《dtnl》說課稿

1、年級語文上冊dl 說 課 稿各位評委老師上午好，我是x x x ,我今天說課的題目是 d t n l ，下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學過程四個方面來對本課進行說明。一、說教材（ 1）教材簡析d t nl是漢語拼音的第4課。（ 2）教學重、難點。根據(jù)本組的讀寫訓練重點，教學漢語拼音d t n l時，我把引導學生“讀準的 d t n l 四個聲母的音，認清字形”為學習重點，引導學生學會dt t nl ”四個聲母的音和形，學會聲母“ n”和單韻母“1” 拼讀音節(jié)的方法。 學會拼讀“ d t n 1 ”與“ a o i u”組成的音節(jié)。會 讀出帶調(diào)音節(jié)的音為難點。（ 3）教學目標根據(jù)新大綱對

2、小學低年級的具體要求，結(jié)合本單元的訓練重點，本課我制定了以下幾條教學目標：1、學會“d t n l ”四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會“ d t n l”四個聲母與單韻母a、。、i、u”的拼法，能正確熟練地讀出帶調(diào)音節(jié)的音。下面就第一課時為例，說說本課的教法和學法。二、說教法情境教學法陶行知曾說過： “作者胸有境，入境使于親”，教師只有在這種教學過程中想法設(shè)法為學生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境，并通過恰當?shù)姆绞桨褜W生完全帶入這個情境之中，才能讓學生在具體情境的啟發(fā)下有效地進行學習。教學本課時，我就通過生動優(yōu)美的看圖說話，猜謎語、運用適當?shù)脑u價語等多種途徑，努力營造一個和諧、寬松的

3、教學氛圍，以喚起學生情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新的知識。三、說學法（ 1）觀察法本課配有多幅插圖，在教學過程中，我讓學生通過觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系，達到認讀記憶音和形的目的。（2）自學嘗試法著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁。”因此，在教學完各字母的讀音后，我就放手讓學生通過觀察，比較b與 d 的區(qū)別，把主動權(quán)還給學生，不斷培養(yǎng)他們的自學能力。四、說教學過程第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，引入聲母：（字卡游戲）1 .抽讀b、p、m、f 四個聲母。2 .抽讀單韻母帶聲調(diào)讀。3、今天肖老師要帶大家去拼音王國認識另外四個聲母寶寶。第二個環(huán)節(jié)：學習聲母d、t、n、1,

4、這一環(huán)節(jié)中目的培養(yǎng)學生看 圖說話的能力，讓學生感悟語言的魅力。（一 ）學習聲母d.1 .出示聲母卡片d,告訴學生:得讀得短而輕，就是聲母d的發(fā)音.2 .老師示范發(fā)音,學生仿讀.3 .啟發(fā)記憶字形.4 .引導學生將字形與教學圖片或插圖進行比較,看看字母d 與圖上什么地方很相像？5 .指導書空寫聲母d.6 .學習d.的拼音.出示拼音卡：d- oda（二 ）學習聲母t1. 出示教學圖片: 圖上畫的是什么？2. 老師示范發(fā)音.3. 師范讀，學生仿讀.4. 看圖編順口溜記憶字形:一把傘柄t t t.5. 學習t.的拼音.出示拼音卡。（三 ）學習聲母n.1 .出示教學圖片:圖里畫的是什么2 .老師示范發(fā)音

5、，學生仿讀。3 .啟發(fā)記憶字形.（讓學生編順口溜）提示:字母與圖形比較 n與m比較.順口溜:兩個門洞m m m, 個門洞 n n n.4 .學習n 的拼音.出示拼音卡.（四）學習聲母l.1 .出示教學圖片:圖上畫著誰在干什么？2 .出示聲母卡片l。3 .老師示范發(fā)音,學生仿讀.4 .比較n 與 l 發(fā)音的不同.（n 帶有鼻音 ,l 沒有鼻音 .）體驗n與l的發(fā)音.（用手輕捏鼻梁，發(fā)n音，手指頭有微顫感，發(fā)音則沒有 .）第三個環(huán)節(jié)：復習鞏固.1 .看圖認讀字母.2.字母卡片認讀字母.（個別讀,小組讀）3、聲母、韻母帶調(diào)拼讀游戲。（男生讀聲母，女生讀韻母，組合。）第四個環(huán)節(jié)：指導書寫d、 t、n、l1、這四位聲母寶寶的家在四線三格里，看看他們住在那一層？2、伸出小手送他們回家吧！（書