小班涂鴉教學(xué)總結(jié)

1、小班涂鴉教學(xué)總結(jié)xx 年第二學(xué)期小班顏料畫班級(jí)特色總結(jié)作為幼兒美育重要手段之一的美術(shù)活動(dòng)，不僅要傳授給幼兒一些 技能技巧，還應(yīng)充分重視萌發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的情趣，通過(guò)美術(shù)活動(dòng)，充 分表現(xiàn)幼兒的情感，滿足幼兒的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造才能，使他們 的身心健康成長(zhǎng)。 培養(yǎng)小班幼兒的美術(shù)興趣， 可以使幼兒盡早跨入美 術(shù)大門，接受美的熏陶，從而激發(fā)幼兒追求健康向上的高尚情操。因此本班的特色是顏料畫。顏料畫是適合所有年齡層的幼兒，它 有一定的覆蓋能力，色彩純度較高，色彩效果渾厚、柔潤(rùn)、鮮明、艷 麗，作畫工具比較簡(jiǎn)便。從某種意義講，它用途較廣，比較普及，容 易接受。小班幼兒其繪畫發(fā)展水平正處于“涂鴉期”，他們的生理

2、發(fā) 育不夠完善，幼兒的手部肌肉力量不夠、靈活性差，但由于大部分孩 子接觸顏料畫已有一年半， 因此，在前幾周我們不單單只是用顏料畫 一些簡(jiǎn)單的點(diǎn)和線條， 而是復(fù)習(xí)了上學(xué)期的一些顏料畫。 然后根據(jù)幼 兒的掌握情況在慢慢增加顏料畫的圖案。 盡量讓幼兒畫一些大快面的 圖案。還有就是在玩色活動(dòng)時(shí)， 我們不僅增加了幼兒用手指來(lái)按點(diǎn)子， 還增加了用棉簽、報(bào)紙、塑料管等輔助工具一起來(lái)作畫。這樣使顏料 畫的操作更加多樣性，而且選擇的也是孩子喜歡的一些作畫工具。由于小班幼兒不能像大班孩子那樣，正確處理畫的整體和局部、 形象和色彩以及畫的構(gòu)思和表達(dá)等比較復(fù)雜的關(guān)系。如有一次，我讓幼兒畫蘋果，因?yàn)槲沂孪日J(rèn)為幼兒對(duì)于蘋

3、果肯定是很熟悉的，所以對(duì) 于蘋果的色彩我并沒(méi)有著重指出，后來(lái)在幼兒繪畫過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有 個(gè)別的孩子把蘋果畫成了藍(lán)色、 黑色和咖啡色，這時(shí)我意識(shí)到雖然幼 兒對(duì)蘋果經(jīng)常接觸，但在真正繪畫時(shí)，他們就不會(huì)去考慮太多的因素， 而是只憑著自己興趣來(lái)選擇顏色。 在我發(fā)現(xiàn)我的失誤后，我也沒(méi)有指 責(zé)幼兒，只是在講評(píng)時(shí)，我說(shuō)也許是幼兒看到了不好的蘋果是這種顏 色的，并鼓勵(lì)幼兒下次畫個(gè)好吃的蘋果，新鮮的蘋果，幼兒也很樂(lè)意 的點(diǎn)頭表示同意。一個(gè)小班涂鴉活動(dòng)引發(fā)的思考不少教師在技能的教學(xué)方面顯得束手無(wú)策，始終徘徊在“教與不 教，練與不練”的十字路口。有的教師還是“穿新鞋走老路”讓幼兒 進(jìn)行枯燥乏味的模仿；有的教師則完全

4、放手，讓幼兒自己“摸著石頭 過(guò)河”使幼兒走了很多毫無(wú)價(jià)值的彎路我始終認(rèn)為技能教授是必 要的，而且只要我們的教法得當(dāng)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中也可以學(xué)得 很快樂(lè)。為此，我以組織的比較成功的小班涂鴉活動(dòng) 網(wǎng)小魚(yú)為例， 談?wù)勎业囊恍┫敕ā＿@是一個(gè)以線描練習(xí)為主的涂鴉活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間 很長(zhǎng)，但是活動(dòng)結(jié)束后，孩子們?nèi)允悄敲匆猹q未盡，是什么支持他們 這么長(zhǎng)時(shí)間地投入活動(dòng)？我覺(jué)得以下四個(gè)方面很重要。、寬松溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境活動(dòng)中，沒(méi)有教師強(qiáng)硬的指令和刻板的要求，沒(méi)有教師按部就班 的操作示范，只有教師在富有彈性與結(jié)構(gòu)式的調(diào)整中，捕捉孩子活動(dòng) 中所生成的。師幼在認(rèn)知、溝通、互動(dòng)中交往，在交往中縮小彼此間 的距離，教師給了

5、幼兒完全的自由空間，自由的身體姿勢(shì)，自由的選 擇材料，自由的畫線條等等。同時(shí)變傳統(tǒng)的繪畫教學(xué)中只注重手的動(dòng) 作發(fā)展為“跑、跳、鉆”等大動(dòng)作發(fā)展的做法，使孩子們輕松快樂(lè)的 變化中樂(lè)此不疲的學(xué)習(xí)著。二、生動(dòng)活潑的游戲方式小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定我們必須把他們的學(xué)與玩融為一體，所 以游戲是小班幼兒的主要學(xué)習(xí)方式。因此，活動(dòng)中，魚(yú)網(wǎng)和小魚(yú)捉迷 藏，魚(yú)網(wǎng)和小魚(yú)對(duì)話等等，孩子自始至終完全置身在一個(gè)詩(shī)意的童話 世界里，因?yàn)楹⒆觽兘o游戲賦予了生命的靈性和活力。 在這樣的世界 中，孩子們始終保持著濃厚的參與熱情，唱小魚(yú)歌，織魚(yú)網(wǎng)，網(wǎng)小 魚(yú)這樣的學(xué)習(xí)方式使孩子們的情感技能得到了共同的發(fā)展。三、具體明確的任務(wù)意識(shí)單純

6、的技能練習(xí)是枯燥乏味的，但是，活動(dòng)中織魚(yú)網(wǎng)、網(wǎng)小魚(yú)等 簡(jiǎn)單的游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給孩子們提出了明確的任務(wù)，只有把魚(yú)網(wǎng)織得又細(xì)又密，才能和小魚(yú)玩游戲，孩子們有了一定的任務(wù)意識(shí)后，自然 產(chǎn)生必須完成任務(wù)的責(zé)任感，再此基礎(chǔ)上的技能練習(xí)，應(yīng)該說(shuō)是非常 適宜的。四、統(tǒng)一完善的審美體驗(yàn)活動(dòng)中，教師能站在審美啟蒙的角度，讓幼兒自由表現(xiàn)和創(chuàng)造，注意材料的色彩美，給幼兒準(zhǔn)備了彩色的紙張、彩色的蠟筆、彩色的 水粉。把技能學(xué)習(xí)和感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美統(tǒng)一起來(lái)，達(dá)到最好的 學(xué)習(xí)效果。技能教學(xué)完全可以是快樂(lè)教學(xué)，孩子技能學(xué)習(xí)是否成功， 是否快樂(lè)，關(guān)鍵取決于教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)氛圍是否充滿生命活力；選取的課程內(nèi)容是否生活化；采用的手

7、法是否游戲化等等。這是我在小班 繪畫教學(xué)中的一點(diǎn)感悟，愿與大家一起分享我的快樂(lè)，孩子的快樂(lè)！篇一：小班美術(shù)學(xué)科小結(jié)小班美術(shù)學(xué)科小結(jié)1 、小班美術(shù)學(xué)科小結(jié)本學(xué)期我班幼兒的美術(shù)活動(dòng)主要以涂色、添畫為主，手工、玩彩 泥為輔，孩子們的繪畫水平都有了一定的進(jìn)步。幼兒對(duì)美術(shù)的興趣的也越加濃厚。我在教學(xué) 的過(guò)程中注重對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程，注意幼兒的情 感體驗(yàn)，因材施教。在日常教學(xué)中將作畫技巧慢慢滲透給孩子，提升他們對(duì)色彩及線條的運(yùn) 用能力，讓孩子敢于畫出心中的畫，同時(shí)促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。本學(xué)期，幼兒的涂色能力有了很大的進(jìn)步，涂色技巧有了很大的 提高。我將游戲活動(dòng)與美術(shù)活動(dòng)相

8、結(jié)合，讓美術(shù)課更加生動(dòng)、有趣一、充分發(fā)揮美術(shù)活動(dòng)中游戲形式，促進(jìn)幼兒興趣與能力培養(yǎng)在 小班美術(shù)活動(dòng)目標(biāo)中，說(shuō)的 _小班涂鴉教學(xué)總結(jié)。最多的就是“培養(yǎng)孩子的美術(shù)興趣”。孩子們喜歡游戲，在游戲 活動(dòng)中幼兒能無(wú)拘無(wú)束地投入和參與。游戲是培養(yǎng)幼兒各種活動(dòng)興趣的有效途徑，也是幼兒獲 得發(fā)展的最有效的學(xué)習(xí)方式。因而孩子在輕松愉快的游戲中學(xué)得更主動(dòng)、更投入。比如：在線 條練習(xí)中，一味地讓孩子進(jìn)行描邊練習(xí)，他們會(huì)感到枯燥。過(guò)不了一會(huì)兒就會(huì)失去興趣，東 張西望。針對(duì)這種情況，我想了一個(gè)辦法，我建議孩子們和我一起玩大雨小雨的游戲。一只 只小手拿起了自己喜愛(ài)的筆，嘴上發(fā)出“嘩啦嘩啦”的大雨聲，小手從一個(gè)方向向另一個(gè)

9、方向 滑動(dòng)，留下了一條條直線 ?幼兒在輕松、愉快的游戲情景中進(jìn)行了造型藝術(shù)中的基本元素一 線條練習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，我建議畫大雨小雨，幼兒在不知不覺(jué)中畫出了長(zhǎng)線、短 線的線條。二、讓幼兒在游戲中探索、在使用各種美工材料的過(guò)程中獲得發(fā) 展。美術(shù)活動(dòng)涉及的材料是豐富多彩的。幼兒喜歡操作使用這些材料。因?yàn)椋瑢?duì)幼兒來(lái)說(shuō)， 嘗試、使用這些材料本身就是一種好奇心所致的探索行為與游戲活動(dòng)。因此，本學(xué)期我們?yōu)?孩子們投放了更廣泛、更豐富的美工材料，讓孩子們?cè)趧?dòng)動(dòng)玩玩中，充分感受游戲快樂(lè)的同 時(shí)，得到鍛煉與發(fā)展。幼兒對(duì)鮮艷的顏色是很敏感的。因此，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了色彩鮮艷、 多樣化的材料。如：各種彩紙、彩

10、泥、廣告色、棉簽等等，讓孩子們充分感受美術(shù)游戲的 快樂(lè)，提咼學(xué)習(xí)興趣，并利用折、染、撕、畫、粘貼等活動(dòng)形式發(fā)展孩子的小肌肉的靈活性 及準(zhǔn)確性，增強(qiáng)幼兒手眼協(xié)調(diào)性。我們也可以從孩子的作品中了解到孩子的思維、想象及創(chuàng) 造能力發(fā)展情況。孩子們很喜歡玩泥，不斷地嘗試著揉圓球、搓長(zhǎng)條、壓扁、捏邊、 塑造等，而這些游戲性的操作行為都能鍛煉兒童手的小肌肉能力。孩子們還很喜歡用 模子壓出各種各樣的形狀，孩子們看著那些自己制作出的作品，對(duì)玩泥更有了興趣。三、充分理解和接納幼兒美術(shù)行為的游戲性，鼓勵(lì)幼兒大膽想象， 大膽表現(xiàn)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很多問(wèn)題都是游戲性的活動(dòng)，畫畫對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是很 好的游戲。因此，對(duì)于他們的作品，

11、用畫得象不象來(lái)評(píng)價(jià)是不科學(xué)的，教師一定不要輕易說(shuō) 誰(shuí)畫得不好，這種做法很挫傷孩子的自尊心和積極性。在平日的工作中我也經(jīng)常提醒自己避 免對(duì)孩子的這種不科學(xué)的評(píng)價(jià)。有時(shí)，我會(huì)讓幼兒進(jìn)行自由做畫，桐桐把天空全部畫成黑色 的，我問(wèn)她：“為什么？”桐桐說(shuō)：“我畫的是晚上的天”；在“春天”主題活動(dòng)中畫葉子時(shí), 小朋友都用綠筆畫葉子，只有軍軍把樹(shù)葉畫成黃色的，他的解釋是“太陽(yáng)照的葉子就是黃色 的”，他想畫太陽(yáng)底下閃著金光的葉子。鼓勵(lì)孩子的想象是非常有好處的，這樣孩子會(huì)對(duì)美工 活動(dòng)更有興趣，能為其今后形成良好的作畫興趣與品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)主要是圍繞孩子的。小班幼兒年齡小，游戲是幼兒 生活中不可缺

12、少的內(nèi)容。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)吧！2 、小班美術(shù)學(xué)科小結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任小一班的美術(shù)老師，上學(xué)期小班的美術(shù)是以培養(yǎng)幼 兒對(duì)美術(shù)的興趣為主。主要方式是涂色、添畫。整個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們的繪畫水平都有了一 定的進(jìn)步。本學(xué)期我是在培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣的基礎(chǔ)上，注重對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，及 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。我以指導(dǎo)為主，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過(guò)程，注意幼兒的情感體驗(yàn)，并與其他教 師在交流中要多了解孩子，主動(dòng)觀察、分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng) 的方式教給孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。繪畫活動(dòng)是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段，也是孩子們較 喜歡的活動(dòng)，而興趣就

13、成了他們最好的老師。學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力，有了興趣，幼兒才會(huì)主動(dòng)思 考。教師要做的是尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容，使幼兒 獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信心。在教學(xué)的過(guò)程中，我多了給孩子們觀察、欣賞的時(shí) 間，讓他們?cè)谟^察，欣賞的同時(shí)，去獲得很豐富的直接經(jīng)驗(yàn)。另外，這學(xué)期我在教學(xué)方法上 也有了些改變。因?yàn)橛袝r(shí)候幼兒對(duì)教師安排的內(nèi)容不感興趣，或者他有更想畫的東西，所以 我多給了他們一些自由作畫的時(shí)間，如果有不會(huì)畫的可以問(wèn)老師，我再教他們。我發(fā)現(xiàn)在這 樣的課上，能滿足幼兒的興趣和需要，幼兒是在沒(méi)有心理壓力的情況下作畫，許多幼兒常常 會(huì)在各場(chǎng)合自發(fā)地，旁若無(wú)人地畫，并會(huì)長(zhǎng)時(shí)間陶醉

14、于這種充滿樂(lè)趣的想象中，畫完一張還 想畫。而且，對(duì)于自己想畫的東西學(xué)起來(lái)也快。除了興趣和直接經(jīng)驗(yàn)以外，幼兒繪畫離不開(kāi) 教師的指導(dǎo)。教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子，要充分 理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點(diǎn)，呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。因此，在繪畫 活動(dòng)中，我不太涂色，如果要教孩子畫一個(gè)新的事物，一般都是找實(shí)物給他們觀察，或是讓 他們自己描述，我再把他們描述的東西畫出來(lái)。給他們的盡可能是他們想要的東西，而不是 我要給他們的東西。這樣來(lái)幼兒的作品色彩都特別豐富。而且幼兒充分自由的創(chuàng)作畫，獨(dú) 創(chuàng)性就很大，不再是一眼望去，都是一樣的東西。另外，本學(xué)期我給孩子們嘗試了其他不同 的畫

15、法，如滾畫，吹畫，染紙畫、刮畫等，大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。今后我會(huì)更加努力的使畫畫成為幼兒喜歡和感興趣的活動(dòng)，并讓 幼兒在活動(dòng)中充分表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，表現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)及豐富的想象力和創(chuàng)造力。3 、小班美術(shù)學(xué)科教學(xué)小結(jié)現(xiàn)狀：小班的孩子喜歡亂涂亂畫，沒(méi)有任何目的性，只在于享受涂畫過(guò) 程中的樂(lè)趣。小班孩子年齡小、控制力差，正處于涂鴉期，而且他們于不同的家庭，接受著 不同的家庭美術(shù)教育，所以他們的繪畫水平也參差不齊。我們使用的是幼兒園整合課程，對(duì)于這一課程，在美術(shù)這一方面 我們也有許多的困惑，最重要的是沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的美術(shù)教學(xué)方案，比如：技能 技巧、繪畫內(nèi)容等。以至于面對(duì)剛來(lái)園的

16、孩子，我們有點(diǎn)素手無(wú)策，不知道該從何教起。所以我覺(jué)得在這一年的小班美術(shù)教學(xué)中，我感覺(jué)自己是在探索中 發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中摸索，下面就談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會(huì)吧。對(duì)策：1 、溫故知新。我去翻閱的以前的教師參考書，特別是分科教育和 滲透式領(lǐng)域課程這兩種課程，從中了解了一些最初適合教給孩子的一些繪畫的技能技巧。如： 如何畫圓，我就以兒歌的形式教給孩子，“圓圓圓圓圓，拉拉手碰碰頭”，讓孩子學(xué)會(huì)畫一 個(gè)封閉式的圓。還了一些繪畫內(nèi)容， 如：給小兔子畫小草、 畫小雨小雨、幫媽媽繞毛線等。逐步讓孩子掌握最初的繪畫技能和一些完整的事物，讓孩子有成就感，激發(fā)他們的繪畫興 趣。2 、欣賞借鑒。孩子還是喜歡孩子比較喜歡他們同一

17、年齡段的兒童作品，于是我 通過(guò)網(wǎng)絡(luò)為孩子找一些兒童畫供幼兒欣賞，從中學(xué)習(xí)畫面構(gòu)圖、畫法、涂色等。比如：在畫 小汽車時(shí)，我讓孩子從欣賞的兒童繪畫作品中得出如何繪畫汽車的方法，從而有的放矢的讓 孩子們進(jìn)行繪畫。當(dāng)然，這其中，作為老師，我也適當(dāng)?shù)奶峁┮恍┈F(xiàn)場(chǎng)范畫，讓孩子更好的 掌握技能。3 、分享經(jīng)驗(yàn)。我們使用的整合課程，每一本幼兒用書的封底都是一副名畫，我 想我們不要求每個(gè)孩子都成為畫家，但是我希望孩子能從小喜歡畫畫，掌握一些美術(shù)方面的 本領(lǐng)。希望在我的教學(xué)中，能讓不喜歡美術(shù)活動(dòng)的孩子接受美術(shù)活動(dòng)；能讓高喊“我不會(huì)” 的孩子敢于嘗試，重拾信心；讓愛(ài)好美術(shù)的孩子更熱愛(ài)美術(shù)。4 、小班美術(shù)學(xué)科教學(xué)小結(jié)

18、在美術(shù)課題實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得需要把自己的反思與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)如下，從而有利于我今后的改進(jìn)與發(fā)展孩子從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲 活動(dòng)。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力， 發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能， 但小班孩子年齡小、 控制力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺(jué)得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒 美術(shù)活動(dòng)興趣的關(guān)鍵。1 、豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)。2 、運(yùn)用游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。小班孩子注意力容易分散和轉(zhuǎn)移，寬松、富有童趣的游戲環(huán)境能 促進(jìn)幼兒的活動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，熟悉的、生活化的情景會(huì)使幼兒感到親切和好奇， 激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫的動(dòng)機(jī)。比如、在引導(dǎo)幼兒畫“小熊

19、吹泡泡”之前，我先帶幼兒玩了個(gè)“吹泡泡”游戲，幼兒在吹泡泡的過(guò)程中， 一邊吹一邊說(shuō)： 吹吹吹，吹出許多大泡泡， 泡泡變小了，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了；吹吹吹，吹出許多五彩泡，泡泡飄呀 飄，篇二：小班美術(shù)教學(xué)總結(jié)小班美術(shù)教學(xué)總結(jié)土官小學(xué)xx.1.11 楊光西 本學(xué)期我不但擔(dān)任本班美術(shù)教學(xué)， 同時(shí)也擔(dān)任本 班的美術(shù)興趣班老師。上學(xué)期小班的美術(shù)是以培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣為主。主要方式是 涂色、添畫。整個(gè)學(xué)期下來(lái) ,孩子們的繪畫水平都有了一定的進(jìn)步。本學(xué)期我是在培養(yǎng)幼兒對(duì) 美術(shù)的興趣的基礎(chǔ)上，注重對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累， 及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。 我以指導(dǎo)為主， 強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過(guò)程 , 注意幼兒的情感

20、體驗(yàn) , 并與其他教師在交流中要多了解孩子 , 主動(dòng)觀察、分 析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，讓孩子畫出心中 的畫, 促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。孩子從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲 活動(dòng)。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力， 發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能， 但小班孩子年齡小、 控制力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺(jué)得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒 美術(shù)活動(dòng)興趣的關(guān)鍵。1 、豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)。2 、適當(dāng)?shù)氖痉?。小班孩子?duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，若任憑 孩子自由發(fā)揮，而沒(méi)有正確的示范、引導(dǎo)，那么就會(huì)出現(xiàn)空有過(guò)程而沒(méi)

21、有結(jié)果的局面，從而 使孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，不利于孩子美術(shù)表現(xiàn)力的發(fā)展。為了避免幼兒對(duì)范例的機(jī)械模仿， 因此我在向孩子示范時(shí)，并不要求他們模仿，而是通過(guò)把所要表現(xiàn)的事物進(jìn)行分析，然后示 范其主要的外形輪廓。在這過(guò)程中，我結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現(xiàn)事物。 _小班涂鴉教學(xué)總結(jié)。3 、恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動(dòng)中總喜歡自言自語(yǔ)， 任我多次提醒、 控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來(lái)，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來(lái) 表達(dá)自己的感受。因而，在作畫時(shí)，我總是鼓勵(lì)孩子邊說(shuō)邊畫， 盡情地釋放孩子自己的情感， 大膽地表現(xiàn)自己的感受。為此我改變

22、以前的這種做法，相反地在繪畫活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒放心 地邊畫邊說(shuō)，如：在繪畫在畫小朋友的身體時(shí)。幼兒邊畫邊說(shuō)：“一條線是媽媽，一條線是 爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說(shuō)，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得 到釋放，乍一看，活動(dòng)室有點(diǎn)亂哄哄，仔細(xì)瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動(dòng)有趣的畫完成 了。所以說(shuō)，在指導(dǎo)幼兒作畫時(shí)引導(dǎo)幼兒“說(shuō)”比較可行，每一次美術(shù)活動(dòng)，我都允許他們 繪畫的結(jié)束后與同伴交流、提問(wèn)。如：請(qǐng)小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友， “你畫的是什么？ 它們?cè)诟尚┦裁词虑椋克麄?_小班涂鴉教學(xué)總結(jié)。在什么地方呢？”孩子通過(guò)說(shuō)，掌握了繪畫的技能，在與同伴的 交流中起到了相互學(xué)習(xí)、相互影響的

23、作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現(xiàn)及想象創(chuàng)造力 的發(fā)展，提高他們的繪畫水平，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。其次，在指導(dǎo)幼兒畫毛毛蟲(chóng)的不 同動(dòng)態(tài)時(shí)，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導(dǎo)孩子讓自己的毛 毛蟲(chóng)從不同的方向爬過(guò)過(guò)來(lái)。通過(guò)多次的示范、指導(dǎo)、練習(xí)，孩子們 對(duì)此有了初步認(rèn)識(shí)， 孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛 蟲(chóng)。因此在繪畫中對(duì)孩子們要求要高一點(diǎn)， 這樣才能讓孩子們?cè)谠?的基礎(chǔ)上得到不同程度的發(fā)展?？傊?，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，還有許多的地方值得我們?nèi)ヌ?究，值得我們?nèi)シ此?。我將努力探索適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法， 讓他們?cè)诜e極愉快的情緒中， 獲得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)， 使每個(gè)幼兒都能在不 同

24、的水平上有所提高。下學(xué)期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫法 , 如滾畫,吹畫,染紙畫、刮畫等 ,大大激發(fā)了幼兒的興趣和創(chuàng)造力。以 幼兒為本 ,決不能把自己的意志強(qiáng)加于孩子 ,要充分理解孩子、信任孩 子、欣賞孩子 ,挖掘他們的閃光點(diǎn) , 呵護(hù)他們的創(chuàng)造潛能。篇三： xx 老師小班美術(shù)教學(xué)心得感想xx 老師小班美術(shù)教學(xué)心得感想9老師小班美術(shù)教學(xué)心得感想本學(xué)期我不但擔(dān)任本班美術(shù)教學(xué)，同時(shí)也擔(dān)任本班的美術(shù)興趣班 老師。上學(xué)期小班的美術(shù)是以培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣為主。 主要方式 是涂色、添畫。整個(gè)學(xué)期下來(lái) , 孩子們的繪畫水平都有了一定的進(jìn)步。 本學(xué)期我是在培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣的基礎(chǔ)上， 注重對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

25、 的積累，及培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。我以指導(dǎo)為主，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過(guò)程 , 注意幼兒的情感體驗(yàn) , 并與其他教師在交流中要多了解孩子 , 主動(dòng)觀 察、分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握， 在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o 孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫 , 促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。我把自己的反思與體會(huì)進(jìn)行總結(jié)如下，從而有利于我今后的改進(jìn) 與發(fā)展。孩子從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲 活動(dòng)。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力， 發(fā)揮自己的創(chuàng)造才 能，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我 覺(jué)得正確的觀念和適當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)是激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)興趣的關(guān)鍵。1 、豐富孩子的感性經(jīng)驗(yàn)。2 、

26、運(yùn)用游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。小班孩子注意力容易分散和轉(zhuǎn)移，寬松、富有童趣的游戲環(huán)境能 促進(jìn)幼兒的活動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，熟悉的、生活化的情景會(huì) 使幼兒感到親切和好奇，激發(fā)幼兒的好奇心和繪畫的動(dòng)機(jī)。比如、在 引導(dǎo)幼兒畫“小汽車”之前，我先帶幼兒玩了個(gè)“開(kāi)汽車”的游戲。 幼兒對(duì)游戲充滿了興趣， 在繪畫時(shí)， 幼兒很有興趣的在紙上畫上了自己喜歡的汽車、 并初步運(yùn)用簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾， 他們的情感得到了 極大的滿足3 、適當(dāng)?shù)氖痉丁?小班孩子對(duì)事物的美感、形象思維還處在啟蒙 階段，缺乏相應(yīng)的表現(xiàn)能力，若任憑孩子自由發(fā)揮，而沒(méi)有正確的示 范、引導(dǎo)，那么就會(huì)出現(xiàn)空有過(guò)程而沒(méi)有結(jié)果的局面，從而使孩子

27、失 去學(xué)習(xí)的興趣，不淺談小班幼兒的“涂鴉”記得有一首古詩(shī)是這樣描述幼兒的涂鴉：黃發(fā)垂髫兒，握枝想泥沙，似解世人意，順手亂涂鴉。橋畔流水淌，樹(shù)梢日影斜。口中喃呢語(yǔ)，心盡忘歸家。廖廖數(shù)語(yǔ)，一個(gè)手握樹(shù)枝，口中念念有詞涂鴉的幼兒的形象活生 聲的出現(xiàn)在紙上。有此看來(lái)，喜歡涂鴉從古至今，都是學(xué)齡前幼兒的 天性。一、涂鴉產(chǎn)生的原因?qū)W習(xí)簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)的知識(shí)是、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力， 使幼兒萌發(fā)審美的情趣 “是幼兒園美術(shù)教育的基本目標(biāo)。 但對(duì)于大多 數(shù)剛?cè)雸@的小班幼兒來(lái)說(shuō)， 他們不懂得繪畫的含義， 當(dāng)孩子們拿到紙 和筆時(shí)，不知如何下手處于與意識(shí)、無(wú)目的的純肌肉運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，可 是他們驚奇的發(fā)現(xiàn)自己的筆劃產(chǎn)生

28、了效果， 通過(guò)線條的反饋刺激， 產(chǎn) 生了進(jìn)一步想畫畫的要求。 于是他們一看到紙張， 不管有用沒(méi)用就拿 起筆興致勃勃地亂圖亂畫，于是到處都能發(fā)現(xiàn)他們的“杰作”，讓人 看了半天也不知所以然，這就是我們看到的涂鴉。二、幼兒在涂鴉期的各種表現(xiàn)1 、線條的產(chǎn)生奠定了幼兒繪畫的基礎(chǔ)小班的幼兒他們的模仿能力強(qiáng)，所以對(duì)于他們來(lái)說(shuō)大人們的一舉 一動(dòng)都是他們模仿的對(duì)象。例如：當(dāng)大人們與他人進(jìn)行的對(duì)話時(shí)，無(wú)意間的手勢(shì)動(dòng)作就成了他們模仿的對(duì)象。 于是線條就成了他們最簡(jiǎn)單， 最習(xí)慣的表現(xiàn)技巧，線條也就成了他們最初涂鴉的表現(xiàn)手法之一。2 、圓的產(chǎn)生為幼兒繪畫能力的發(fā)展起到的重要作用 魯?shù)婪?，?恩海姆認(rèn)為當(dāng)幼兒處于圓形式

29、樣為主的階段時(shí)， 他們根本不能分辨形 狀。對(duì)他們來(lái)說(shuō)圓圈并不代表某個(gè)具體事物的性質(zhì)。小班幼兒從混亂無(wú)形的物質(zhì)中，通過(guò)手的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)逐漸形成圓的 形狀的活動(dòng)。他們對(duì)的圓的偏愛(ài)在他們的每一次的繪畫活動(dòng)中都能夠 很好的體現(xiàn)。他們喜歡用圓表現(xiàn)一些他們生活中常見(jiàn)的事物，如；用 圓畫糖、太陽(yáng)、汽車、人、花等等。幼兒在自己的涂鴉世界里進(jìn)行著 他們獨(dú)有的對(duì)話。從而他們?cè)谠诜磸?fù)的練習(xí)和運(yùn)用的過(guò)程，對(duì)形狀的掌握越來(lái)越清楚，正確，繪畫能力開(kāi)始 得到發(fā)展。三、正確看待幼兒在各個(gè)階段的涂鴉在 1-4 歲之間，幼兒開(kāi)始一些紊亂而不規(guī)則的線條。包括直線， 波浪形的線、圓弧線、折線等，它并不代表什么意義，純粹是兒童的 一種本能

30、的、無(wú)意識(shí)的活動(dòng)。1 、一歲半左右的幼兒他們就會(huì)在紙上畫斷斷續(xù)續(xù)、 彎彎曲曲的不 規(guī)則的線條， 著可以說(shuō)是一種亂筆畫。 可是就在這不受視覺(jué)控制的純 肌肉活動(dòng)過(guò)程中他們回感覺(jué)到這是一種快樂(lè)的游戲， 可以得到精神上 的滿足?？吹胶⒆觼y涂亂畫家長(zhǎng)們很是厭煩， 禁不住粗暴地訓(xùn)斥：“瞧你， 在到處亂涂亂畫，真討厭！”于是把孩子的筆扔了，把孩子嘔心你歷 血精心繪制的作品給撕了。 在成人的眼里， 孩子的涂鴉似乎沒(méi)有任何 的價(jià)值，但他們卻在其中感到了滿足， 成年人不動(dòng)他們表達(dá)的是什么， 但“涂鴉”對(duì)他們?cè)谑盅蹍f(xié)調(diào)配合，增強(qiáng)腦、眼對(duì)手的指揮能力，確 實(shí)有著巨大的促進(jìn)作用。2 、兩歲以后的幼兒由于生理的發(fā)展和適當(dāng)

31、的練習(xí)， 他們繪畫的能 力有了一定的發(fā)展。但他們并不想畫成什么圖形、圖案，他們只是把 畫畫當(dāng)成一種興趣，游戲， 不管他們畫了什么，用了怎樣的顏色來(lái)表 現(xiàn)，他們都會(huì)從中得到滿足。也許，作為大人我們不知他們表達(dá)的是什么，但“涂鴉”客觀上 對(duì)于他們手、眼、腦的協(xié)調(diào)配合，真強(qiáng)腦、眼對(duì)手的指揮能力，確實(shí) 有著巨大的促進(jìn)作用，著是其他的活動(dòng)所不能替代的。3 、四五歲的幼兒他們的涂鴉有了一個(gè)飛躍性的進(jìn)步， 他們喜歡將 自己的所見(jiàn)所聞在紙張上表現(xiàn)出來(lái)。 但是由于他們的能力受到觀察力， 繪畫及表現(xiàn)能力的限制，他們的表現(xiàn)手法也隨意。有時(shí)家長(zhǎng)在看孩子的畫時(shí)，往往會(huì)覺(jué)得孩子畫得不知所云，但是 我們?nèi)粢砸粋€(gè)孩子的眼光去

32、欣賞他們的每一幅畫， 用心去發(fā)現(xiàn)其中的 內(nèi)涵，我們不難發(fā)現(xiàn)隱藏在其中的主題與內(nèi)容。四、涂鴉活動(dòng)對(duì)于幼兒想象力，創(chuàng)造力發(fā)展的重要作用用心的老師和家長(zhǎng)們不難發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)诋嫯嫊r(shí)獨(dú)有的舉動(dòng)：當(dāng) 你在悄悄靠近以為正在聚精會(huì)神的畫畫的幼兒的身邊時(shí)， 你會(huì)聽(tīng)到一 陣喃呢聲， 如果你在停下你的腳步仔細(xì)聽(tīng)， 你會(huì)聽(tīng)到一個(gè)生動(dòng)的故事 正躍然出現(xiàn)在孩子的筆下。孩子們隨著故事的情節(jié)時(shí)而歡呼，時(shí)而嘆息。奧特曼、花仙 子、機(jī)器人、在他們的筆下栩栩如生的再現(xiàn)。孩子的想象力是那么的豐富，那么的新奇，那么的富有創(chuàng)造性。 他們?cè)诋嫊r(shí)， 投入了自己的全部的身心及情感。 也許他們的畫面是混 亂的，但構(gòu)思卻是生動(dòng)活潑的， 每一張亂糟

33、糟的畫面中蘊(yùn)涵著孩子多 少天真美麗的幻想。 我們要賞識(shí)孩子的涂鴉， 這樣才能有效的保護(hù)孩子的想象力和創(chuàng)造力， 自由保護(hù)了想象力和創(chuàng)造力， 才能讓他們的智 力得到更好的發(fā)展 /“涂鴉”是孩子們進(jìn)行想象的手段。是發(fā)展想象力的途徑，保護(hù) “涂鴉”就是保護(hù)想象，賞識(shí)“涂鴉”就是鼓勵(lì)想象。我們要賞識(shí)孩子們的涂鴉 , 鼓勵(lì)孩子們?nèi)?chuàng)造， 讓他們展開(kāi)想象的 翅膀，盡情的去想象吧！輔導(dǎo)幼兒繪畫是一項(xiàng)艱難的工作 , 這一步訓(xùn)練雖說(shuō)容易 , 但往往 做起來(lái)是很困難的。這就要求我們要時(shí)刻注意調(diào)整自身所處的地位 , 細(xì)心地去了解每個(gè)幼兒的潛在能力 , 大膽地做出新的嘗試?？茖W(xué)地評(píng) 價(jià)每位幼兒的作品。這樣我們的業(yè)務(wù)水平

34、才會(huì)不斷的提升 , 同時(shí)我們 的孩子才能夠?qū)⑦@世界描繪得更加五彩繽紛。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí) , 孩子們都能夠很開(kāi)心的參加美術(shù)活動(dòng) , 涂 色的方面也有了很大的進(jìn)步 , 大部分的孩子都能夠?qū)㈩伾鶆虻耐吭?指定的地方。孩子們的線條也日漸成熟 , 能夠獨(dú)立的畫出簡(jiǎn)單的一些 圖形。首先我重點(diǎn)在激發(fā)幼兒的興趣方面下功夫 :一、在情景化的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣根據(jù)幼兒易將美感與情緒體驗(yàn)相聯(lián)系 ; 喜愛(ài)鮮明艷麗而不注意 色彩協(xié)調(diào)的美感以及直接以動(dòng)作、 語(yǔ)言與表情這些直觀的行為去表達(dá) 自身的情感態(tài)度等特點(diǎn) ,可以把游戲活動(dòng)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來(lái) , 以激 發(fā)小班幼兒的繪畫興趣。如蘋果樹(shù)造房子放煙火向日 葵等等的一

35、系列活動(dòng) , 幼兒在有趣的故事及游戲情景中慢慢認(rèn)識(shí)了 一些簡(jiǎn)單的繪畫技巧及圖形 ,而在操作時(shí) ,因?yàn)橛辛饲榫暗膶?dǎo)入 ,每個(gè) 幼兒都畫得很投入、很認(rèn)真 , 使呆板的課堂演變成盡情發(fā)揮的地方 , 讓幼兒能快樂(lè)地參與到活動(dòng)中去 ,進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒繪畫的興趣 , 收 到了寓教于樂(lè)的效果。二、實(shí)物觀察啟發(fā)幼兒感知自然常規(guī)的教學(xué)方法是由老師示范、 幼兒仿畫, 而有的幼兒 就是不會(huì)動(dòng)手 ,效果不太理想。小班幼兒畫的小草 , 往往是草尖笨拙 , 筆劃單調(diào) , 缺乏生命力的美感。于是我每個(gè)幼兒發(fā)一兩根實(shí)物小草 , 指導(dǎo)幼兒邊觀察 ,邊用筆將小草描繪出來(lái)。 同樣地,先讓孩子觀察肥皂 泡的樣子和顏色 ,再讓幼兒畫出的泡泡就有大有小 , 有高有低,還有五 彩繽紛的色彩呢。通過(guò)指導(dǎo)幼兒對(duì)實(shí)體物的觀察體驗(yàn) , 增強(qiáng)了幼兒的 觀察和表現(xiàn)能力。三、營(yíng)造環(huán)境激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情幼兒的美術(shù)創(chuàng)作需要營(yíng)造一個(gè)寬松自由的環(huán)境 , 讓幼兒展開(kāi)想 象的翅膀 , 把他們所感受的事物用其特有的天真表現(xiàn)出來(lái)。如