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文檔簡(jiǎn)介
1、雨霖鈴評(píng)課材料這首詞是宋代婉約派的代表作,以“離情”為線索,用白描、鋪敘、點(diǎn)染的手法,細(xì)致地描寫了情人話別時(shí)留戀難舍的情景,反映了作者仕途失意的郁悶心情,景中見情,以情帶景,是柳永的代表作。其中的“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆北蛔u(yù)為千古名句。通過這首經(jīng)典之作的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)婉約派風(fēng)格有一個(gè)大致了解,提高古典詩詞的鑒賞能力。聽了慕老師的課后,由衷贊嘆慕老師上課游刃有余,精彩迭出,充分體現(xiàn)了教師精湛的教學(xué)技藝。新穎的賞詩理念,巧妙的品詩方法,多樣的探究思維,均在這堂課中得到了鮮活的,有力的體現(xiàn)。以下幾個(gè)方面尤其值得年輕教師學(xué)習(xí):第一、設(shè)計(jì)過程嚴(yán)謹(jǐn),具有獨(dú)創(chuàng)性。慕老師首先由小提琴協(xié)奏曲梁祝中樓臺(tái)相會(huì)的片段切入
2、,勾起學(xué)生的情感共鳴,再引出柳永的詞雨霖鈴;然后讓學(xué)生朗讀詩歌,品評(píng)鑒賞,理解大意;再是指導(dǎo)學(xué)生分組討論,讓學(xué)生抓住意象,設(shè)置畫面,引入意境,品讀詩句,理解深意;最后進(jìn)行點(diǎn)染技法探究,深刻領(lǐng)悟詞的意境。整個(gè)教學(xué)過程緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)去展開,抓住了意象、情感、技巧這三個(gè)詩詞鑒賞的要素,做到首尾呼應(yīng),重點(diǎn)突出。第二、賞詩理念新穎,具有啟發(fā)性誦讀法是新課程理念強(qiáng)調(diào)的重要學(xué)習(xí)方式之一,想象意境法和名句鑒賞法更是詩歌鑒賞和教學(xué)的重要方法。慕老師的這堂課充分運(yùn)用了誦讀法,通過朗誦、聽讀等方式,以誦讀為突破口,指導(dǎo)學(xué)生以讀帶賞,把握住詩詞的基本情感,誦讀指導(dǎo)到位;對(duì)詞的上片的賞析,重在引導(dǎo)學(xué)生去抓精彩的詞句研
3、讀討論,設(shè)想不同的畫面意象,理解情景交融、融情于景的表現(xiàn)手法。下片則重在鑒賞“酒、柳、月、風(fēng)”這些典型詩歌意象,在這一環(huán)節(jié)中,教師引入了大量的課內(nèi)外古詩詞,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到作者是組合了最能觸動(dòng)離愁的景物入詞,構(gòu)成凄涼的意境,淋漓盡致地抒發(fā)了傷別離的悲涼情懷。通過這樣的恰到點(diǎn)撥,使學(xué)生由感知詩意,披詩入境,既能有效激起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,提高學(xué)生理解和鑒賞詞的能力。第三、教學(xué)手段靈活,具有審美性文學(xué)鑒賞課是學(xué)生品味與鑒賞的實(shí)踐課,如不發(fā)揮學(xué)生主體性,由效果很難想象。本節(jié)課學(xué)生朗讀表演、品味詩句、合作討論等環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)著學(xué)生的主體性。并且老師充分發(fā)揮多媒體的形音色俱備的長(zhǎng)處,營(yíng)造了賞詩的氛圍。加上慕老師親切、幽默、富有激勵(lì)性的教學(xué)語言,極好地調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,使學(xué)生通過與文本、教師的對(duì)話體驗(yàn)領(lǐng)略了本詩的藝術(shù)境界。可說是動(dòng)靜結(jié)合
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