(新)微型日記對(duì)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生寫作水平的影響(課題申報(bào))

1、徐匯區(qū)田林小學(xué) 教育科學(xué)課題申報(bào)書課題名稱微型日記對(duì)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生寫作水平的影響課題類別 語文課題申報(bào)人 雷海萍申報(bào)日期 2017年9月結(jié)題日期 2018年6月徐匯區(qū)田林小學(xué)2017年6月修訂、數(shù)據(jù)表項(xiàng)目名稱微型日記對(duì)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生寫作水平的影響申報(bào)人姓名雷海萍性別女學(xué)科職務(wù)職稱一級(jí)教師課題組成員姓名學(xué)科職稱承擔(dān)工作雷海萍一級(jí)教師負(fù)責(zé)課題的中期和結(jié)題報(bào)告、四年級(jí)資料收集宗曉莉高級(jí)教師指導(dǎo)撰寫中期和結(jié)題報(bào)告、五（2）班資料收集沈成初級(jí)教師協(xié)助撰寫中期和結(jié)題報(bào)告、五年級(jí)資料收集倪之紅一級(jí)教師協(xié)助撰寫中期和結(jié)題報(bào)告、三年級(jí)資料收集賈燕琴一級(jí)教師指導(dǎo)撰寫中期和結(jié)題報(bào)告、三（3）班資料收集葉蘭一級(jí)教

2、師協(xié)助撰寫中期和結(jié)題報(bào)告、五（4）班資料收集紀(jì)文婕初級(jí)教師協(xié)助撰寫中期和結(jié)題報(bào)告、五（3）班資料收集周彥祺初級(jí)教師協(xié)助撰寫中期和結(jié)題報(bào)告、四（1）班資料收集程韻見習(xí)教師協(xié)助撰寫中期和結(jié)題報(bào)告、三（2）班資料收集二、研究背景：（為什么選擇這個(gè)課題，比如學(xué)校要求，個(gè)人需求等） 一.研究背景:區(qū)教育學(xué)院進(jìn)修時(shí)教研員一直強(qiáng)調(diào)要關(guān)注學(xué)生生活的積累，要求學(xué) 生從二年級(jí)開始每天寫句子，三到五年級(jí)每天寫段，這樣對(duì)寫作有幫助。一）課題的提出：語文課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視鼓勵(lì)自由表達(dá)，放開種種束縛，在寫作中發(fā)展學(xué)生 的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。堅(jiān)持寫日記是提高學(xué)生寫作水平的一條捷徑，寫日記對(duì)小學(xué)生 來說，是引發(fā)其習(xí)作興趣

3、的一種極好的練筆方式。什么是日記？日記，就是把自己當(dāng)天看到的、 聽到的、想到的、最難忘的和最有意義的事情寫下來。但是要讓學(xué)生從開始就喜歡寫，再到會(huì) 寫愛寫卻不是一件容易的事。需要老師悉心指導(dǎo)，讓學(xué)生感受寫日記的快樂，不把它當(dāng)成一項(xiàng) 任務(wù)，把寫日記當(dāng)成一種享受，有話就說、有話想說，這樣日記的作用才能得以真正的發(fā)揮， 才能有效的提高小學(xué)生的作文水平，達(dá)到理想的作文水平。二）課題研究的背景：作為小學(xué)語文教師，在平時(shí)的作文教學(xué)中，我們耗盡了不少功夫用以作前指導(dǎo)，作中批改，作后講評(píng)。試圖提高學(xué)生作文能力的目的。但收效都不是很大。打開學(xué) 生的作文就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文內(nèi)容仍然生搬硬套，內(nèi)容單一。唯有真實(shí)最感人，

4、但是真實(shí)的事物 需要用準(zhǔn)確的語言表達(dá)的訓(xùn)練。于是，我進(jìn)一步研究了日記在作文中起著什么樣的作用。認(rèn)識(shí) 到學(xué)生的日記往往比作文更真實(shí)，在一定程度上能表達(dá)出學(xué)生的真實(shí)感情。于是，我們確定了 自己的研究課題-利用微型日記提高小學(xué)生寫作水平。希望能從中積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)方法，以 此來提高學(xué)生的作文水平。三、研究方法：（可參考網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)）二.研究方法：1 .文獻(xiàn)研究法：從多角度開展對(duì)文獻(xiàn)資料的搜集與研究，借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行課題研究。2 .調(diào)查法：采用調(diào)查問卷，對(duì)中年級(jí)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練情況的調(diào)查分析，同時(shí)通過訪談學(xué)生、 教師、家長，了解中年級(jí)學(xué)生目前的說寫訓(xùn)練狀況。3 .行動(dòng)研究法：在調(diào)查分析現(xiàn)狀

5、的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題， 制定切實(shí)可行的實(shí)施計(jì)劃， 并按計(jì)劃實(shí)施, 通過觀察發(fā)現(xiàn)實(shí)施的效果，進(jìn)行反思，在反思的基礎(chǔ)上再計(jì)劃-再實(shí)施-再觀察-再反思。4 .個(gè)案分析法：積累典型個(gè)案加以分析，通過實(shí)踐反思進(jìn)一步完善研究。5 .經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：研究人員及時(shí)做好資料收集整理工作，并及時(shí)撰寫經(jīng)驗(yàn)論文和總結(jié)，對(duì)典型的 案例進(jìn)行分析，形成經(jīng)驗(yàn)文章，總結(jié)研究成果。同時(shí)定期召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)四、完成研究的時(shí)間和預(yù)期效果：（什么時(shí)候完成，可能會(huì)達(dá)到什么效果，最終 的成果）三.完成研究的時(shí)間和預(yù)期效果：本課題研究時(shí)間2017年9月-2018年6月，研究工作按以下步驟進(jìn)行。本課題計(jì)劃時(shí)間為一年，總體上分為準(zhǔn)備、實(shí)

6、施、總結(jié)三個(gè)階段：（一）準(zhǔn)備階段（2017年9月-10月）1、完成課題申報(bào)工作，進(jìn)行理論資料的準(zhǔn)備。征求 課題組成員意見，了解學(xué)生現(xiàn)狀和家長的思想動(dòng)態(tài)，制定研究方案，調(diào)查分析，收集資料，對(duì) 方案進(jìn)行論證。2、完成開題報(bào)告。召開課題組成員和參與該課題活動(dòng)的教師會(huì)議，對(duì)課題實(shí)施 方案進(jìn)行評(píng)審和修訂。3、有關(guān)教育理論和科研方法的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。（二）實(shí)施階段（2017年10月一2018年5月）1、實(shí)施課題研究方案，落實(shí)課題研究方法及措施。并針對(duì)研究對(duì)象目前的作文現(xiàn)狀開展觀 察調(diào)查，并對(duì)積累的資料進(jìn)行分析整理。（1、公布有關(guān)本學(xué)年將要開展的有關(guān)日記作文活動(dòng)安排，鼓勵(lì)學(xué)生寫日記。2、學(xué)習(xí)觀察、感受生活，尋找寫

7、作素材。研究過程中，為了讓學(xué)生有東西可寫，結(jié)合學(xué)校 和學(xué)生的實(shí)際，積極引導(dǎo)學(xué)生尋找寫作素材。如雨下時(shí)，指導(dǎo)觀察雨的不同情態(tài)；霧起了，一 起體驗(yàn)霧的蒼茫；秋霜遍野，勾起文思如泉；雪花飄飄，引發(fā)詩意無數(shù)?？傊利惔笞匀环?是能入文的，都要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。學(xué)生的生活雖然平淡，但每天都會(huì)發(fā)生不同的事，這些 事情都會(huì)在學(xué)生的腦海里留下印象，這也為微型日記的寫作提供了絕佳的素材。因此在課題研 究過程中，積極引導(dǎo)學(xué)生用心觀察體驗(yàn)生活，鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)記錄生活。3、用實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，讓學(xué)生體會(huì)日記與作文的密切關(guān)系。雖然有了生活，但在寫 作日記之初，大部分小學(xué)生尚不習(xí)慣于發(fā)現(xiàn)，發(fā)掘生活中的趣事。這就需要優(yōu)

8、秀日記為其提供 幫助，樹立身邊的榜樣，讓學(xué)生從一篇篇同齡人的日記中漸漸學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的素材。讓他們從 平時(shí)的積累中選材，寫出自己的真實(shí)感受。這樣，在寫作時(shí)學(xué)生就會(huì)感到寫作的容易，久而久 之，學(xué)生也那么懼怕寫作文了，同時(shí)并明白了日記與作文的關(guān)系。4、鼓勵(lì)學(xué)生不斷反思。學(xué)生日記往往比較膚淺，思想性不強(qiáng)。為改善這一狀況，在課題研 究過程中，教師要求學(xué)生在體驗(yàn)生活的同時(shí)反思，反思自身言行，反思社會(huì)現(xiàn)實(shí)，鑒別人性美 丑，弘揚(yáng)社會(huì)正氣，從而提高日記的思想深度。如指導(dǎo)學(xué)生在日記中寫出自己對(duì)某件事的看法， 或盡情宣泄自己的情感。如此種種，都是為了提升日記的思想高度，并借此提升自己作文的思 想性，促進(jìn)學(xué)生作文水平

9、的提高。5、每日選取三分之二的學(xué)生日記詳閱，及時(shí)與學(xué)生在日記中對(duì)話交流，在對(duì)話中鼓勵(lì)或贊 揚(yáng)的話，提出修改建議，做思想與慷的知引。學(xué)生每天堅(jiān)持寫日記，教師一定要及時(shí)批閱，這 樣才能推動(dòng)學(xué)生寫日記的積極性，同時(shí)在日記中對(duì)話交流，可以提高學(xué)生寫日記的興趣。反正， 學(xué)生就會(huì)感到日記是種可無可有的東西。不會(huì)再有寫日記的積極性。6、兩周可組織一次“大家讀我心”活動(dòng)。讓學(xué)生從自己的近期日記中選出一篇，讀給大家 聽。采取生生互動(dòng)的方式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、激勵(lì)。這樣就可大大促進(jìn)學(xué)生的寫作興趣及寫作能力。讓 學(xué)生在活動(dòng)中共同前進(jìn)。7、每學(xué)期編輯一部優(yōu)秀日記作品集。同時(shí)選取一些優(yōu)秀日記或作文投稿。這樣可以使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)成

10、功的快樂，激勵(lì)學(xué)生寫作文的熱情。）2、實(shí)施有效性的日記引導(dǎo)。通過學(xué)生之間的互動(dòng)，以及學(xué)生和教師的書面交流、對(duì)話來完成各項(xiàng)提高內(nèi)容3、在課題研究過程中針對(duì)出現(xiàn)的突發(fā)情況，適時(shí)調(diào)整研究方向和研究方法。4、通過座談、觀察、批閱等方法，定期了解學(xué)生體驗(yàn)學(xué)生的進(jìn)展情況。5、對(duì)建立的作品集進(jìn)行公示，給大家欣賞。6、撰寫課題階段性報(bào)告。7、做好課題的結(jié)題工作的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。（三）總結(jié)階段（2018年5月一2018年6月）1、收集整理課題研究的過程資料，完善學(xué)生作品集，進(jìn)行分析、歸納、提煉、總結(jié)，撰寫結(jié)題報(bào)告。2、完成課題研究報(bào)告和論文的撰寫，申請(qǐng)課題結(jié)題。四、課題研究成果形式 1、論文2、研究報(bào)告3、部分按例展示（備注：課題