產(chǎn)廠家說點(diǎn)什么我們?cè)谫?gòu)物時(shí)應(yīng)該 怎樣選擇商品包裝9. 學(xué)生匯報(bào)、小結(jié)：過度包裝既浪費(fèi)了紙張、木材等珍貴資源,又增加了垃 圾量產(chǎn)

17、生環(huán)境污染,同時(shí)還增加了消費(fèi)者的負(fù)擔(dān),包裝在生產(chǎn)過程中還消耗了 大量的人力和物力資源,真是得不償失,我們應(yīng)該改變消費(fèi)觀念,購(gòu)置綠色環(huán) 保的商品包裝,果斷反抗過度包裝.板書過度包裝的害處.三、廢棄物品重新使用的研究1. 談話：有些東西已經(jīng)用過,好似可以丟棄,仔細(xì)想想,會(huì)不會(huì)還有其它 的用處呢2. 教師出示一根包裝繩：你能舉出 20種重新使用一根包裝繩的方法嗎3. 學(xué)生匯報(bào).4. 教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流生活中一些物品重新使用的方法.如：玻璃瓶、塑料袋、舊報(bào)紙、空罐頭、舊圖書、舊玩具、舊衣服等.5. 思考問題：物品的重新使用有哪些好處6. 教師PPT展示小工藝品欣賞.7. 講解：看了這些漂亮的小工藝品

18、,你有什么想法呢8. 小結(jié)：如果我們注意收集一些廢棄物品進(jìn)行創(chuàng)意制作,不但省錢,還節(jié)約 資源,減少垃圾,更具特色,作為禮物的話,還能表達(dá)白己的誠(chéng)意.四、總結(jié)、拓展1. 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲和感想板書課堂收獲2. 課堂思考：有人說“世界上本沒有垃圾,只有放錯(cuò)了地方的財(cái)富.你同 意這句話嗎你是怎樣理解的.3. 課后你們也能利用一些廢舊材料制作出有意義的作品來嗎希望能交上你們作品,我們來開個(gè)展覽會(huì)吧！【板書設(shè)計(jì)】減少丟棄及重新使用商品包裝的作用：便于保存、運(yùn)輸、計(jì)量、標(biāo)識(shí)、衛(wèi)生、美觀.過度包裝：浪費(fèi)人力物力資源、增加消費(fèi)者負(fù)擔(dān)、增加垃圾量、造成環(huán)境 污染 課堂收獲：減少商品的包裝以及廢棄物

19、品重新使用可以大大減少垃圾的數(shù) 量.主題2迷人的秋天教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)和發(fā)現(xiàn)大白然的美.2. 培養(yǎng)白身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神.3. 拓展學(xué)生知識(shí).教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)、發(fā)現(xiàn)大白然的美.教學(xué)難點(diǎn)：白我創(chuàng)作,能夠用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī),畫筆、各種葉子及白紙、膠水 課時(shí)安排課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示課件同學(xué)們,請(qǐng)看顯示屏上的這幅圖,畫的是什么季節(jié)秋季, 你們喜歡秋天嗎你喜歡秋天的什么生：我喜歡秋天的碧空.生：我喜歡秋天的陽光.生：我喜歡秋天的果園.師：今天,我們就一起走進(jìn)秋天.板書課題秋天的云、天空、樹木、果園、山崗都有各白的特點(diǎn),都有各白的美,你要怎樣來表達(dá)你對(duì)秋天

20、的喜愛呢生：老師,我想朗誦一首詩(shī)來贊美秋天.(生朗誦詩(shī))生：老師,我想唱豐收之歌來表達(dá)我們對(duì)秋天的喜愛.(生唱豐收之歌)二、協(xié)同創(chuàng)作導(dǎo)語：就請(qǐng)同學(xué)們組成協(xié)作小組,用不同的方法來表現(xiàn)秋天的美吧！各協(xié)作小組白由創(chuàng)作.(1) 知識(shí)小組(2) 收集秋季常識(shí)及有關(guān)成語.在秋天的節(jié)氣有：立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降.在秋天有中秋節(jié),中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,在農(nóng)歷八月十五這一天有賞月,吃月餅的風(fēng)俗.含“秋的成語有：一日三秋秋風(fēng)過耳秋扇風(fēng)捐 多事之秋秋高氣爽秋毫之末(2) 美術(shù)小組可單人也可幾人協(xié)同完成“畫秋天,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在黑板上協(xié)同作畫.(3) 手工組用收集的各種落葉貼成葉子畫.(4) 朗誦組朗誦贊美秋天的詩(shī)歌.(5) 舞蹈小組用舞蹈來贊美秋天.三、匯報(bào)展示四、小結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)案例活動(dòng)反思迷人的秋天“親近并探究白然,熱愛白然,初步形成白覺保護(hù)周圍白然環(huán)境的意識(shí)和 水平.這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)之一.作為教師,如何讓學(xué)生在接觸白然 的過程中,豐富對(duì)白然的熟悉,開展其探究白然的水平；如何讓學(xué)生在欣賞白 然的過程中,開展對(duì)白然的