買鉛筆的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、買鉛筆的教學(xué)設(shè)計(jì)1鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)2培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)和自主探究的能力3掌握十幾減 9 的口算方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力學(xué)會(huì)正確計(jì)算十幾減 9 的退位減法教學(xué)難點(diǎn)感知計(jì)算方法的多樣性教學(xué)用具學(xué)具、口算卡片同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎過生日時(shí)最喜歡吃什么明明也喜歡吃 蛋糕今天。咱們就和我們的好朋友明明一起切蛋糕1出示圖片：蛋糕 12思考：左邊有一整塊，右邊有一小塊，明明說他吃半塊就能 夠吃飽，可以怎樣切呢？把整塊蛋糕切成兩半拿走半塊；把整塊蛋糕切成四份，拿一份和另外的一小份組成半塊3小結(jié)：同學(xué)們真聰明，能用不同的方法來解決問題教師談話： 明明看到你們的口算算得這么棒，

2、想請(qǐng)全班同學(xué)參加他的生日宴會(huì)！請(qǐng)同學(xué)們看看這塊蛋糕上還缺少點(diǎn)兒什么？4出示圖片：蛋糕 2教師提問：明明今年 9 歲了，需要幾根蠟燭商店里有多少根蠟燭 呢？5出示圖片：蠟燭教師提問：商店里有 14根蠟燭，買走 9 根，你能提出什么數(shù)學(xué)問題怎樣列式？教師板書：149教師提問：明明還要再買 9 個(gè)氣球布置房間， 商店里又有多少個(gè)氣球呢？6出示圖片：氣球教師提問：商店里有 17個(gè)氣球，買走 9 個(gè)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題怎樣列式？教師板書： 179學(xué)習(xí) 149 的口算方法1教師提問： 149 等于幾，可以怎樣算？2學(xué)生反饋方法一：因?yàn)?+ 5= 14,所以14-9 = 5教師板書：9+= 14 教師小結(jié)

3、：你是用加法來算的,這是一個(gè)好方法方法二：先用 10-9得1,再用 1+4=5教師板書： 10-9=11+4=5教師小結(jié)：你是把 14分成了 10和4,先用10-9得1,也好算, 也是個(gè)好方法方法三： 14先減 4,再減 5教師板書： 14-4=1010-5=5教師小結(jié)：你是把 9 分成 4 和 5,先減 4,再減 5,真是個(gè)好方 法！方法四： 14先減 10,再加 1教師板書：14- 10= 44+ 1 = 53小結(jié)方法一：是用加法來想；方法二：是把 14 分成 10 和 4，先用 10 來減；方法三：是把 9分成 4和5，先減 4再減 5；方法四：是 9 離 10 近，先減 10，再加 1

4、 學(xué)習(xí) 17-9 的口算方法1 教師談話你們能用這么多方法算出 14- 9= 5，想的真好能用這些方法 算算 17- 9 嗎？2小組交流17- 9 可以怎么想呢把你們的想法和小組的同學(xué)說一說，看看哪 個(gè)小組想的又好，說的又清楚！3教師巡視指導(dǎo)4學(xué)生反饋5揭示課題149、179 這兩道題大家已經(jīng)學(xué)會(huì)，這實(shí)際上已經(jīng)研究了十 幾減 9 的方法了教師板書：十幾減 96編題練習(xí)除了 14 9、179 這兩道題，你還能再編出幾道十幾減 9 的題 嗎？1講明游戲規(guī)則，幫助歡樂球找到家明明把這 9個(gè)歡樂球都買回來了 他還準(zhǔn)備了許多歡樂球想請(qǐng)同 學(xué)們一起布置房間 每個(gè)歡樂球的算式上都有一個(gè)算式， 請(qǐng)你們把歡 樂

5、球貼到相應(yīng)的大氣球下面，得數(shù)是 2 的貼這兒！這是貼 3 的、貼 4 的 9 的2小組活動(dòng)歡樂球就在你們桌上的信封里，希望你們分工合作！教師小結(jié)： 大家看，我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中和明明一起過了一個(gè)多么 愉快的生日呀！1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意 從學(xué)生的生活實(shí)際和感興趣的事情出發(fā)， 為學(xué)生提供觀察和實(shí)踐的機(jī) 會(huì)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。本課通過創(chuàng)設(shè)過生日的問題情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過老師巧妙地設(shè)疑，把生 活中經(jīng)常遇到的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)中的加減法， 幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的 角度提出問題，理解問題。2、體現(xiàn)算法多樣化。教師給予學(xué)生充分的民主自由，鼓勵(lì)學(xué)生 用已有的經(jīng)驗(yàn)大膽思維，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，尋求解決問題的途徑， 課堂氣憤寬松、 活躍。在計(jì)算過程中，體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)原則， 培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。幫小白兔回家鞏固 20 以內(nèi)的退位減法1用紙板或其他材料制作 8 座小房子，在窗口處分別寫上算式： 119、1291892制作 8 只小白兔，小白兔身上分別寫上： 2，3，4，91將房子和小白兔分別懸掛在黑板兩