小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教材解析課件

1、小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教材解析人教版四年級(jí)英語下冊(cè)人教版四年級(jí)英語下冊(cè)小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教材解析綜合語言綜合語言運(yùn)用能力運(yùn)用能力情感態(tài)度情感態(tài)度文文化化意意識(shí)識(shí)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)策策略略語言知識(shí)語言知識(shí)語言技能語言技能動(dòng)動(dòng)機(jī)機(jī)興興趣趣 自自信信意意志志合合作作精精神神祖祖國國意意識(shí)識(shí)國國際際視視野野認(rèn)識(shí)策略認(rèn)識(shí)策略 調(diào)控策略調(diào)控策略 交際策略交際策略 資源策略資源策略 聽、說、讀、寫聽、說、讀、寫 語語 詞詞 語語 功功 話話 音音 匯匯 法法 能能 題題 文化知識(shí)文化知識(shí)文化理解文化理解跨文化交際跨文化交際意識(shí)和能力意識(shí)和能力 語言知識(shí)和語言語言知識(shí)和語言技能是綜合運(yùn)用技能是綜合運(yùn)用語言能力語言能力基礎(chǔ)基

2、礎(chǔ)文化意識(shí)是得體文化意識(shí)是得體運(yùn)用語言知識(shí)的運(yùn)用語言知識(shí)的保證保證情感態(tài)度是影響情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的的重要因素重要因素學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、自主學(xué)習(xí)效率、自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)能力的保證保證一、新課程標(biāo)準(zhǔn)一、新課程標(biāo)準(zhǔn) 總體目標(biāo)定位總體目標(biāo)定位 基礎(chǔ)教育階段英語基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。的綜合語言運(yùn)用能力。小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教材解析綜合語言運(yùn)用能力級(jí)一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)綜合語言運(yùn)用能力級(jí)一級(jí)標(biāo)準(zhǔn) 四年級(jí)要求學(xué)生達(dá)到一級(jí)目標(biāo)：即對(duì)英語四年級(jí)要求學(xué)生達(dá)到一級(jí)目標(biāo)：即對(duì)英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根據(jù)教師有好奇心，喜歡聽

3、他人說英語。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能在顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺。能書寫字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子。對(duì)英覺。能書寫字母、單詞和簡(jiǎn)單的句子。對(duì)英語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。語學(xué)習(xí)中接觸的外國文化習(xí)俗感興趣。四年級(jí)英語課標(biāo)基本要求四年級(jí)英語課標(biāo)基本要求 小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教材解析 本套教材以話題為本套教材以話題為綱綱，以交際，以交際功能

4、和語言結(jié)構(gòu)為功能和語言結(jié)構(gòu)為主線主線，逐步引導(dǎo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有意義的語言任學(xué)生運(yùn)用英語完成有意義的語言任務(wù)，即：話題務(wù)，即：話題功能功能結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)任務(wù)。教材內(nèi)容由任務(wù)。教材內(nèi)容由淺淺入入深深、由、由簡(jiǎn)簡(jiǎn)到到繁繁、新舊新舊知識(shí)結(jié)合，話題環(huán)環(huán)相知識(shí)結(jié)合，話題環(huán)環(huán)相扣，知識(shí)內(nèi)容呈扣，知識(shí)內(nèi)容呈螺旋式螺旋式上升。上升。教材編寫思路教材編寫思路二、教材編寫思路及體例安排二、教材編寫思路及體例安排 小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教材解析 A部分部分 B部分部分 C部分部分 Lets learnLets playLets do體例安排體例安排 Lets talkLets playLets chantRead

5、and write詞匯詞匯對(duì)話對(duì)話 單詞單詞句子句子詞匯詞匯對(duì)話對(duì)話 單詞單詞句子句子 Lets learnLets playLets doLets talkLets playLets chantRead and write任務(wù)型活動(dòng)任務(wù)型活動(dòng)檢測(cè)練習(xí)檢測(cè)練習(xí)/語音評(píng)價(jià)語音評(píng)價(jià)文化文化歌曲歌曲故事故事Story timeGood to knowLets singLets playLets doTask time主情景圖主情景圖小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教材解析教材結(jié)構(gòu)教材結(jié)構(gòu) 四年級(jí)英語下冊(cè)四年級(jí)英語下冊(cè)Unit 1 Our SchoolUnit 2 What time is it?Unit 3 Is

6、 this your skirt?Unit 4 Its warm today!Unit 5 How much is it?Unit 6 At a farm學(xué)校設(shè)施時(shí)間服裝天氣購物動(dòng)物 蔬菜小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教材解析能了解天氣情況。說能了解天氣情況。說出不同天氣穿不同的出不同天氣穿不同的衣服。能說簡(jiǎn)單的句衣服。能說簡(jiǎn)單的句子。書寫句子子。書寫句子掌握四會(huì)的單詞和句子。能聽說認(rèn)讀單詞句子培養(yǎng)學(xué)習(xí)愿望 鼓勵(lì)學(xué)生參與 學(xué)會(huì)觀察、提問等。了解各地天氣的差異，學(xué)會(huì)寒暄關(guān)心他人Lets learnLets talkRead and writeLets playLets doLets checkStory t

7、imeGood to knowLets singStory time單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)目標(biāo)小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教材解析教材處理教材處理 Lets learnLets playLets doCan I wear my new shirt?Yes,you can./No,you cant.Lets talkLets playLets chant Its warm today.Lets play football.jeans pants socks shoesRead and writeLets check!Tast time.四下四下PartA、BUnit 4 Its warm today!Its

8、 cool. Is it cold？ Sunny warm Cold snowyrainy snowyWindy sunnycloudyweather cold warm cool hotWhats the weather like in Beijing?How about New York?小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教材解析小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教材解析Good morning .This is the weather report.Its cool in Lhasa.BeijingHarbinHongKongLhasecoldwarmhotcoolKunming shanghaiXianzhengzh

9、ouWulumuqiLingbao Its cold in 單詞的處理單詞的處理小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教材解析Can I wear my new shirt today?No,you cant.Its cold today.Its warm today.You can wear your new shirt. Can I wear my T-shirt?Yes,you can.小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教材解析趣味對(duì)話趣味對(duì)話Read and writeshoesIts warm today.Lets play football.sockspantsjeans小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教材解析書寫書寫字母書寫字母

10、書寫能正確規(guī)范書寫大小寫字母的能正確規(guī)范書寫大小寫字母的手寫體手寫體區(qū)分印刷體和手寫體，注意印刷體小寫區(qū)分印刷體和手寫體，注意印刷體小寫“L”和和大寫大寫“I”的區(qū)分。的區(qū)分。歌謠：四線三格歌謠：四線三格大大寫字母寫字母一二一二格，上不頂線是格，上不頂線是規(guī)則；小寫字母要認(rèn)格，上面有規(guī)則；小寫字母要認(rèn)格，上面有“辮辮”一二格，一二格，下面有下面有“尾尾”二三格二三格，有，有“辮辮”有有“尾尾”一二三一二三，無無“辮辮”無無“尾尾”占中格占中格，“i和和t”中上一格半。中上一格半。2 2、句子書寫、句子書寫句子第一個(gè)單詞句子第一個(gè)單詞首首字母字母大大寫，帶隊(duì)的扛著大旗寫，帶隊(duì)的扛著大旗英文中的句

11、號(hào)是英文中的句號(hào)是實(shí)心點(diǎn)實(shí)心點(diǎn)句中單詞間的間隔應(yīng)為句中單詞間的間隔應(yīng)為1-2個(gè)字母的寬度個(gè)字母的寬度小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教材解析LondonrainyMoscowsnowyBeijingwindySingaporecloudysunnySydneyHeres the world weather.It is rainy in London.小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教材解析小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教材解析小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教材解析小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教材解析小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教材解析小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教材解析知識(shí)與技能自我評(píng)價(jià)表知識(shí)與技能自我評(píng)價(jià)表1、能聽說認(rèn)讀關(guān)于天氣、能聽說認(rèn)讀關(guān)于天氣的單詞的單詞2、能詢問和

12、簡(jiǎn)單的、能詢問和簡(jiǎn)單的描述天氣描述天氣3、能說唱關(guān)于天氣、能說唱關(guān)于天氣的歌謠的歌謠4、能聽說讀寫句子、能聽說讀寫句子和單詞和單詞 Unit4 Its warm today! Name: 小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教材解析單詞學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表單詞學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表1、我在這個(gè)單元學(xué)習(xí)了這些單詞和詞組：、我在這個(gè)單元學(xué)習(xí)了這些單詞和詞組：2、我覺得自己這個(gè)單元的單詞學(xué)的、我覺得自己這個(gè)單元的單詞學(xué)的 （A很好很好 B還可以還可以 C不不好），因?yàn)槲液茫?，因?yàn)槲?（可多選）（可多選） A上課很認(rèn)真上課很認(rèn)真 B每天早上和晚上都復(fù)習(xí)單詞每天早上和晚上都復(fù)習(xí)單詞 C想了一些辦法來記憶單詞想了一些辦法來記憶單詞 D和同學(xué)一起

13、互相考單詞和同學(xué)一起互相考單詞 E把新學(xué)的單詞拿來自己造句把新學(xué)的單詞拿來自己造句 F上課不很認(rèn)真上課不很認(rèn)真 G沒有及時(shí)復(fù)習(xí)單詞沒有及時(shí)復(fù)習(xí)單詞 H除了死記硬背沒有想其他方法記憶單詞除了死記硬背沒有想其他方法記憶單詞 I（其他）（其他）小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教材解析完成一個(gè)個(gè)有趣味的任務(wù)完成一個(gè)個(gè)有趣味的任務(wù)融匯話題，交際功能和語言結(jié)構(gòu)融匯話題，交際功能和語言結(jié)構(gòu)從學(xué)生興趣認(rèn)知水平出發(fā)從學(xué)生興趣認(rèn)知水平出發(fā)體驗(yàn)體驗(yàn)實(shí)踐實(shí)踐參與參與合作與交流合作與交流對(duì)話對(duì)話教材特點(diǎn)教材特點(diǎn)充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的指導(dǎo)思想充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的指導(dǎo)思想內(nèi)在邏輯聯(lián)系內(nèi)在邏輯聯(lián)系 小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教材解析聽聽做做說唱說唱讀讀

14、寫寫能力體系能力體系交際交流歌謠歌曲詞語對(duì)話小故事單詞簡(jiǎn)單句子詞語做動(dòng)作指令故事描述四、能力體系四、能力體系小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教材解析1.1.教法：教法： 1) 1)導(dǎo)學(xué)結(jié)合，練評(píng)促能。導(dǎo)學(xué)結(jié)合，練評(píng)促能。 2) 2)使用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 3) 3)創(chuàng)造語言情境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。創(chuàng)造語言情境，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。 4) 4)面向全體學(xué)生，注意底線教育。面向全體學(xué)生，注意底線教育。 5 5）結(jié)合教材，注重學(xué)生的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)）結(jié)合教材，注重學(xué)生的情感教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀取向。值觀取向。2.2.學(xué)法：學(xué)法： 學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)

15、，復(fù)習(xí)。學(xué)會(huì)自主預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)。 學(xué)會(huì)主動(dòng)參與，小組合作交流。學(xué)會(huì)主動(dòng)參與，小組合作交流。 學(xué)會(huì)思考及探究學(xué)習(xí)，注重語言的反復(fù)運(yùn)用。學(xué)會(huì)思考及探究學(xué)習(xí)，注重語言的反復(fù)運(yùn)用。 五、教學(xué)方法五、教學(xué)方法小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教材解析 總之，我們已經(jīng)進(jìn)入到了信息時(shí)代、英語總之，我們已經(jīng)進(jìn)入到了信息時(shí)代、英語時(shí)代。各種教材也是百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。但時(shí)代。各種教材也是百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。但無論使用哪種版本，它都是學(xué)習(xí)知識(shí)的載體。無論使用哪種版本，它都是學(xué)習(xí)知識(shí)的載體。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有深刻理解編者意圖、加上知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有深刻理解編者意圖、加上自己的智慧才能創(chuàng)造性地使用它，讓它更好地自己的智慧才能創(chuàng)造性地使用它，讓它更好地為我們服務(wù)。因?yàn)槲覀兪窃跒槲覀兎?wù)。因?yàn)槲覀兪窃凇坝媒滩慕逃媒滩慕獭?，而，而不是在不是在“教教材教教材”?小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)教材解析理想的