學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄表

1、班級(jí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生記錄（）年級(jí)（）班學(xué)生姓名（）輔導(dǎo)教師（）后進(jìn) 生表 現(xiàn)及原因該生性格文靜，喜歡獨(dú)處，對(duì)班級(jí)和學(xué)校里 的事都不感興趣，漠不關(guān)心。家長對(duì)孩子關(guān)心不 夠，以至于成績差，趕不上學(xué)習(xí)隊(duì)伍。平常學(xué)習(xí) 中遇到的困難也不向老師和其他同學(xué)詢問，回家 作業(yè)完成不好。教 育 措 施一、與孩子談心，增強(qiáng)他學(xué)習(xí)的積極性和自信 心。二、課堂教學(xué)中多關(guān)心學(xué)困生學(xué)習(xí)狀態(tài)，并注意 做到分層次練習(xí)，讓學(xué)困生嘗試在課堂上完成老 師所布置作業(yè)。同時(shí)，多給予他回答問題的機(jī)會(huì)， 幫助樹立學(xué)習(xí)自信心；并培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 重點(diǎn)是培養(yǎng)按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。三、加強(qiáng)與家長的溝通與聯(lián)系，明確要求，讓家 長明確責(zé)任，多關(guān)心輔導(dǎo)孩子

2、，讓孩子健康成長。效果通過談話、鼓勵(lì)學(xué)生幫助等手段，孩子的 臉上洋溢著快樂的笑容，重拾了自信。班級(jí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生記錄（）年級(jí)（）班學(xué)生姓名（）輔導(dǎo)教師（）后進(jìn) 生表 現(xiàn)及原因該生主要是行為規(guī)范上存在問題，主要表現(xiàn)上課喜歡插嘴，講話，下課追逐打鬧等原因分析：該生個(gè)性比較開朗，心直口快，喜歡講話，好表現(xiàn)，總以為自己很了不起，老師 在講課時(shí)總是要插嘴教 育 措 施1. 常找他談話，讓他認(rèn)識(shí)到自身存在的問題，構(gòu) 成較強(qiáng)的組織紀(jì)律觀念。2. 找閃光點(diǎn)。3. 心而不急躁。雖然他能認(rèn)識(shí)到自己的問題，但 不可能 下子就改掉，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞，思想 上反復(fù)多。對(duì)此，需要經(jīng)常分析出現(xiàn)反復(fù)的原因，有的放矢地反復(fù)抓。4.

3、 與其家長聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合效果每天能按時(shí)完成作業(yè)，跟班長兩個(gè)人把班 里的課余生活搞的有聲有色，再次過程中也學(xué)會(huì) 了尊重別人，老愛插嘴的壞習(xí)慣也正在改正。班級(jí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生記錄（）年級(jí)（）班學(xué)生姓名（）輔導(dǎo)教師（）后進(jìn) 生表現(xiàn)及 原因基本表現(xiàn)：該生學(xué)習(xí)成績比較差，而且在行為規(guī) 范上也存在問題，如喜歡說臟話，罵同學(xué)，上課 講話做小動(dòng)作，下課追逐打鬧等原因分析：該生成績差主要是上課不認(rèn)真聽講， 總疋開小差，不認(rèn)真看書。1.經(jīng)常找他談話，讓他認(rèn)識(shí)到罵人，說臟話在班級(jí)構(gòu)成了很壞的影響，而且讓他認(rèn)識(shí)到經(jīng)常罵同教學(xué)的話同學(xué)也不愿意跟他交往。育2.施加壓力，務(wù)必讓他認(rèn)識(shí)到就其目前的學(xué)習(xí)狀措態(tài)考試冃疋不會(huì)有理想的成績，并幫他制疋學(xué)習(xí)施目標(biāo)，經(jīng)常督促他。3.利用課余進(jìn)行補(bǔ)差工作。4.與其家長聯(lián)系，家庭教育和學(xué)校教育