物質(zhì)的量濃度及溶液的配制教學(xué)設(shè)計

1、物質(zhì)的量濃度及溶液的配制教學(xué)設(shè)計1、教學(xué)目標：知識與技能（1）理解“物質(zhì)的量濃度”的含義，了解化學(xué)中引入“物質(zhì)的量濃度”的意義。（2）初步掌握配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的步驟。（3）會簡單的實驗誤差分析。 過程與方法（1） 通過類比法，幫助學(xué)生正確理解物質(zhì)的量濃度的概念；（2）能夠根據(jù)實驗要求設(shè)計實驗方案；（3） 學(xué)會根據(jù)物質(zhì)的量濃度的概念分析實驗誤差的方法。情感態(tài)度與價值觀（1）通過類比的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生感悟各學(xué)科的很多思想方法是相通的，應(yīng)該用聯(lián)系 的眼光看待學(xué)習(xí)；（2）通過了解使用物質(zhì)的量濃度的意義，使學(xué)生認識到化學(xué)計量的發(fā)明對于化學(xué)學(xué)科 的發(fā)展具有重要的作用；（3） 通過對實驗細節(jié)的分析，

2、培養(yǎng)學(xué)生的“定量”意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的縝密性。2、教學(xué)重難點教學(xué)重點：物質(zhì)的量濃度的含義；正確配制一定物質(zhì)的量濃度溶液的方法。教學(xué)難點：如何根據(jù)物質(zhì)的量濃度的概念分析配制過程對溶液物質(zhì)的量濃度大小的影 響，形成正確的步驟。3、教學(xué)方法：閱讀、討論、探究、學(xué)生歸納總結(jié)；多煤體使用。4、課前準備：多煤體課件、實驗用品。5、教學(xué)流程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖【引入】（課前讓學(xué)生留意超市生活用品 的商標或醫(yī)院化驗單對物質(zhì)的含量的多 少有哪些表示方法）提問：在生活中對溶液中溶質(zhì)的含量有哪 些表示方法？ 其含義是什么？ 師生總結(jié)：1. 單位體積 的溶液含溶 質(zhì)的質(zhì)量2. 單位體積 的溶液所含1.醋、

3、礦泉水：溶質(zhì)的質(zhì)量（g）溶液的體積（L或mL）溶質(zhì)的體積通過思考使用 講要所學(xué)的濃教學(xué)環(huán)節(jié) 12.酒的度數(shù)：通常是以20 C時的乙醇體3. 100 g葡萄度這一物理量使用物質(zhì)積比表示的：即：溶質(zhì)的體積（L或糖溶液中含的必要性，體會的量濃度mL）_溶液的體積（L或mL）匍萄糖5 g。4. 1升血液學(xué)習(xí)的價值和的意義。3. 5%的葡萄糖溶質(zhì)的質(zhì)量（g）中含白蛋白意義，從而幫助溶液的質(zhì)量（g）是 43.9 g。學(xué)生形成持久4.醫(yī)院化驗單：白蛋白43.9 g/L15. 1升血液的學(xué)習(xí)興趣和溶質(zhì)的質(zhì)量 （g） 溶液的體積（L）5.醫(yī)院化驗單：葡萄糖 5.11 mmol/L 溶質(zhì)物質(zhì)的量（mmol） 溶液

4、的體積（L ）【展示】一同學(xué)體檢單圖片、一瓶貼有標簽NaCI 1.00 mol/L的試劑瓶，請同學(xué)們試中含葡萄糖5.11 mmol觀察動力。著表述標簽的含義?！咎釂枴?. mol/L、 mmol/L可能是哪種物理量的 單位呢？A .質(zhì)量B .濃度C.體積2. NaCl 1.00 mol/L 表示：1 L NaCl溶液中含有 0.1 mol的NaCl?；卮鸹卮?思考與交流教學(xué)環(huán)節(jié)2 物質(zhì)的量 濃度的含 義及數(shù)學(xué) 表達式【板書】物質(zhì)的量濃度【追問】如何給物質(zhì)的量濃度下一個定義？【提示】與摩爾質(zhì)量、摩爾體積進行類比?！景鍟慷?、定義物質(zhì)的量濃度表示單位體積溶液中所含 溶質(zhì)的物質(zhì)的量?！咎釂枴空堄靡粋€

5、數(shù)學(xué)表達式表示物質(zhì) 的量濃度【板書】c=n【習(xí)題鞏固】下列說法哪些是正確的？1. 58.5 g NaCl溶于1 L水中，所得溶液的物質(zhì)的量濃度為1 mol/L o2. 從1 L 1 mol/L NaCl 溶液中取出100mL溶液，其物質(zhì)的量濃度仍為1 mol/L 3. 1 mol/L的 NaCl溶液中含有 1 mol的 NaCl 思考聯(lián)想 回答 思考 與摩爾質(zhì) 量、摩爾體 積類比?；卮鹚伎?回答采用類比法引出 物質(zhì)的量濃度的 概念。幫助學(xué)生領(lǐng)會 物質(zhì)的量濃度 的概念。教學(xué)環(huán)節(jié)3 一定物質(zhì) 的量濃度 溶液的配制【提出實驗任務(wù)及板書】三、如何精確配制 100 mL 1.00 mol/L的NaCl溶

6、液？【提問】你認為完成這個任務(wù)首先需要解 決的問題是什么？【板演】0.1 L K00 mol/L 5&5 g/mol=5.85 g【強調(diào)】本實驗稱量用的是托盤天平，所以應(yīng)稱量5.9 g【追問】如何把5.9 g的溶質(zhì)配成100 mL 的溶液呢？提出你的初步設(shè)想。引出容量瓶方案可行但燒杯精確度較差，適合于 粗略配制。如果想精確配置，就需要容積精確的儀 器，這種儀器叫容量瓶。其頸部有刻度 線，瓶身標有溫度和容積，在該溫度下， 當(dāng)液體的凹液面與刻度線相切時，溶液 體積恰好與標注的體積相等。【板書】容量瓶的使用1. 標注：溫度、容量、刻度線。2. 使用注意事項：思考 回答思考 用量筒量100 mL 水，

7、 將NaCl溶 于其中。 將NaCl 溶于水里， 加水至燒杯100 mL 刻 度線處。傾聽填寫學(xué)案通過溶液的配制 過程，使學(xué)生進 一步領(lǐng)會物質(zhì)的 量濃度的含義。通過對實驗精 確度的討論培 辛a,“宀日”養(yǎng)學(xué)生疋量 的意識，訓(xùn)練其 思維的縝密性。5教學(xué)環(huán)節(jié)3 一定物質(zhì) 的量濃度 溶液的配 制板書設(shè)計 溶解或稀釋的操作不能在容量瓶中進 行。 液面的凹液面最低處與刻度線相切?！疽蟆繉W(xué)生閱讀教材P16實驗1-5的 步驟以及過程示意圖，歸納 實驗中用到 的儀器有哪些？步驟有哪些？ ?！景鍟績x器藥匙、天平、量筒、燒杯、玻璃棒、容量 瓶、膠頭滴管?！景鍟坎襟E計算、稱量、溶解、轉(zhuǎn)移、洗滌、定容、 搖勻。

8、【實驗】 兩人一組，配制100 mL 1.00 mol/L 的 NaCI 溶液?！緦嶒灧此肌磕阍O(shè)想的配制過程與教材 上的一樣嗎？不一樣的步驟有哪些？為 什么要這樣配？而不那樣配 ？ 為什么不直接在容量瓶中配制溶液？ 為什么要用蒸餾水洗滌燒杯，并把洗 滌液注入容量瓶？ 為什么不能直接將溶液或蒸餾水注入 容量瓶，而要用玻璃棒引流。 當(dāng)液面離瓶頸刻度線1-2 cm時，為什 么改用膠頭滴管？ 如果將燒杯中的溶液轉(zhuǎn)移至容量瓶時 不慎灑到容量瓶外，最后配成的溶液中 溶質(zhì)的物質(zhì)的量濃度比要求的大了還是 小了？【提問】你認為確保物質(zhì)的量濃度準確 的根本原則是什么？【小結(jié)】 盡可能將溶質(zhì)全部轉(zhuǎn)移到容量瓶中。 確保向容量瓶中加水時不超過瓶頸上 的刻度線?！景鍟空`差分析【總結(jié)】通過本節(jié)課，你學(xué)到了什么？【補充】表示溶液濃度的方法很多絕不僅僅只有 質(zhì)量百分數(shù)和物質(zhì)的量濃度兩種， 例如：（見教材P15化驗單）?？磿卮鹛顚憣W(xué)案分組做實驗回憶思考 回想在實驗 過程中失誤 的地方回答思考 分析 回答思考回答思考回答物質(zhì)的量濃度一、定義物質(zhì)的量濃度表示單位體積溶液中所含溶質(zhì)的物質(zhì)的量。表達式： 。=扌二、意義為生產(chǎn)生活及化學(xué)實驗室提供便利，方便操作、計算。通過了解實際 生產(chǎn)中多種計 量方法，使學(xué)生 初步學(xué)會從“方 便實際需求