2020二年級《兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加法)》教學(xué)反思

1、二年級兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加法）教學(xué)反思兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加法） 是人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二章100以內(nèi) 的加法和減法（二）的第2個教學(xué)例題, 要求學(xué)生在學(xué)完這節(jié)課之后，要掌握兩位數(shù) 加兩位數(shù)（不進(jìn)位加法）的計算方法，能夠 熟練地進(jìn)行計算。在學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí) 了兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加法）的教學(xué)內(nèi) 容，并能夠熟練地進(jìn)行豎式計算。本節(jié)課, 我便引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、動手操作等 學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加 法）。1、規(guī)范課堂常規(guī)，做好習(xí)慣培養(yǎng)。二年級學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)年的課堂常規(guī) 培養(yǎng)，已經(jīng)初步養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 所以，我在原有的基礎(chǔ)上，對學(xué)生提出了上 課要做

2、到五到：口到、手到、眼到、耳到、 心到，全身心投入到學(xué)習(xí)活動中去。在教學(xué) 中，通過表揚做的好的學(xué)生影響其他學(xué)生， 共同做到規(guī)范課堂學(xué)習(xí)。2、注重對學(xué)生傾聽習(xí)慣培養(yǎng)。低年級學(xué)生注重表現(xiàn)自己，他們在老 師提問題的同時總是迫不及待地?fù)屩卮稹?這樣做以后，往往回答的結(jié)果答非所問。所 以，我要求學(xué)生先認(rèn)真傾聽老師提出的問題 再仔細(xì)思考，最后再回答。與我初帶這個年級相比，學(xué)生們在傾聽方面已經(jīng)進(jìn)步不少。本節(jié)課的不足之處有以下兩點：一是為了讓學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位 數(shù)的算理，我組織學(xué)生擺小棒，在操作活動 中理解算理。但是，在擺小棒過程中，存在 以下問題：1、學(xué)生不懂得合作。有些學(xué)生沒有按照要 求帶來小棒，在活動時便沒有學(xué)具可供 操作。我一再提出要求，讓學(xué)生同桌互 相幫助。但是，有部分孩子還是不懂得 分享與合作。2、2、擺小棒之前沒有明確活動目的，有些同 學(xué)沒有聽清擺小棒要探究的活動內(nèi)容，擺小 棒變成了玩小棒。鑒于這種情況，要注意培 養(yǎng)學(xué)生分享與合作的意識。還要在組織學(xué)生 開展活動時，讓學(xué)生明確活動目的及要求。二是整堂課的時間劃分不合理。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識以后，沒有安排充足 的練習(xí)時間。解決這個問題，教師要認(rèn)真研