兩只鳥(niǎo)蛋綜合資料之一

1、兩只鳥(niǎo)蛋綜合資料之佚名一、教材簡(jiǎn)說(shuō) 這是一首兒童敘事詩(shī)，講述了一個(gè)小朋友從取下兩只鳥(niǎo) 蛋到送還鳥(niǎo)蛋的事。在這首小詩(shī)里，我們能看到孩子在母親 的啟發(fā)下，幼小的心靈里已萌生出對(duì)生命的珍愛(ài)，對(duì)小鳥(niǎo)的 關(guān)愛(ài)，對(duì)大自然的熱愛(ài)。當(dāng)孩子“把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天” 時(shí)，孩子看到了小鳥(niǎo)的明天，我們看到了人類(lèi)的希望人 與自然和諧相處。讀一讀，想一想，你與你的學(xué)生還看到了 什么呢？ 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1。認(rèn)識(shí)“蛋、取”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等 6 個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀本課，并喜歡朗讀詩(shī)歌。3。懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。 三、教學(xué)建議（一）識(shí)字寫(xiě)字1. 檢查預(yù)習(xí)。如果有些字大多數(shù)學(xué)生

2、已經(jīng)認(rèn)識(shí)，可讓學(xué) 生當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)字的。2可用偏旁帶字的方式識(shí)字：捧、抬、投，注意這一組 字都是表示手的動(dòng)作，可讓學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作幫助識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的認(rèn)識(shí)規(guī)律。3. 可用熟字帶生字的方式識(shí)字。如：冷一涼。由此可看 出，帶“冫”旁的字與寒冷、冰涼有關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感 悟形聲字的構(gòu)字規(guī)律。4. 結(jié)合課文，通過(guò)組詞識(shí)字：蛋、取、輕、仿、佛（鳥(niǎo) 蛋、取出、輕聲、仿佛） 。5. 用換一換、加一加的方法識(shí)字，如“定、連、向”（字 定，車(chē)連，口向） 。對(duì)既要求認(rèn)又要求寫(xiě)的字，可采 取認(rèn)寫(xiě)結(jié)合的方法識(shí)字。6. 注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別前后鼻音，如“蛋、連”與“涼、 定、捧、輕、仿、向” 。7

3、. 寫(xiě)字指導(dǎo)。本課寫(xiě)字指導(dǎo)的重點(diǎn)是口字旁和“走之” ?！奥?tīng)、唱”二 字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都要寫(xiě)得左窄右寬，左邊的“口”字 要寫(xiě)得小而高。 “連、遠(yuǎn)”二字都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，關(guān)鍵 要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“走之” ：（ 1）走之三筆寫(xiě)成； （ 2）點(diǎn)不要 和下面的橫連在一起； （ 3）橫折折撇要向左下方稍斜一點(diǎn)； （4）捺是平捺，不要寫(xiě)得太斜。 “向”字是半包圍結(jié)構(gòu)中上 包下的形式，要指導(dǎo)學(xué)生注意把里邊的“口”字寫(xiě)得往上一 些?！岸ā⑦B、向”是既要認(rèn)又要寫(xiě)的字，要結(jié)合認(rèn)字指導(dǎo) 書(shū)寫(xiě)。（二）朗讀感悟1. 可讓學(xué)生通過(guò)觀察小鳥(niǎo)破殼而出的多媒體課件或圖片，了解小鳥(niǎo)是由鳥(niǎo)蛋孵出的， 知道一個(gè)鳥(niǎo)蛋就是一個(gè)生命， 就

4、是一只小鳥(niǎo)，所以要愛(ài)護(hù)每一個(gè)鳥(niǎo)蛋。2. 學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)讀順。3. 教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)朗讀中表達(dá)的情感。4. 教師再范讀，學(xué)生小聲跟讀，注意模仿教師的語(yǔ)音、 語(yǔ)氣。5. 學(xué)生自由讀，學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的方法，一邊讀一邊 想象每一小節(jié)所描述的情景，體會(huì)感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。6. 學(xué)生展示讀，可以讀全詩(shī)，也可以讀自己最喜歡的一 小節(jié)或幾小節(jié)。注意運(yùn)用不同的語(yǔ)氣，表達(dá)不同的感情?？?先在小組里先展示，選出小組優(yōu)勝者在全班展示。7. 可通過(guò)朗讀和造句，理解“焦急、仿佛”的意思。可 換詞來(lái)理解“仿佛”就是好像的意思。8. 開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，比一比誰(shuí)會(huì)讀，誰(shuí)讀得好。9. 讓學(xué)生反復(fù)朗讀本課，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏

5、美、音韻美、 意境美，從而喜歡朗讀詩(shī)歌，愿意朗讀“語(yǔ)文園地三”里的 詩(shī)歌，課外喜歡收集詩(shī)歌，朗讀詩(shī)歌。10. 說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講述的事，試試背誦這首詩(shī)，比比誰(shuí)能背 下來(lái)。（三）實(shí)踐活動(dòng)1. “好朋友”。課后“我會(huì)讀”是讓學(xué)生體會(huì)詞序的變 化。在學(xué)生讀完課后“我會(huì)讀”中的三組詞語(yǔ)后，可引導(dǎo)學(xué) 生照樣子再說(shuō)幾組詞語(yǔ)。再在幾張卡片上分別寫(xiě)上：花兒、 小草、柳枝、大海、紅紅的、綠綠的、軟軟的，藍(lán)藍(lán)的，把 卡片分發(fā)給學(xué)生，讓擁有不同詞語(yǔ)的學(xué)生去找好朋友，再讓 兩個(gè)朋友變換左右順序。朋友是平等的，可以交換位置，讓 學(xué)生在活動(dòng)中了解這一類(lèi)詞語(yǔ)的特點(diǎn)詞序不同，但表達(dá) 的意思相同，從而體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩。2. 讓

6、學(xué)生想象最后一節(jié)詩(shī)所描繪的畫(huà)面，并畫(huà)一幅圖。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例案例一（一）揭示課題。 板書(shū)課題后提問(wèn)：讀了課題你想知道什么？（這兩只鳥(niǎo) 蛋在什么地方？它們?cè)趺戳?？）（二）小組合作認(rèn)讀漢字。直接出示課后練習(xí)“我會(huì)認(rèn)”中的 12 個(gè)生字讓學(xué)生認(rèn) 讀。（不會(huì)的可通過(guò)向別人請(qǐng)教或查書(shū)來(lái)解決）1。師檢查自學(xué)效果。重點(diǎn)指導(dǎo)“涼、輕、定”的發(fā)音。2。出示“我會(huì)讀”中的短語(yǔ)讓學(xué)生認(rèn)讀。（三）初讀課文。 1。自由讀課文。要求：把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。2。教師檢查讀書(shū)效果，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。3。齊讀課文，要求：讀得正確、流利。（四）再讀課文，指導(dǎo)朗讀。1。學(xué)生喜歡哪個(gè)小節(jié)，就讀哪個(gè)小節(jié)，讀完后說(shuō)說(shuō)為 什么喜歡。2。

7、教師分節(jié)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)每小節(jié)表達(dá)的情感。 第一小節(jié)：要把鳥(niǎo)蛋“小小的、涼涼的”感覺(jué)讀出來(lái)， 還要把“我”拿著鳥(niǎo)蛋那種好玩的感覺(jué)讀出來(lái)。第二小節(jié)：要把媽媽的語(yǔ)氣讀出來(lái)（可分角色朗讀） 。 第三小節(jié)：要把送還鳥(niǎo)蛋時(shí)小心翼翼的樣子讀出來(lái)。3。讀第四小節(jié)時(shí)可質(zhì)疑。第四小節(jié)中的“仿佛”可換詞來(lái)理解。 “仿佛”就是“好 像”的意思。通過(guò)看插圖來(lái)理解“目光、投向” 。提問(wèn)：為 什么“我”會(huì)把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。（五）全文感情朗讀。 讀后提問(wèn)：你喜歡課文中的這個(gè)“我”嗎？為什么？（六）練習(xí)背誦。（七）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)案例二（一）揭示課題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。 板書(shū)：兩只鳥(niǎo)蛋 今天，我們要學(xué)習(xí)一首小詩(shī)，這首小詩(shī)寫(xiě)了

8、一件與兩只 鳥(niǎo)蛋有關(guān)的事。試試誰(shuí)會(huì)讀課題，說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)“蛋”字的，誰(shuí)會(huì)用“蛋”字組詞語(yǔ)，誰(shuí)想知道這件有關(guān)兩只鳥(niǎo)蛋的事。（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字。1借助拼音，試讀課文。2. 小組合作，勾出生字。讀準(zhǔn)字音，記住字形。教師巡 視，相機(jī)指導(dǎo)。及時(shí)反饋，有效矯正。3. 可用偏旁帶字的方式識(shí)字：捧、抬、投，可用熟字帶 生字的方式識(shí)字：冷一涼（三）再讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字。1多媒體課件隱去拼音，學(xué)生看漢字試讀課文。找出還 有哪些不認(rèn)識(shí)的字，小組合作學(xué)習(xí)，采用適合自己的方式認(rèn) 這些字。2.分組匯報(bào)各組學(xué)習(xí)生字的方法。.比一比，看誰(shuí)識(shí)字的方法好，看誰(shuí)把生字記得牢，看 誰(shuí)把字音讀得準(zhǔn)。注意指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別前后鼻音。（四）有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容?？蓞⒖肌敖虒W(xué)建議”第二部分（五）寫(xiě)寫(xiě)、讀讀、