構(gòu)建輕松愉悅的信息技術(shù)課堂

1、構(gòu)建輕松愉悅的信息技術(shù)課堂【摘要】“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向 未來，”這是新時(shí)期教育工作的戰(zhàn)略方向，也是教育改 革的指導(dǎo)方針，它對(duì)于實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育事業(yè)的現(xiàn)代化有 著重要的指導(dǎo)意義。隨著教學(xué)改革向縱深發(fā)展，現(xiàn)代 信息技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)己成為一種趨勢(shì)，并且表現(xiàn)出 了其獨(dú)特的優(yōu)越性。信息技術(shù)學(xué)科是一門集信息科學(xué) 常識(shí)和常用信息技術(shù)為一體的基礎(chǔ)型課程，它依據(jù)學(xué) 生的認(rèn)知規(guī)律、心理特征及社會(huì)發(fā)展的影響，樹立正 確的科學(xué)態(tài)度，使用信息技術(shù)的安全意識(shí)和責(zé)任感， 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作能力和可持續(xù) 發(fā)展的能力，為終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】激發(fā)興趣；自主探究；不斷創(chuàng)新；全 面發(fā)展信息時(shí)代的降臨

2、，不僅改變著人們的生產(chǎn)方式和 生活方式，也改變著人們的思維方式和學(xué)習(xí)方式。小 學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算機(jī)的使 用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。只有在輕松愉 悅的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生才會(huì)更有效地學(xué)習(xí)。下面就結(jié) 合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：1 創(chuàng)設(shè)情境，積極學(xué)習(xí) 在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，可以利用故事、動(dòng)畫、 精美圖片來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動(dòng)手操 作的欲望，使學(xué)生產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而更加積極主動(dòng)地進(jìn)行探究， 優(yōu) 化教學(xué)過程。如教學(xué)畫圖軟件時(shí)，我邊講故事邊播放一組圖片 讓學(xué)生觀看。學(xué)生看后會(huì)情不自禁地說： “真漂亮！”“怎么才能做出這么好看的

3、圖片呢？”從學(xué)生的 眼神中看出求知的欲望， 此時(shí)，我趁機(jī)告訴學(xué)生： “這 些圖片是在畫圖軟件中畫出來的，你們想畫嗎？在畫 之前，老師先讓你們認(rèn)識(shí)一下這些畫圖工具。 ”通過創(chuàng) 設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生樂中學(xué)、學(xué)中樂。2 游戲?qū)?，自主學(xué)習(xí) 興趣是最好的老師。小學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣， 而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可 以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技 能。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以 促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。例如學(xué)習(xí)指法是非常單調(diào)、枯燥的，如果教師一 開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但

4、學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)。這 樣不但沒有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣，而且阻礙了 學(xué)生的自我發(fā)展。在教學(xué)中，我采取了游戲引入的方 法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)， 先讓學(xué)生玩 金山打字通，看看誰 的成績(jī)好，敢和老師比賽嗎。通過比賽，學(xué)生發(fā)現(xiàn)成 績(jī)都不理想。我趁機(jī)引導(dǎo)孩子們，要想超過老師就必 須掌握手指的擺放要點(diǎn)、 練習(xí)好指法。 在這種情況下， 老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段 時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自 如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，激發(fā) 了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì) 算機(jī)知識(shí)。3 任務(wù)驅(qū)動(dòng)，加深記憶 現(xiàn)行的小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，

5、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí) 效果沒有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而每章每節(jié)的教學(xué)內(nèi)容， 也沒有設(shè)置一系列讓學(xué)生親自動(dòng)手完成的具體任務(wù)， 嚴(yán)重地制約了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動(dòng)性。教師在教 學(xué)中可采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式， 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 教師在教學(xué)過程中，有意識(shí)地布置一些實(shí)際的操作任 務(wù)，學(xué)生帶著老師提出的問題，通過動(dòng)手操作進(jìn)行自 主探究，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性。這樣不僅重視了學(xué) 生作為學(xué)習(xí)主體的積極性、主動(dòng)性，學(xué)生在完成任務(wù) 的過程中也真正掌握了知識(shí)，他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣也 能得到大大的提高。 如在教學(xué)完 word 文字處理后， 我 會(huì)布置給學(xué)生制作美麗的郵票，為自己的名字設(shè)計(jì)藝 術(shù)效果，為自己的班級(jí)設(shè)計(jì)班徽4 自主探究，

6、不斷創(chuàng)新 電腦知識(shí)有很大的開放性、創(chuàng)新性，學(xué)生也喜歡 這門學(xué)科。作為教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣， 發(fā)揮他們的主體作用，發(fā)揮以人為本教育，讓其自主 探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)。如在教學(xué)PowerPoint的自定義動(dòng)畫時(shí)，老師分別 演示給學(xué)生看事先沒有定義動(dòng)畫的幻燈片和已經(jīng)定義 好動(dòng)畫的幻燈片，讓學(xué)生通過觀察哪種效果更好。一 部分學(xué)生就會(huì)提出問題：“怎樣定義動(dòng)畫？” 教師根據(jù) 學(xué)生的問題進(jìn)行講解，這樣學(xué)生的思維得到了開發(fā)， 積極性也提高了。在教學(xué)PowerPoint超級(jí)鏈接時(shí)，老 師先讓學(xué)生演示沒有鏈接的作品， 接著提問：“現(xiàn)在只 能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演

7、示 文稿嗎？”然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論、嘗 試，有的學(xué)生在看書尋找同學(xué)之間也不由自主地 互相幫助起來。最后讓學(xué)生互相合作、互相交流，教 師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生很容易就掌握了超級(jí)鏈接的 方法。利用電腦本身自有的特點(diǎn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象 力和創(chuàng)新能力。教學(xué)完這部分內(nèi)容后，可以讓學(xué)生嘗 試著制作“我的家”、“我的校園”為主題的演示文 稿5 整合學(xué)科，全面發(fā)展 計(jì)算機(jī)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生 提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中 就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作 應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中” 。因此，在計(jì)算機(jī)的教學(xué) 過程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到 “學(xué)有所用”、“學(xué)以致用”。如在教學(xué) Word 時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計(jì) 算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改，根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)制作電子 小報(bào)，個(gè)人名片等；教學(xué)畫圖軟件時(shí)，讓他們配合美 術(shù)課，進(jìn)行實(shí)際的繪畫創(chuàng)作；在教學(xué)上網(wǎng)時(shí)，結(jié)合自 然、語文、社會(huì)等學(xué)科，查找自己需要了解的知識(shí) 這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)， 讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性，培養(yǎng)了學(xué) 生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)面，也培 養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力， 促使學(xué)生全面發(fā)展。總之，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新 的工作。要上好小學(xué)信息技術(shù)課程這門課程，要注意 教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容外還