四年級(jí)語文上冊(cè)第三單元15《和時(shí)間賽跑》配套教案冀教版

1、精選和時(shí)間賽跑教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞義的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。正確認(rèn)讀本課6個(gè)生字，學(xué)會(huì)書寫9個(gè)生字。2、正確流利有感情的朗讀課文，背誦對(duì)自己有啟發(fā)的部分課文。3、抓住重點(diǎn)句段理解課文，懂得時(shí)光一去不復(fù)返的道理，知道從小珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：感悟“所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，但是，“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的概念比較抽象，聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：一、名言引入1.師誦名言：“燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的你告訴我，我們的日子為什么

2、一去不復(fù)返呢？ 朱自清匆匆”2. 生誦名言。聽說同學(xué)們積累了許多有關(guān)珍惜時(shí)間的名人名言，現(xiàn)在能背誦幾句給教師聽嗎？少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。宋朱熹莫等閑，白了少年頭，空悲切。宋岳飛花有重開日，人無再少年。元關(guān)漢卿 合理安排時(shí)間，就等于節(jié)約時(shí)間。英國(guó)培根失去眼前的時(shí)間，就等于失去所有的時(shí)間。德國(guó)貝納姆3.師贈(zèng)名言：（出示：我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是人可以在自己擁有的時(shí)間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。林清玄）4.導(dǎo)入課文。指名朗讀。這句名言就出自我們今天要學(xué)的一篇課文，題目叫和時(shí)間賽跑。二、讀通課文1、大聲讀課文，注意把課文讀正確。要求：1）給課文標(biāo)好自然段2）用筆劃出老

3、師給出的這句話3）想想課文寫了一件什么事？2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖倌x課文，找出課文中最不理解、最希望在課堂上解決的句子或段落，等一會(huì)我們共同討論和解決，開始！3、指名學(xué)生回答。（誰先說一說？）1）我想知道為什么說“爸爸等于給我一個(gè)謎語”？為什么是謎語呢？這里沒有謎語呀？2）我想知道小作者為什么和“和時(shí)間賽跑”，他能夠跑贏時(shí)間嗎？3）“那時(shí)我三年級(jí)，常常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來做”，三年級(jí)的學(xué)生怎么會(huì)做五年級(jí)的題呢？三、品析課文1、首先，讓我們一起來讀讀課文第5自然段，邊讀邊注意思考引號(hào)里的內(nèi)容，想一想是什么意思。（生齊讀第5自然段）2、請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀引號(hào)中的文字。3、你們知道這幾句話是什么意思嗎

4、？（逐一理解字面意思）過渡：時(shí)間過得很快，你們著不著急？（教師模擬時(shí)鐘）時(shí)間過得快，大家覺得可怕不可怕？4、是什么讓小作者感到可怕？又是什么讓他有一種說不出的滋味？5、請(qǐng)同學(xué)們讀讀爸爸的話，猜猜這句話是什么意思？（所有時(shí)間里的事物，昨天、童年、生命等都不能回來。時(shí)間不可逆轉(zhuǎn)。）還有嗎？6、是誰把它們帶走了？（時(shí)間）7、教師小結(jié)：是啊!時(shí)間流逝帶走的不僅僅是時(shí)間，還有在時(shí)間里的很多美好、寶貴的東西，我們的昨天、童年、青春和生命！這就是爸爸的謎語。8、想一想面對(duì)帶走的這些東西，作者怎樣？（看板書小結(jié)：著急、可怕）你有什么感受？（憂傷，沉重。）請(qǐng)帶著這種感受再讀一讀第5自然段。9、小作者在知道這個(gè)謎

5、底，害怕之余，看待周圍的事物發(fā)生了變化？請(qǐng)男女同學(xué)輪讀第6、7自然段，說說你讀后的感受。（作者感受太陽、小鳥都不是今天的太陽、小鳥，就是說他知道了時(shí)間帶走的事物是不會(huì)再回來的了。）10、是啊，今天過去了，小鳥變了。師引讀“時(shí)間過得那么飛快，使我的小心眼里不只是著急，而且是悲傷?！保ò鍟罕瘋┻^渡：爸爸的謎語觸動(dòng)了作者，就這樣著急、可怕、悲傷嗎？（決定和時(shí)間賽跑）11、作者是怎樣和時(shí)間賽跑的？（他和太陽賽跑、他和西北風(fēng)賽跑、他抓緊時(shí)間做作業(yè)、他提前做作業(yè)。）12、教師適時(shí)點(diǎn)撥：指導(dǎo)朗讀第一次和時(shí)間賽跑的句子。1）第一句怎樣讀?（我認(rèn)為要讀得堅(jiān)定。）為什么？板書：決心2）和太陽賽跑的結(jié)果是什么？

6、（跑贏了太陽。）3）第二句我們又該讀出什么樣的心情？（讀出興奮、快樂、勝利。）老師覺得還要讀出自豪和驕傲，讀出一種偉大，因?yàn)槲覀冓A了太陽。（生讀和師讀）板書：高興 跑贏13、適時(shí)學(xué)習(xí)：剛才有同學(xué)問“三年級(jí)的學(xué)生怎么會(huì)做五年級(jí)的題呢” ？誰能回答這個(gè)問題？（提前學(xué)習(xí)了，有基礎(chǔ)了，所以可以做五年級(jí)的作業(yè)了。）14、他和時(shí)間賽跑有了很大的收獲。課文中哪個(gè)詞語表明了這個(gè)意思？（受益不淺），受益不淺什么意思？（板書：受益不淺）師引讀：童年養(yǎng)成了和時(shí)間賽跑的習(xí)慣，在后來的幾十年里，我收益不淺。生讀：我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是人可以在自己擁有的時(shí)間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。 15、時(shí)

7、間是殘酷的，它總是將我們身邊的一切帶走，并且再也不回來。但是，人可以在“自己擁有的時(shí)間”里“快跑幾步”。這又是什么意思？ “快跑幾步”就成了 童年養(yǎng)成了和時(shí)間賽跑的習(xí)慣。（合理安排，抓緊時(shí)間，提高效率）板書：養(yǎng)成習(xí)慣16、教師小結(jié)：盡管人跑不過時(shí)間，但人可以活著的時(shí)候抓緊時(shí)間，多做一些有意義的事。當(dāng)人養(yǎng)成與時(shí)間賽跑的習(xí)慣，抓緊時(shí)間，做更多的事以后，人就贏得了和時(shí)間的賽跑。林清玄先生現(xiàn)在已經(jīng)多歲了，是臺(tái)灣著名的作家，并且是兩個(gè)孩子的爸爸了，正如當(dāng)年他所說的那樣，他再也不能回到你們這么小的童年了，可是林先生用一生堅(jiān)持和時(shí)間賽跑，他至今已出版完成 多本著作，他所取得的成就正好印證了課文中的一句話。同學(xué)們能找到嗎？（“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。”）師：林清玄先生還把自己一輩子和時(shí)間賽跑的心得體會(huì)毫不保留的告訴了我們，讓我們一起來讀一讀！板書：取得成功四、創(chuàng)編名言1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文你有什么感受？學(xué)生交流評(píng)價(jià)。2. 學(xué)生動(dòng)筆創(chuàng)編名言。寫在下發(fā)的空白書簽上（在剛才所