修改病句之不合邏輯資料講義

1、1 / 5修改病句之不合邏輯辨析和修改病句是考查對(duì)病句的識(shí)別、分析和修改，是綜合了語(yǔ)法、邏輯、修辭、標(biāo)點(diǎn)符 號(hào)等方面知識(shí)的一項(xiàng)必考內(nèi)容。 考試大綱規(guī)定的六類(lèi)病句中，前四類(lèi)屬于結(jié)構(gòu)性病句，后 兩類(lèi)屬于語(yǔ)意性病句。從近幾年的高考試題來(lái)看， 側(cè)重于結(jié)構(gòu)性病句辨析， 偶或出現(xiàn)語(yǔ)意性病 句單獨(dú)命題的情況。 考試大綱列舉的六種病句為：（一）語(yǔ)序不當(dāng)；（二）搭配不當(dāng)；（三）成分殘缺或贅余；（四）結(jié)構(gòu)混亂；（五）表意不明；（六）不合邏輯。真題（20152015 年全國(guó)U）下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A.A. “地壇書(shū)市”曾經(jīng)是市民非常喜愛(ài)的一個(gè)文化品牌，去年更名為“書(shū)市”并落戶 XXXX公園后，依舊熱情不

2、減。B B “絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”橫跨亞、非、歐三大洲，其形成與繁榮必將深刻影響世界政治、 經(jīng)濟(jì)格局，促進(jìn)全球的和平與發(fā)展。C C 在那個(gè)民族獨(dú)立和民族解放斗爭(zhēng)風(fēng)起云涌的時(shí)代，能激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱情是評(píng)判一部文學(xué)作品好壞的非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。D D 父親住院期間，梅蘭每天晚上都陪伴在他身旁，聽(tīng)他講述一生中經(jīng)歷的種種苦難和幸福，她就算再忙再累，也不例外。解析A A 成分殘缺。改為：市民依舊熱情不減2 / 5C C 不合邏輯。改為：能否激發(fā)人們的愛(ài)國(guó)熱情是評(píng)判一部文學(xué)作品好壞的非常重要的標(biāo) 準(zhǔn)。D D 表意不明。答案B B那么，今天我們主要講解一下修改病句之不合邏輯問(wèn)題。翻頁(yè) 考點(diǎn)定位 考點(diǎn)：修改病句之不合

3、邏輯考點(diǎn)解說(shuō) 定義：考試說(shuō)明中規(guī)定了高考考查的六種病句類(lèi)型， “不合邏輯”是其中難以辨析的類(lèi)型之 一。因?yàn)榫渥与m不合邏輯，但是結(jié)構(gòu)完整，成分相互搭配，因此，有較大的迷惑性。所謂的“邏輯”，根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)漢語(yǔ)詞典解釋一是思維的規(guī)律，二是客觀的規(guī)律性，三是邏輯學(xué)。這里指的顯然是“客觀的規(guī)律性” 。 句子是否合乎邏輯，可以從概念的運(yùn)用是否 準(zhǔn)確，判斷的構(gòu)成是否恰當(dāng)，推理的方式是否合理等來(lái)分析。但這樣說(shuō)太專(zhuān)業(yè)化，不易讓我們 接受。語(yǔ)言中的“不合邏輯” 現(xiàn)象指的就是句子內(nèi)容不合事理、 不合實(shí)際、 不合客觀規(guī)律的現(xiàn)象， 以與句子表述不夠嚴(yán)密、 不合情理、自相矛盾的現(xiàn)象。 前者是由于作者對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)不足或

4、不當(dāng)而產(chǎn)生的內(nèi)容上的毛病，后者則是由于語(yǔ)言表達(dá)不周密而產(chǎn)生的形式上的錯(cuò)誤。常見(jiàn)的不合邏輯主要有兩種情況：1 1、自相矛盾2 2、不合事理3 3 、X X 圍不清4 4、主客倒置5 5、分類(lèi)不明3 / 56 6、偷換概念接下來(lái)，我們對(duì)這兩種情況造成的結(jié)構(gòu)混亂的病句如何辨析和修改，給予同學(xué)們具體方法 指導(dǎo)。翻頁(yè)方法指導(dǎo) “不合邏輯”類(lèi)病句六大癥狀：（一）自相矛盾在同一句話中， 前面已經(jīng)說(shuō)出了某個(gè)意思， 后面又說(shuō)出與之相對(duì)或相反的意思， 前后句缺 乏一定的照應(yīng)，從而造成前后不一、互相矛盾的錯(cuò)誤。例如這增強(qiáng)了中國(guó)人民與侵略者斗爭(zhēng)的無(wú)比力量。分析既然力量是“無(wú)比”的，又何須再“增強(qiáng)”？顯然是顧此失彼，前

5、后不一致。（二）不合事理整個(gè)句子意思的表達(dá)與客觀現(xiàn)實(shí)或事理明顯地相違背， 給人以不真實(shí)、 不可信的感覺(jué)， 讓 人無(wú)法想象、無(wú)法感知、無(wú)法推斷。例如：我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)明的指南針， 促進(jìn)了世界文明的發(fā)展， 在航海事業(yè)中也很有實(shí) 用的價(jià)值。分析第 2 2 句按一般事理，首先是“在航海事業(yè)中很有實(shí)用的價(jià)值” ，然后也“促進(jìn)了世 界文明的發(fā)展”，這樣才符合常理。（三）X X 圍不清在一個(gè)句子里， 常常是包含與被包含關(guān)系的幾個(gè)不同的概念， 并列在一起， 使得部分與全 體、特殊與一般、小 X X 圍與大 X X 圍之間界線不明，從而導(dǎo)致句意的模糊。例如：改革開(kāi)放搞活了經(jīng)濟(jì)，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的貨物琳瑯滿目，除各種應(yīng)

6、時(shí)的新鮮蔬菜外，還有肉 類(lèi)、水產(chǎn)品、魚(yú)、蝦、甲魚(yú)、牛蛙與各種調(diào)味品。分析 “貪污、受賄、以權(quán)謀私”本身就屬于“腐敗行為” ，它們不能構(gòu)成并列關(guān)系。第 4 4 句中4 / 5并列不當(dāng)，“水產(chǎn)品”包括“魚(yú)、蝦、甲魚(yú)”等。（四）主客倒置在一句話中，同時(shí)說(shuō)到一個(gè)人或一件事、 幾個(gè)人或幾件事時(shí)， 將主要的和次要的混淆倒置， 從而造成對(duì)象不明，主客關(guān)系不清。例如：他去年的學(xué)習(xí)精神和今年比較起來(lái)大不一樣。分析第 2 2 句，我們?cè)诒容^一先一后兩件事時(shí)，一般以后者為主體。 本句“去年”屬前者， “今年”屬后者，因此應(yīng)將句中“去年”和“今年”調(diào)換位置。（五）分類(lèi)不明 在語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中，由于沒(méi)有按一定的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)

7、對(duì)事物進(jìn)行界定，將幾種不同標(biāo)準(zhǔn)混 雜在一起，對(duì)事物或概念進(jìn)行并列述說(shuō)，因而造成費(fèi)解。例如：我觀賞過(guò)的戲劇的種類(lèi)很多，有悲劇、話劇、歌劇、喜劇、正劇、歌舞劇等。分析第 1 1 句中，悲劇、喜劇、正劇，是按戲劇沖突的性質(zhì)來(lái)分類(lèi)，話劇、歌劇、歌舞 劇是按表演方式來(lái)分類(lèi)，不能交相并列。（六）偷換概念在一個(gè)句子里，前面部分陳述的對(duì)象是一種事物，到后面部分陳述的對(duì)象卻變成了另外 一種事物，這種邏輯錯(cuò)誤就是偷換概念。例如：這一歌唱組合獨(dú)立創(chuàng)作的高品質(zhì)詞曲以與演唱中表現(xiàn)出的音樂(lè)天分和文化素養(yǎng)，很難讓人相信這是平均年齡僅 2020 歲的作品。分析第 1 1 句前面部分的主語(yǔ)是“歌唱組合” ，到后面卻變成了“作品” ，也