安徽特崗教師招聘結(jié)構(gòu)化面試真題

1、安徽省特崗教師招聘結(jié)構(gòu)化面試真題在集體中進行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹？德育原則之一。指在德育過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生集體，依靠集體，充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的作用。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯把這種影響稱作平行教 育作用”。以集體和個人 的辯證統(tǒng)一關(guān)系和集體對學(xué)生思想品德形成的特殊作用為依據(jù)。集體對于培養(yǎng)人和對于人 的精神上的發(fā)展是重要的強有力的手段。只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的 手段。學(xué)生的集體主義精神，團結(jié)互助等高尚的品德，也只有通過集體的活動才能形成和 鞏固。貫徹這一原則要求：(1)培養(yǎng)和促進良好的學(xué)生集體的形成和發(fā)展，使其成為教育的 力量；(2)充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育作用;(3)

2、處理好個人與集體的關(guān)系。善于把集體教育同個 別教育結(jié)合起來，使集體和個人在發(fā)展中互相促進。2. 初一學(xué)生張強由于父母離異，遠離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨來獨往，不愿意參加集 體活動。他的性格有什么缺陷 ？你將怎樣幫他糾正？性格孤僻，因為他心里有怨有恨有痛。對于這樣的同學(xué)，需要的是耐心，所以如果是 老師或者朋友請多和他交流，表揚他，組織活動的時候讓他帶頭，讓他有種責任感鼓勵他 你能行你不比別人差，多說話帶著他一起玩一起鬧一起罰站3、請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點青少年步入青春期，心理發(fā)育迅猛，體現(xiàn)在:(1 )、性意識驟然增長由于生理上出現(xiàn)性發(fā)育加速，使青少年對性知識特別感興趣, 對異性有強烈的交往

3、欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增(2 )、智力水平迅猛提高對問題的精確性和概括性發(fā)展迅速，逐步從形象思維為主向 抽象邏輯思維過渡。(3)、自我意識強而不穩(wěn)獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我 的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自 己心中的成人感”與成人眼中的孩子氣”之間的矛盾等等。(4 )、情感世界充滿風(fēng)暴常常表現(xiàn)出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態(tài)，孤獨、傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協(xié)調(diào)的情感世界。(5 )、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創(chuàng)造性活動，對于競爭

4、性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。(6 )、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結(jié)交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關(guān)系，尤其是對自 己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與 協(xié)調(diào)。4、學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹是生非。對他的教育，家長也不大配合。作為班主任, 你準備怎么辦？對學(xué)生:(1)、了解其究竟喜歡什么生活后，因勢利導(dǎo),知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睆亩饾u培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣。、充分發(fā)揮群體的力量，利用同學(xué)的幫助。(3)、嘗試發(fā)現(xiàn)其的優(yōu)點，積極鼓勵，讓其在群體中有成功的喜悅感。對家長:

5、(1) 、首先要了解家長為什么會不配合，是家長寵愛孩子，還是對老師的工作不理解，有誤會,或者是家長的文化水平素質(zhì)的問題，要善于觀察，抓住他的關(guān)注點，然后引入話題，多說些他喜歡聽的話，以后他就會慢慢把你當朋友，而你的工作就可以好幵展些。動之以情，曉之 以利害。5. 一習(xí)慣很不好的學(xué)生偷了同學(xué)300元錢，偷錢學(xué)生的母親跑到學(xué)校和老師吵架，說 是學(xué)校沒有教育好她的孩子，你應(yīng)怎么處理首先要傾聽家長的抱怨，了解家長的抱怨是因為什么原因，其次告訴家長孩子的偷錢次，你又是如何處理的，讓的行為不是偶爾的，并告訴家長，孩子的這種行為已經(jīng)發(fā)現(xiàn)多家長了解你并不是沒有做出努力，最后要告訴家長應(yīng)該與學(xué)校密切合作才能杜絕

6、這種不良 行為，并詳細告知家長如何處理。6、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？(1) 作為學(xué)校管理者為教師頒發(fā)獎金的目的是為了建立一種激勵機制，在教師中形成多勞多得、少勞少得、不勞不得”鼓勵先進、鞭策后進”獎優(yōu)罰劣”良好氛圍。這也是符 合我們社會主義國家按勞分配的基本原則。從這個意義上看獎金拉大是可以的。因此要根據(jù)一所學(xué)校教(2) 中學(xué)教育是基礎(chǔ)教育不能等同于其它高等院校、科研機構(gòu)。師的整體素質(zhì)、經(jīng)濟狀況而定。獎金應(yīng)有差距但不能懸殊太大。(3) 從教師群體的三種類型看(雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型),在教師收入能保證基本的生活 水平的情況下，雇傭型的教師是為了錢而工作，職業(yè)型教

7、師是為了擁有這份不錯的職業(yè)而 工作，事業(yè)型教師是為了成就一番事業(yè)而工作。一般學(xué)校教師大部分屬于職業(yè)型，一部分 屬于事業(yè)型，我們學(xué)校應(yīng)該鼓勵大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化。如果我們把每一個教 師的工作都與獎金掛起鉤來，形成了工作是為了掙錢，為獎金斤斤計較，其工作就使教師自己沒有向雇傭型轉(zhuǎn)化，短期內(nèi)可能對工作有促進，時間長了，工作不努力的教師會因為努力工作也沒有拿那份獎金”而心安理得，努力工作教師會產(chǎn)生自己努力工作就是為了拿 幾個獎金”的顧慮，對工作會產(chǎn)生負面影響。從這個意義上說獎金不易拉大。1、問題：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？回答:不支持，但也不生硬地反對。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因

8、。通過在班上幵展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情的神圣很多人只是因為 空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲有必要的話，可以找學(xué)生單獨談話，動之以情，曉之以理。我會和他/她討論如何對待這種 愛慕”，而不能叫愛情。請談?wù)勀愕?、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意, 看法？回答:我更喜歡說教育是一門技術(shù)含量很高的藝術(shù)，因為教育不是任何人都可以做好的，它有很強的技術(shù)性，但一個好老師需要把這些技術(shù)完美的融入日常的教學(xué)中。3、問題：為什么要選擇教師這個行業(yè)”、你是怎么看教師這個工作的”？回答:我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，

9、教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學(xué)有專長,做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講。學(xué)高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學(xué)習(xí)的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德,沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。4、問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土,你為什么選擇教師這個行業(yè)？參加

10、教師招考進行教師隊伍你的動機是什么?你覺得做教師的偉大之處在哪里回答:做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想,也是我最真實的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師,所以我要報考教師這個職業(yè)，并不是因為聽了 教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因為我非常了解這個職業(yè)，也非常熱 愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他 們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業(yè), 是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸 福，我想我會毫不猶豫地選擇

11、后者，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因吧5、將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業(yè)， 你最大的優(yōu)勢與最大的不足分別 是什么？回答:我認為我的優(yōu)勢，年輕，有的是精力，創(chuàng)造力，有強烈的上進心，有教好的前沿的理 論和文化素養(yǎng)，易于接受新事物，能夠更快地適應(yīng)新課改，我不僅可以用老教師的知識經(jīng) 驗彌補自己的缺陷不足，而且還可以用新教師的新理念和新觀點撞擊老教師的舊思想、舊模 式。打成一在實施新課程的過程中我能夠把自己融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中去，和學(xué)生 片”，成為學(xué)生平等的朋友和 首席”，適時激勵和引導(dǎo)學(xué)生，我想我會成為一位受學(xué)生歡迎好老師。我的最大不足是缺少實踐的積累,但是我有一顆好學(xué)上進的心

12、， 我恪守著 三人行必有我?guī)煛钡墓庞?xùn)，虛心向教育界的專家、前輩、有經(jīng)驗的同行等學(xué)習(xí)，多渠道積累自己的知識,增長自己的才干，相信：有你、有我、有可愛的學(xué)生，我的明天一定會綻放生命的美麗6、如果學(xué)生當面指責你，你會如何處理回答:作為教師遇到這種情況千萬別急，急了會出亂，舌L了就失分寸。我個人認為當面別激 發(fā)矛盾，面子重要，但我們的修為更為重要。面對學(xué)生教師的言行直接影響到今后的工作, 面對學(xué)生我們?nèi)绾斡行У剡M行交流這是一種藝術(shù)。首先我會搞清楚為什么學(xué)生會有這種態(tài) 度，是我的原因還是有什么誤會，其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打 罵學(xué)生。最后在了解情況后再做出判斷，如果確實是我的錯，我

13、會表示以后注意自己的方 式方法，但是學(xué)生可以私下給我交談而不要采取這種過激犯的方式。教師要明白正因為不成熟他們才叫學(xué)生，正因為是學(xué)生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子, 教師是教育者，正因為學(xué)生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。7、許多學(xué)校為什么強調(diào)學(xué)生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎回答:培養(yǎng)集體意識，防止學(xué)生攀比。8、有一天，你上課的時候，學(xué)生向你提出了一個你也不知道的怎么解答的問題，你準 備怎么辦？回答:我會告訴他們我不太清楚。如果有條件我會和學(xué)生一起尋找答案，順便教他們學(xué)習(xí)的 方法，若沒法立刻解決，我會查找答案后告訴他們，或告訴他們到哪里去找，也許有些學(xué) 生會去查找，并

14、很自豪的告訴其他同學(xué)，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，一舉 兩得。9、你認為，當好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)回答:我認為班主任素養(yǎng)可概括為以下幾方面:(1)、良好的思想道德素質(zhì)。包括： 愛國情懷、崇咼的人格、奉獻精神、愛崗敬業(yè)精神。(2) 、豐富的科學(xué)文化素質(zhì)。包括：教育科學(xué)知識、崗位專業(yè)知識、科學(xué)文化知識。、較強的能力素質(zhì)。包括：倉ij新能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、自我調(diào)控能力。此外還包括：了解和研究學(xué)生的能力、教育科研能力、自主學(xué)習(xí)能力、轉(zhuǎn)化后進生能 力、組織班集體活動能力。(4)、健康的心理素質(zhì)。包括：熱情而深沉的情感、正確而持久的動機、廣泛而有益的 興趣、爽朗而穩(wěn)重的性格、持重

15、而不孤傲的氣質(zhì)、頑強而堅韌的意志。(一)、良好的職業(yè)道德。熱愛教育事業(yè)，具有高度的責任心；尊重學(xué)生的個性和意見, 平等對待每一位學(xué)生；(二)、廣博的知識面，良好的人文素養(yǎng)。社會科學(xué)及簡單的醫(yī)學(xué)知識；社交技巧和學(xué)習(xí) 技巧;生活常識;(三)、熟練的基本技能。敏銳的觀察能力，多角度的理解能力，機智、幽默的交際能 力，立體的思維能力等10、實施新課程標準以后，你覺得自己的教學(xué)有哪些變化？有哪些收獲？回答:實施新課程標準以后，我覺得自己的教學(xué)發(fā)生了下面幾點變化(1)教學(xué)理念的變化。以生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。(2)教師角色的轉(zhuǎn)變。教師由施教者”轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)生學(xué)習(xí)”的促進者，由管理者變?yōu)橐?導(dǎo)者，由居高臨下

16、變?yōu)?平等中的首席”，幵放和諧的課堂氛圍的創(chuàng)造者。(3) 教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這既是一種學(xué)生學(xué)習(xí) 方式的變革，更是一種教學(xué)方式的變革，師生在交流、合作中實現(xiàn)成果共享。(4) 評價反思的轉(zhuǎn)變。由傳統(tǒng)單一的唯分數(shù)論”變?yōu)橛欣趯W(xué)生縱深發(fā)展的多元的評 價。11、你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你回答:我覺得如果想要讓學(xué)生喜歡你，應(yīng)該先讓學(xué)生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己 的愛心，責任心，人格魅力特別是要對所有的學(xué)生公平公正對待，學(xué)生應(yīng)該就會喜歡我。而且我有信心和每個學(xué)生成為好朋友?！?2、你不喜歡什么樣的學(xué)生？回答:每個學(xué)生都有自己獨立的一面，我相信只要我們

17、能夠真正的關(guān)心愛護學(xué)生，每個學(xué)生 都會實現(xiàn)自己的人生價值。所以并沒有什么不喜歡的學(xué)生，只要老師耐心引導(dǎo)，沒有所謂 的差生。13、現(xiàn)在常常提的以學(xué)生為本”或以學(xué)生為主體”你怎樣理解？回答:學(xué)生是一個民族傳承的希望，是一個國家繼續(xù)生存、發(fā)展的靈魂所在。很簡單地打個?以學(xué)生為比方，如果一顆正在茁壯成長的大樹，突然之間，中間斷了一節(jié)，您說會怎么樣 本，其實說的就是傳承，接力棒需要有人接的，如果只有第一個，而沒有第二個，那會是 怎么樣？14、學(xué)生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？回答:贊同。每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很差,教師要敢于放手，讓每個學(xué)生都發(fā)揮了自己應(yīng)

18、有的作用，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。我們應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己，并且要監(jiān)督到位。讓這群小大人在集體中發(fā)揮他們的才能，鍛煉他們的能力,讓他們在這個小集體的實踐中學(xué)會生存本領(lǐng)，讓他們在班級這個小天地里干出一番大”事業(yè)。15、你心目中的好班主任形象有那些回答:我心目中的好班主任應(yīng)該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應(yīng)當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學(xué)生。在他眼中，所有的學(xué)生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學(xué)生，一視

19、同仁，讓學(xué)生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學(xué)生，能夠原諒和寬容學(xué)生，給學(xué)生改正錯誤的機會。他懂得關(guān)懷學(xué)生，在學(xué)生受到挫折時去安慰他們，在學(xué)生煩惱時去幵導(dǎo)他們，在學(xué)生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創(chuàng)造了高升學(xué)率的成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力,使得班級紀律嚴明，風(fēng)氣良好，教給學(xué)生做人的道理、健康的思想和正確的學(xué)習(xí)方法，以提高班級的整體素質(zhì)，而不是只盯著成績。1、教師這個職業(yè)有發(fā)展前途嗎？教師是一門很崇高和神圣的職業(yè)，當然是非常有前途的。并不是每個人都能當老師的即便是師范學(xué)院的畢業(yè)生，也并不一定就具備了當老師的資格的!當老師并不簡單地是向?qū)W

20、生教授書本上印的那些知識，學(xué)生從老師那里更多地是學(xué)習(xí)對生活、對人生、對他周圍的世界的理解。在多數(shù)情形下，老師影響著學(xué)生的一生。教師的身上擔著未來的希望，社會對教師的地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會地位也給教師給好的進修機會。2、你對學(xué)校有什么要求？首先希望校方能夠建立和諧、合作、公平、共同進步的校風(fēng)，讓學(xué)生和教師在良好的環(huán)境中更好的發(fā)展，其次建立具有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備；校方能夠真正做到為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生，學(xué)校注重學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展，最后希望校方能夠給教師更多的進修機會。3、你最欣賞的班主任是那一種類型每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以

21、下六種類型:1、母親型。這種班主任主要靠愛心”來工作。他們總是把 愛”的旗幟舉得高高的,把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于愛”這種班主任活脫脫就是一位親媽”眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。2、官員型。這種班主任主要靠 監(jiān)督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘?shù)囊?。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學(xué)生拼到底的架勢，學(xué)生沒奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。3、政治家型。這種班主任主要靠煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能

22、把學(xué)生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領(lǐng)學(xué)生的情感,當然你也就能引領(lǐng)學(xué)生的行動，于是我們就看見他的學(xué)生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。4、領(lǐng)袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優(yōu)秀的鼓動家，更是優(yōu)秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學(xué)生進行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體,在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領(lǐng)導(dǎo)的班級往往充滿生機。5、導(dǎo)師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學(xué)生迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要運籌帷幄”，甚至遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能

23、像巫師”一樣把學(xué)生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。6、科學(xué)家型。他們主要靠科學(xué)來工作。他們對學(xué)生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態(tài)度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學(xué)生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學(xué)和藝術(shù)，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。4、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有利于學(xué)生教育？最好是這三種類型的結(jié)合體。作為教師要關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有像媽媽一樣的愛心。班主任要讓學(xué)生聽你的話，不調(diào)皮搗蛋沒有威嚴是不行的

24、。尤其是現(xiàn)在的學(xué)生不能罵,不能打，所以作為班主任一定要有像警察一樣的威嚴。民主式，要讓學(xué)生喜歡你，接近你，接受你，在平常的班級日常管理中必須非常民主, 否則讓學(xué)生感覺你是一個不公平的老師，那他們會對你敬而遠之的。5、你同意 沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？【回答一】我認為這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師 是否合格，那教師們就要被全部列入 不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千, 賢者卻不過七十二人。個體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學(xué)生的主觀能動性，只要功夫深,鐵杵磨成針”，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對

25、的是 低能的、毫無學(xué)習(xí)動機的學(xué)生，也將會一籌莫展。學(xué)生不是二十四小時只和老師在一起, 他們要受到家庭，社會，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產(chǎn)生的影響。因此，一個學(xué)生是否優(yōu)秀與教師有很大的關(guān)系，但并不是有教師所能決定的。【回答二】這是陳鶴琴老先生的名言沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師 ”，"沒有 不合格的學(xué)生，只有不合格的教師"是其衍生出的眾多 偉 辭”中最為著名的一句。我個人同 意。因為老師的態(tài)度和教學(xué)方法影響著學(xué)生，老師盡心盡力，把自己獻給教育事業(yè)、獻給學(xué)生，那不合格的學(xué)生也會合格的。同意沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，"沒有 不合格的學(xué)生

26、，只有不合格的教師"，就當作是勉勵自己吧。6、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎可以資源共享，發(fā)揮大家的智慧，統(tǒng)一認識，統(tǒng)一進度.使教學(xué)中的失誤降到最低.集體 備課可以降低老師的工作強度.大家共同研究，設(shè)計教學(xué)思路，分析教學(xué)的重點難點，比起 一個人來得更全面.在大家集體備課的基礎(chǔ)上，再根據(jù)自己的教學(xué)習(xí)慣和學(xué)生的實際情況進 行一些必要的整理加工，變成自己的教案，缺點是時間占用較長，組織難度較大。7、何謂 班級文化”，怎樣營造？班級文化可分為 硬文化”和軟文化，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，要使教室的每一面墻壁 都具有教育的作用。對班級 硬文化”環(huán)境建設(shè)的法則是：力求樸素、大方，適合學(xué)生，突 出班級特點。1、注重教室的衛(wèi)生。2、重視教室的布置。3、講究座位的排列。軟文化”的建設(shè)建設(shè)好班級 硬文化”環(huán)境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現(xiàn)還要看班級 軟文化”環(huán)境的建設(shè)。班級 軟文化”環(huán)境是班級文化環(huán)境的核心，是最能體現(xiàn)班級個性的，班級整體形象的優(yōu)劣最終將取決于班級軟文化”環(huán)境是否健康。1、班旗、班歌、班徽的設(shè)計及其對學(xué)生發(fā)展的影響2、班風(fēng)”的建設(shè)及其對學(xué)生發(fā)展的影響3、制度文化的建設(shè)及其對學(xué)生發(fā)展的影響8、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好美國心理學(xué)家鮑倫德，