小班語言《河馬大輪船》教案

1、小班語言河馬大輪船教案小班語言河馬大輪船教育案例本活動(dòng)來源于我班本月話題“一家親”。在“一家親”話題活動(dòng)前期，我班主要開展了對(duì)爺爺、奶奶、爸爸、媽*愛的情感體驗(yàn)，為了培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人、愛別人的美好情感，也為了讓幼兒知道我們不只愛家人，還應(yīng)愛同伴，朋友之間應(yīng)互相幫助等。故事河馬大輪船就是讓幼兒感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感。而幼兒園教育指導(dǎo)綱要將語言領(lǐng)域教育目標(biāo)分為四大塊面：傾聽、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀。為此我特選了早期閱讀河馬大輪船。根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)以及目前的發(fā)展水平，我特設(shè)計(jì)了目標(biāo)：一、熟悉童話中的主要對(duì)話，學(xué)習(xí)短句：“大河馬，xx大得不得了！”二、通過閱讀和表演，理解作

2、品中的故事情節(jié)和角色形象，了解基本的看書方法。（看書時(shí)手指著畫面，眼睛一邊看著畫面，一邊講故事。）三、感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感。在活動(dòng)中每一環(huán)節(jié)都緊扣目標(biāo)進(jìn)行。片段一：導(dǎo)入活動(dòng)。教師出示大書，引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。師：今天老師帶來一本大書，這是書的封面，書的封面上有誰呢？幼：小雞、小鴨、小老鼠、大河馬。師：猜一猜，大河馬、小雞、小鴨和小老鼠在一起要做什么呢？幼：做游戲；跳舞；游泳；坐船師：會(huì)像小朋友說得一樣嗎？我們打開書看看吧！第一環(huán)節(jié)（導(dǎo)入活動(dòng)）采取直接出示大書，不說其他語言，是根據(jù)小班幼兒年齡特征，直接進(jìn)入主題，減少不必要的時(shí)間。在這一環(huán)節(jié)中老師提的問題讓幼兒根據(jù)書的封面

3、猜測(cè)故事情節(jié)，是對(duì)幼兒進(jìn)行思維訓(xùn)練，從上述片段中可以看出孩子們說的比較寬，思維比較活躍。片段二：教師邊翻閱大書邊繪聲繪色地講故事，適時(shí)引導(dǎo)幼兒配合畫面做動(dòng)作，感知大河馬嘴巴大、身體大、力氣大的形象特點(diǎn)。打開書第一頁(yè)。教師講到“大河馬，嘴巴大的不得了！”時(shí)，引導(dǎo)幼兒做雙手左右打開表示特別大的動(dòng)作，邊做邊說。教師講到“大河馬，身體大得不的了！”時(shí)！，引導(dǎo)幼兒做雙手打開表示特別大的動(dòng)作，邊做邊說。教師講到“大河馬，力氣大得不的了！”時(shí)，引導(dǎo)幼兒做雙手打開表示特別大的動(dòng)作，邊做邊說。故事的第二環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)一、學(xué)習(xí)短句：“大河馬，xx大得不得了！”。在活動(dòng)中老師利用做特別大的夸張的動(dòng)作與表情讓幼兒感知

4、了角色形象特點(diǎn)，幫助幼兒理解了角色形象，同時(shí)做到了師幼互動(dòng)，活動(dòng)的動(dòng)靜交替等。片段三：教師指導(dǎo)幼兒邊翻閱圖書邊講故事打開書第二頁(yè)。師：小雞、小鴨、小老鼠一起去找大河馬，大河馬會(huì)說什么呢？請(qǐng)幼兒猜一猜。幼：“大河馬，你好！”“大河馬，我們?nèi)ネ??！薄按蠛玉R，我們?nèi)ビ斡尽?。師：我們聽聽故事里的大河馬說的什么？師學(xué)大河馬的語氣說：“你們找我有事嗎？”請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)。幼兒學(xué)大河馬的聲音說“你們找我有事嗎？”。講到這時(shí)，教師用了提問的方式指導(dǎo)幼兒練習(xí)角色之間的對(duì)話。師：，小雞推小鴨“你說吧！”（幼兒學(xué)小雞），小鴨推小老鼠“你說吧！”（幼兒學(xué)小鴨）。師：小老鼠鼓足勇氣會(huì)說什么呢？請(qǐng)幼兒猜一猜？幼：我們來聽聽故事

5、里的小老鼠是怎么說的？（我們想做大輪船。）師：這里有大輪船嗎？大河馬會(huì)說什么？（哈哈哈，明白啦！明白啦！小朋友們請(qǐng)坐好）我們一起做大河馬開心的樣子。打開書第三頁(yè)。師：他們?cè)陂_心地做什么呢？大河馬開大輪船會(huì)說什么？（小朋友們請(qǐng)坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！嘟?。焼枺盒?dòng)物們開的大輪船是誰??？大河馬愿意做大輪船嗎？故事講完了，故事的名字叫河馬大輪船。片段四：集體完整地邊看幼兒用書邊欣賞故事錄音。師：接下來我要請(qǐng)小朋友看自己的小書：首先從自己的椅子下拿出語言這本書，封面朝上，伸出右手的大拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書，找到你的大河馬，伸出右手食指指著你的大河馬，和錄音機(jī)里的小寶寶一起看書、講故事。師：個(gè)別指

6、導(dǎo)沒有拿到書或沒翻到書的幼兒：你的大河馬藏在哪里呢？可以請(qǐng)朋友幫幫你。幼兒邊聽故事，邊手指圖書邊看邊講。該環(huán)節(jié)主要實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)二、通過閱讀和表演，理解作品中的故事情節(jié)和角色形象，了解基本的看書方法。（看書時(shí)手指著畫面，眼睛一邊看著畫面，一邊講故事。）片段五：教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行表演，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。師：大河馬要請(qǐng)小朋友扮成小動(dòng)物做它的大輪船。教師做大河馬，小朋友從座椅下拿出胸飾，看看自己扮的是什么小動(dòng)物，掛上小雞、小鴨和小老鼠的胸飾掛，分別扮演小雞、小鴨和小老鼠等角色。教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。講到故事中的對(duì)話時(shí)，幼兒分角色進(jìn)行了對(duì)話。片段六：活動(dòng)結(jié)束教師站在最前面扮演大河馬：“哈

7、哈哈，明白啦！明白啦！嘟！小雞快上大輪船，小鴨快上大輪船，小老鼠快上大輪船，客人老師請(qǐng)上大輪船”，幼兒分別扮演小雞、小鴨、小老鼠跟在老師的后面，一個(gè)拉著一個(gè)的衣服，開著“大輪船”，“小朋友們請(qǐng)坐好，河馬大輪船要出發(fā)了！嘟！”師生出活動(dòng)室。目標(biāo)三、感受朋友之間互相幫助的溫馨、美好的情感，貫徹于整個(gè)活動(dòng)中。同時(shí)在早期閱讀河馬大輪船中，還注意了一些小環(huán)節(jié)：為了減少幼兒在拿書、放書、以及發(fā)放胸飾等環(huán)節(jié)的隱性浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象，我在活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)采取的方法是：在幼兒座椅下依次放胸飾、幼兒用書?；顒?dòng)進(jìn)行到第四環(huán)節(jié)“集體完整地邊看幼兒用書邊欣賞故事錄音”時(shí)，孩子們很快看時(shí)幼兒直接從椅子下取出幼兒用書，放時(shí)直接放在椅子下，胸飾藏在幼兒座椅下，用時(shí)直接拿出戴上?；顒?dòng)開展采用了三種方式：1.邊提問邊看大書：提問是為了讓幼兒猜測(cè)故事情節(jié)或?qū)υ?，為了照顧能力?qiáng)的幼兒，讓他們大膽地表達(dá)自己的意思，邊學(xué)邊說角色語言是為了讓能力較弱的幼兒參與進(jìn)來。2.邊看幼兒用書、邊聽錄音故事：是為了讓幼兒操作練習(xí)看書方法。3.表演：根據(jù)愛生幼兒園課程計(jì)劃指南小班幼兒在故事需獲得的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)“樂于表演和再現(xiàn)作品中