2、但愿人長久教案4_教案教學(xué)設(shè)計

1、2、但愿人長久教案4本文是關(guān)于2、但愿人長久教案4,僅供參考，希望對您有所幫助，感謝閱讀教學(xué)目標：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第 46自然段。2學(xué)會本課生字，其中田宇格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。3理解文章中含義深刻的句子。4讓學(xué)生接受經(jīng)典詩詞的教育5體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含 義。教學(xué)重、難點：理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義教學(xué)時間：兩課時第一課時一、朗讀導(dǎo)入，簡介生平。1播放的錄音帶，小黑板出示 全篇。2簡介蘇軾生平，并揭示課題。用自己的話說說這句話課題的意思。二、初讀課文1自讀課文，要求：自由練讀課文后的生字畫出課文中帶有生

2、字的詞語，理解詞義。讀順句子，讀通全文。2師檢查自讀情況(1)聽寫詞語。品嘗玩耍埋怨睡覺吟誦悲歡離合觀賞但愿寬慰眼睜睜隱藏陰晴圓缺(2)學(xué)生提出一些不理解的詞語師生共同探討嬋娟埋怨皓月吟誦等(3)指名試讀課文，并思考：這篇課文寫的是誰的事，是一件什么事？三、課堂練習(xí)：1、完成習(xí)字冊。2、熟讀水調(diào)歌頭第二課時一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 指名背誦>2 學(xué)生齊背>二細讀課文1、 一年一度的中秋節(jié)到了，人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，觀賞著明月，只有文學(xué)家蘇軾卻心緒不寧。同學(xué)們， 蘇軾為什么在中秋之夜心緒不寧呢？請同學(xué)們自由讀課文。2、學(xué)生交流根據(jù)交流重點抓“手足情深”“形影不離”“又有”等詞的理解體會a

3、、你從哪里看出他們倆手足情深呢？（小時侯）b、你從“形影不離”這個詞中能體會到什么呢？c、 “如今屈指算來，分別又有七個年頭了！” 從這句話中你又有什么體會，主要是從哪個詞中體會到的？3、指導(dǎo)朗讀結(jié)合學(xué)生的交流，請他們讀你能讀好么？你能把這種感情讀出來嗎？你會用朗讀表現(xiàn)嗎？4、引說：蘇軾之所以會如此“心緒不寧”，是因為（蘇軾在思念著弟弟）是啊，蘇軾跟弟弟一一（手足情深），小時侯一一長大以后一一如今屈指算來，怪不得蘇軾會這樣一一（思念弟弟呢！）三、學(xué)習(xí)課文第4 節(jié)1、看圖想象瞧，月亮漸漸西沉，抬頭望月，月光如水，它還透過窗子把銀光灑到床前，這是多么美的夜晚呀！同學(xué)們，在這樣的夜晚，你會做些什么，

4、想些什么呢？可是在月色這么美麗的中秋節(jié)晚上，蘇軾躺在床上，心里不禁埋怨起來了。你們想知道蘇老先生為什么“埋怨”，究竟“埋怨”誰嗎？2、指名朗讀指導(dǎo)看圖同學(xué)們，這時候的蘇軾神情怎樣？（眼睜睜）那圓圓的明亮的月亮，好美， 可是他眼睜睜地望著，會覺得怎樣？用你的朗讀來回答吧。指導(dǎo)讀好“偏偏”一詞。3、交流討論出示課文插圖，指導(dǎo)看圖。師：同學(xué)們，看，明月當(dāng)頭，月光如水，景色如此美麗，這個躺在床上的人如果就是你。那你現(xiàn)在是身在異鄉(xiāng)，與親人朋友已分別多年，這時，你看著月亮?xí)胄┦裁?？自言自語說些什么呢？4、配樂朗讀是呀， 在月亮這么圓這么明的中秋之夜，蘇軾卻見不到自己日夜思念的弟弟，心里是多么不好受呀！耳

5、畔傳來憂傷的樂曲，更增添了蘇東坡的思念之情，感傷之情。指名朗讀，齊讀四、自由朗讀5、 6 小節(jié)1、過渡：蘇軾這么無奈這么惆悵，后來為什么又寬慰了呢？請同學(xué)們自己讀讀書2、交流討論用自己的話再來說說第一句的意思（重點理解“悲” “歡” “離” “合”， “隱” “現(xiàn)” “圓” “缺”的意思）“哪里會十全十美呢！ "你是怎么理解的？他還想到了什么呢？指名讀第二句聯(lián)系上文說說3、想到這里，蘇軾的心里就感到寬慰了許多，便低聲吟誦起來：出示：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟！師生共讀4、指名讀，問：你們想了解這五行詞的意思嗎？課文已經(jīng)告訴我們了，自己找找吧，看哪位聰明的同學(xué)最先找到。5、指名再讀意思問：這意思你們都讀懂了嗎？指名讀意思6、出示“但愿人長久，千里共嬋娟！”你們能找到這句話的意思嗎？指名說你能聯(lián)系上文說說你的理解，體會嗎？7、出示詞文，師范讀8、指名生讀，提示：低聲吟誦五、總結(jié)1、蘇軾的情感發(fā)生了什么變化？完成填空。蘇軾埋怨月亮是因為它在() 時候變得這么() 、 這么 () ； 但他想到世上本來就是 () ，就像天上的月兒() 一樣，他祝愿() 常留人們