美術(shù)教師的責(zé)任

1、美術(shù)教師的責(zé)任美術(shù)教師存在的價(jià)值； 民族的發(fā)展與民族的文化延續(xù)（傳道受業(yè)解惑）美術(shù)教師塑造人心靈美、讓粗俗 變高雅、使無序變有序，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，關(guān)注身邊事務(wù)，養(yǎng)成敏銳洞察的習(xí)慣，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的 習(xí)慣使人變聰慧、智慧；一、傳遞與交流美術(shù)文化的功能A培養(yǎng)專業(yè)人才；B普及美術(shù)素養(yǎng)；1、傳授美術(shù)形態(tài)學(xué)方面的知識(shí) （美術(shù)教材向?qū)W生介紹的繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、電腦美術(shù)、建筑藝術(shù)等不同門類的 藝術(shù)特征）2、傳授了美術(shù)史方面的知識(shí) （中外美術(shù)起源、美術(shù)發(fā)展史、現(xiàn)代美術(shù)史發(fā)展、美術(shù)作品中的多元化藝術(shù)風(fēng)格）3、傳授了美術(shù)社會(huì)學(xué)方面的知識(shí) （美術(shù)與社會(huì)發(fā)展、美術(shù)創(chuàng)作與藝術(shù)家、與社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、文化、科技的 關(guān)系

2、等）4、學(xué)習(xí)了粗淺的美學(xué)知識(shí)二、美術(shù)課最終是要教會(huì)學(xué)生審美； （綜合素養(yǎng)） “審美”，就是從審美的角度對客觀對象的審視。研究審美問題，如什么是美、美、形 式美、美的創(chuàng)造、社會(huì)美、自然美、藝術(shù)美、以及分析人對藝術(shù)認(rèn)識(shí)的觀點(diǎn)等，就是審美學(xué)， 即美學(xué)。美學(xué)是哲學(xué)的一個(gè)分支，它研究藝術(shù)的本質(zhì)、含義和價(jià)值及其他問題。在美術(shù)教學(xué)中， 美學(xué)的焦點(diǎn)側(cè)重于對美術(shù)作品的視覺形象的研究， 美術(shù)課的目的是教學(xué) 生如何學(xué)會(huì)思辨、創(chuàng)新。在美術(shù)課上，學(xué)生往往提出一些根本性的美學(xué)問題，例如，這畫美嗎？為什么畢加索那樣 畫？杜桑的泉（小便池）算藝術(shù)嗎？中國畫中的梅蘭竹菊為什么具有人格意義？民間美術(shù) 為什么是民族文化造型載體？為

3、什么民間剪紙表現(xiàn)懷孕的動(dòng)物，要將肚子里的小動(dòng)物也剪出 來？什么是傳神、以形寫神、氣韻生動(dòng)？這的風(fēng)景怎么美呀？ 諸如此類的問題，不僅是藝術(shù)創(chuàng)作問題，也是人們認(rèn)識(shí)美、感知美以及審美態(tài)度等美學(xué)問題。在中小學(xué)教材中，都 涉及到了這些問題。在美術(shù)教學(xué)中，我們常用到“審美”一詞，學(xué)生對以上問題逐漸的理解， 也就逐漸增長了美學(xué)、審美學(xué)的知識(shí)。 （雖然僅僅是粗淺的）（一）促使學(xué)生學(xué)到美術(shù)技能，形成美術(shù)能力一一用美術(shù)的語言表達(dá)情感美術(shù)技能區(qū)別于一般的動(dòng)作技能，不僅在于它的動(dòng)作性，而且在于它的心智特點(diǎn)。如：握筆畫線是動(dòng)作，但將線條變成美的樹枝形態(tài)，既要有技能功力，也要有智慧。所以，美術(shù)技能是智慧技能。美術(shù)課教學(xué)是

4、技能的訓(xùn)練，也是智慧的訓(xùn)練。 女口：繪畫的形、色調(diào)、著色， 泥塑的捏、塑、刮、磨等技法，制造型的折、剪、粘接等，都是對學(xué)生訓(xùn)練技能與智慧的最 好方法。（二）美術(shù)教育培養(yǎng)的能力，實(shí)際是創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的統(tǒng)一就是促使學(xué)生將所學(xué)到的技能用于美術(shù)實(shí)踐，寫上、創(chuàng)造、設(shè)計(jì)，用于美化環(huán)境和生活實(shí)際應(yīng)用等。1、培養(yǎng)平面造型及其應(yīng)用的能力2、培養(yǎng)立體造型的能力3、培養(yǎng)設(shè)計(jì)與制作的能力4、提高學(xué)生應(yīng)用與使用美術(shù)的實(shí)踐能力作為普通公民最需要的便是美化自身、美化環(huán)境以及生活中最有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的美術(shù)能 力。課改使我們的美術(shù)教材越來越貼近學(xué)生、貼近學(xué)生生活實(shí)際，如服裝搭配，色彩的配置， 美化生活空間的布置與裝飾，制作賀

5、卡，玩具、各種標(biāo)志和剪紙等。（三）在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)美術(shù)價(jià)值美術(shù)是人類文化的載體。其價(jià)值在于從其傳遞的信息，對人起到認(rèn)識(shí)、教育和審美三大 作用。通過美術(shù)教育，可以使美術(shù)的真善美的品質(zhì)得以發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值。1、實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)價(jià)值（1）各時(shí)期的社會(huì)情態(tài)，政治、經(jīng)濟(jì)、宗教、人們的生活等；（2）各時(shí)期的社會(huì)精神風(fēng)貌；（3）各時(shí)期的美術(shù)成就；（4）各時(shí)期的科技文化與工藝水平；（5）各時(shí)期人們的精神世界；2、實(shí)現(xiàn)對教育者的教育作用美術(shù)教材所選皆是優(yōu)秀作品。美術(shù)作品既然是人對世界的認(rèn)識(shí)、觀念、情感的表達(dá)、傳 統(tǒng)美術(shù)還講究藝品與人品的統(tǒng)一，所以美術(shù)的內(nèi)容便有教育人的作用。藝術(shù)品是通過自身的 藝術(shù)家人格氣質(zhì)與作品

6、的生命力感染人， 通過感情作用潛移默化地凈化人的心靈， 使人趣味、 品格高尚。3、實(shí)現(xiàn)審美價(jià)值（88 頁） 美術(shù)的上述三大作用，如果不是由于美術(shù)教學(xué)，學(xué)生是很難自覺接受的，正是由于美術(shù) 教學(xué)，由于美術(shù)教師的努力，學(xué)生接受了理解了，也就體現(xiàn)了美術(shù)教師的勞動(dòng)價(jià)值。美術(shù)教師的成材之路做合格的美術(shù)教師：一、愛崗敬業(yè)、愛學(xué)生、 “美”無處不在，“善美、 水美、人更美”；“人美”外在與內(nèi)在， 用美的人格魅力去工作、 去處理周邊的一切事務(wù)；二、全面加強(qiáng)修養(yǎng)，長線進(jìn)步、不斷成長1、關(guān)注（ 1）社會(huì)發(fā)展 （2）中國藝術(shù)史 （3）世界藝術(shù)史2、學(xué)會(huì)、精通一個(gè)畫種 （拜師學(xué)藝到較高專業(yè)水平） 讀懂優(yōu)美、欣賞優(yōu)美、完

7、善優(yōu)美；優(yōu)美的基本特征是和諧，它的內(nèi)在與外在的各部分之間同處于矛盾統(tǒng)一之中，呈 現(xiàn)出相互協(xié)調(diào)、多樣統(tǒng)一的狀態(tài)。優(yōu)美的對象在形式上表現(xiàn)為：矛盾雙方的暫時(shí)相對靜止?fàn)顟B(tài)，它要求用舒緩、輕 柔、漸次、淡雅、精致、圓潤等形式表現(xiàn)出來。三、美術(shù)教師存在的價(jià)值1、民族的發(fā)展與民族的文化延續(xù)；2、文化的延續(xù)教師的存在價(jià)值； （傳道受業(yè)解惑）3、美術(shù)教師塑造人心靈美、讓粗俗變高雅、使無序變有序的教師；四、做好每一天的具體工作1、備課：（1）備內(nèi)容：合理選材，組合資料；（2）備學(xué)生：思想、心靈、動(dòng)手實(shí)踐、行為、紀(jì)律；（3）備教學(xué)目的與結(jié)果：2、整個(gè)教學(xué)的完成都用藝術(shù)的管理方法貫穿全過程；（1）有別于其他科目的管理

8、方法藝術(shù)管理方法；（ 2）用藝術(shù)的語言與手法處理不可欲知的情況； A 個(gè)別生問題、 B五、全面完成教學(xué)任務(wù)1、通讀教材，科學(xué)、合理地安排教學(xué)進(jìn)度表2、全面落實(shí)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評述、綜合實(shí)踐）（1）基本要求：能夠勝任四個(gè)領(lǐng)域的全部基礎(chǔ)課；（2）較高要求：每人能拿出一節(jié)有特色的課；（3）更高要求：打造精品課，創(chuàng)出品牌課，推出能代表區(qū)市較高水準(zhǔn)的優(yōu)質(zhì)課。3、優(yōu)質(zhì)課的基本條件：（1）備課認(rèn)真，教學(xué)目的明確，準(zhǔn)確把握美術(shù)知識(shí)與技能；（2）掌握與教學(xué)有關(guān)的大量的資料；（3）營造藝術(shù)氛圍，突出藝術(shù)課教學(xué)特色；（4）教師專業(yè)風(fēng)采的體現(xiàn)：繪畫（制作）演示準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)；板書美觀大方；課件實(shí)用美觀

9、；（5）語言表達(dá)清楚、生動(dòng)、有情趣，有魅力；（6）教法大膽創(chuàng)新，與學(xué)生關(guān)系融洽，課堂氣氛活躍、有序；（7）引導(dǎo)全體學(xué)生積極投入藝術(shù)實(shí)踐，有全班學(xué)生的精美作品。六、課后反思1、 教學(xué)的實(shí)效性；（整理：教學(xué)隨筆、實(shí)效性教學(xué)的論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）2、 所有教學(xué)最終都要落實(shí)在學(xué)生作品上； （體現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的審美觀）3、是否引導(dǎo)學(xué)生畫一幅不俗的作品； （深入的、完整的、造型松動(dòng)脫俗的、稚拙的、符合 這個(gè)年齡特色的）4、是否選一幅自己能輔導(dǎo)的、學(xué)生能完成有趣味的畫種；5、是否使用了多媒體信息技術(shù)，展覽、圖書等資料的輔助教學(xué)；美術(shù)教師的工作成果自豪感一、打造策劃一節(jié)精品課；一一創(chuàng)新課。二、輔導(dǎo)

10、一幅好作業(yè)；創(chuàng)作作品。三、樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新習(xí)慣，建立創(chuàng)新自信心。創(chuàng)新一一是民族發(fā)展進(jìn)步的靈魂；中國要發(fā)展、要進(jìn)步、要走在世界前面就要?jiǎng)?chuàng)新；“一五”提出創(chuàng)新中國，教育科技的創(chuàng)新是國家尋求發(fā)展的未來; 創(chuàng)新是責(zé)任、是影響力、是推動(dòng)力；創(chuàng)新是價(jià)值 是教師的責(zé)任 是教師潛心教學(xué)的精神；創(chuàng)新一一是創(chuàng)出個(gè)性一一是創(chuàng)出發(fā)展；創(chuàng)新備課一一是研究每一個(gè)學(xué)生；個(gè)人是國家時(shí)代發(fā)展的縮影，想象無限創(chuàng)新永遠(yuǎn)； 理想是偉大的但路總是曲折的；創(chuàng)新課45分鐘，也許還不完美，還有缺陷與不足，還很混亂，也許是艱辛的，但目標(biāo)結(jié)果是偉大的。一一能讓我們的學(xué)生建立起做人的自信心， 是在完成一個(gè)教育家所完成的偉大事業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的創(chuàng)新習(xí)慣，以適應(yīng)中國當(dāng)前創(chuàng)新發(fā)展的需要、使學(xué)生受益終身。四、分小組談每位教師的具體計(jì)劃；1、精品課的具體內(nèi)容；2、精品作業(yè)的具體內(nèi)容；3、看幾個(gè)學(xué)校的好作業(yè)；美術(shù)綜合實(shí)踐課的設(shè)計(jì)與教法美術(shù)綜合實(shí)踐課的目的：按初中教學(xué)課標(biāo)綜合實(shí)踐課的教學(xué)意義：三個(gè)方向：一、 教學(xué)主題方向明確 1，知識(shí)目標(biāo)文化內(nèi)涵知識(shí)、民間民俗知識(shí)、美學(xué)概念和審美類別； 2，技能目標(biāo)應(yīng)知應(yīng)會(huì)、雙基知識(shí)； （基本技能、基本技法） 3，態(tài)度與實(shí)踐技能創(chuàng)作能力的鍛煉；二、 落實(shí)教學(xué)實(shí)效性1， 備課：教師備課的精確、全面、知識(shí)的深