(背誦版)小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)第一單元、長度單位1、 測量物體的長度時(shí)，要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn) 去測量；常用的長度單位有：米和厘米。2、 測量較短物體通常用 厘米作單位，用字母 （ cm）表示；測量較長物體通常用 米作單位，用字母 （m）表示。3、測量時(shí)：一般是把尺子的“ 0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的 左端，再看物體的右端對(duì)著幾就是幾厘米。例：畫一條 4 厘米長的線段，一般應(yīng)從尺的（ ）刻度畫起，畫到（ ）厘米的地方；還可以從尺的（ ）刻度畫起，畫到（ ）厘米的地方。4、 1 米=100 厘米100 厘米 =1 米。5、拉緊的一段線，可以看成一條線段。兩點(diǎn)之間可以畫（1）條線段，線段有長短。線段的特點(diǎn) ： 直直的

2、。 有兩個(gè)端點(diǎn)。 線段可以測量出長度，是有限的。6、圖釘?shù)拈L大約1 厘米；食指的寬大約1 厘米；田字格寬大約1 厘米；7、課桌寬 60 厘米黑板長 4 米教室長 8 米操場長 200 米鉛筆長 20 厘米跳繩長 2 米數(shù)學(xué)書長 26 厘米燈管長 50 厘米房間高 3米字典厚 4厘米大樹高 8米旗桿高 15米升國旗的旗臺(tái)高 60 厘米 ；小朋友的肩寬大約 30 厘米爸爸的身高 （1 米 75 厘米） 或（ 175 厘米）小朋友的身高（120 厘米） 或(1 米 20 厘米 )8、（尺子） 是測量（長度） 的工具。要知道物體的長度，可以用（ 尺子 ）來量。9、三角形由（ 3）條線段組成，正方形由（

3、4）條線段組成。第二單元、 100 以內(nèi)的筆算加法和減法1、用豎式計(jì)算兩位數(shù)加法時(shí)應(yīng)注意：（相同數(shù)位）要對(duì)齊。從（個(gè)位）加起。（個(gè)位上的數(shù)字相加滿10），要（向十位進(jìn)1）。用豎式計(jì)算兩位數(shù)減法時(shí)應(yīng)注意： （相同數(shù)位）要對(duì)齊。從（個(gè)位）減起。（個(gè)位不夠減），要（從十位退 1）；在原來的個(gè)位數(shù)字上加10 再減，計(jì)算時(shí)十位要記得減去退掉的1。筆算兩位數(shù)的 加減法時(shí)，從（個(gè)）位算起。2、連加、連減、加減混合運(yùn)算順序：從左往右 依次計(jì)算， 有括號(hào)的要先算括號(hào)里的 。注意：看清加減號(hào)，不要混亂。3、【估算】：把一個(gè)接近整十整百的數(shù)看作整十整百來計(jì)算。方法：個(gè)位小于 5 的少看，個(gè)位等于或大于5 的多看，看

4、成最為接近的整十或整百數(shù)。如： 49+429028+45+2410050 4030 50 20注意：當(dāng)問題里上出現(xiàn)了“ 大約 ”兩個(gè)字時(shí)， 就需要估算 。4、求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少，用加法計(jì)算。求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)是多少，用減法計(jì)算。5、連續(xù)兩問的解決問題的解決方法：先根據(jù)已知的數(shù)學(xué)信息，解決一個(gè)問題，再把答案作為已知的數(shù)學(xué)信息，解決第二個(gè)問題。第三單元角的初步認(rèn)識(shí)1、一個(gè)角有（ 1）個(gè)頂點(diǎn)，有（兩）條邊；兩條邊是（直直的） ，都從頂點(diǎn)出發(fā)。【練一練】標(biāo)出角的各部分名稱- 1 -（ 邊 ）（頂點(diǎn)）（ 邊 ）2、 角的畫法：先畫頂點(diǎn)，再畫邊。畫角時(shí)，從一個(gè)（點(diǎn)）起，用（尺子）向不同的方向畫（兩）

5、條直直的線，就畫成一個(gè)（角）。3、 用三角板可以畫出直角（課本40 頁圖例）。 畫角時(shí)應(yīng)寫上角各部分的名稱。（課本 44 頁第 7 題以及給出頂點(diǎn)和一條邊，把角補(bǔ)充完整。）4、 要知道一個(gè)角是不是直角，可以用三角尺上的直角 比一比。量直角的方法 ：頂點(diǎn)對(duì)頂點(diǎn)，一條邊對(duì)一條邊，看另一條邊是否重合，重合就是直角，沒有重合就不是直角。5、 三角尺都有（ 1）個(gè)直角和（ 2）個(gè)銳角。正方形、長方形都有4 個(gè)角， 4 個(gè)角都是直角。6、 角的大小與兩條邊的長短無關(guān)，只和兩條邊張開的大小、程度有關(guān)。角的兩邊張開得越大，這個(gè)角就越（大） ；如果張開得越小，這個(gè)角就越（?。??！居梅糯箸R看一個(gè)角，這個(gè)角的大小

6、不改變。 】直角比直角大的角叫做 鈍角比直角小的角叫銳角7、用三角尺畫直角的方法：三角尺的直角邊，沿著一畫是直角（一點(diǎn)、二線、三標(biāo)記。）8、所有的 直角大小都相等 。數(shù)學(xué)書的封面上有4 個(gè)角， 4 個(gè)都是直角。9、怎樣在一張不規(guī)則的紙中得到一個(gè)直角？答：拿一張不規(guī)則的紙，先上下對(duì)折，再左右對(duì)折可以得到直角。10、數(shù)角的個(gè)數(shù)時(shí)， 可以先數(shù)單個(gè)的角，再數(shù)由兩個(gè)單個(gè)的角組成的角，再數(shù)由三個(gè)單個(gè)的角組成的角，依次這樣數(shù)下去，加在一起就是一共有多少個(gè)角。11、拼角：一直（角）加一銳(角)就可以拼成一個(gè)鈍角。12、當(dāng)鐘面上是（ 3）時(shí)整和（ 9）時(shí)整時(shí)，時(shí)針和分針都成（直）角。第四單元、表內(nèi)乘法1、求幾個(gè)

7、相同加數(shù)的和，除了用加法表示外，還可以用乘法表示更加簡便。乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便算法。2、求幾個(gè)相同加數(shù)的和改寫成乘法算式：相同加數(shù)×相同加數(shù)的個(gè)數(shù)或相同加數(shù)的個(gè)數(shù)×相同加數(shù)。如： 5+5+5+5 表示： 4 個(gè) 5 相加得 20，可以列成乘法算式計(jì)算：5×4=20 或 4×5=205×4=20讀作：5乘 4等于 20口訣：（四五二十）4×5=20讀作：4乘 5等于 20口訣：（四五二十）乘數(shù)×乘數(shù)=積其中 4 和 5 都是乘數(shù)，積是203、加法寫成乘法時(shí)，加法的和與乘法的積相同。4、乘法算式中，兩個(gè)乘數(shù)交換位置，積

8、不變。5、加法：加數(shù)+加數(shù)= 和減法： 被減數(shù) 減數(shù)= 差乘法：乘數(shù) ×乘數(shù) =積和加數(shù)= 加數(shù)減數(shù) =差+減數(shù)減數(shù) = 被減數(shù) 差- 2 -6、在 9 的乘法口訣里，幾乘9 或 9 乘幾，都可看作幾十減幾，其中“幾”是指相同的數(shù)。如： 1×9=1019× 5=50 57、 看圖，寫乘加、乘減算式時(shí)： 【計(jì)算時(shí)，先算乘法，再算加減法。 】例：一共有多少個(gè)？加法算式： 3+3+3+3+2=14乘加算式： 3× 4+2=14乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。乘減算式： 3×51=14乘減：先把每一份都算成相同的， 寫成乘法，再把多

9、算進(jìn)去的減去。8、 相同得數(shù)，不同口訣4×9=363× 8=242×9=182×8=162× 6=121×9=91×8=81× 6=61×4=4只能列一道乘法算式的口訣有 9 句：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。9、幾個(gè)幾相加可以寫出兩個(gè)乘法算式，“5+5+5”寫成乘法算式是（ 3×5=15）或（ 5×3=15），都可以用口訣（三五十五）來計(jì)算，表示（ 3）個(gè)（ 5）相加10、“幾和幾相加”與“幾個(gè)幾相加”有區(qū)別求幾和

10、幾相加，用幾加幾；幾個(gè)幾連加就是幾乘幾；求幾個(gè)幾相加，用幾乘幾；幾個(gè)幾就是幾乘幾；求 4 和 3 相加是多少？用加法（ 4+3=7）求 4 個(gè) 3 相加是多少？（3+3+3+3=12 或 3×4=12 或 4× 3=12）4 個(gè)補(bǔ)充：幾和幾相乘，求積？用 幾×幾2 個(gè)乘數(shù)都是幾，求積？ 用 幾×幾。11、一個(gè)乘法算式可以表示兩個(gè)意義，如“4× 2”既可以表示“ 4 個(gè) 2 相加”，也可以表示“ 2 個(gè) 4相加”。2 個(gè)幾相乘的積就是幾乘幾。例如： 2 個(gè) 6 相乘的積就是 6×6=36.12、幾的乘法口訣就有幾句，幾的乘法口訣前一句和

11、后一句就相差幾。第五單元、觀察物體1、從不同角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的。2、正方體從正面、側(cè)面、上面看，看到的都是正方形。3、球從不同方向看，看到的都是圓。4、長方體從不同方向看，看到的會(huì)是不同大小的長方形。5、圓柱從不同方向看可能會(huì)看到圓或者長方形。6、我們學(xué)過的立體圖形有（長方體） 、（正方體）、（圓柱體）和（球）四種幾何體。7、看到的立體圖形的一個(gè)面是長方形，這個(gè)幾何體可能是（長方體），也可能是（圓柱體）。8、看到的立體圖形的一個(gè)面是圓形，這個(gè)幾何體可能是（圓柱體），也可能是（球）。9、看到的立體圖形的一個(gè)面是正方形，這個(gè)幾何體可能是（正方體），也可能是（長方體）。第七單

12、元、認(rèn)識(shí)時(shí)間- 3 -1、鐘面上有 12 個(gè)大格， 60 個(gè)小格，2、分針長，時(shí)針短。3、分針指著（ 12），時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。 （： 00）4、分針走 1 小格是 1 分，5、分針走 1 大格是 5 分，時(shí)針走 1 大格是 1 時(shí)6、分針走一圈是60 分，也是 1 時(shí)。7、時(shí)針走 1 大格 =分針走 60 小格，所以1 時(shí)= 60 分。8、一刻鐘是 15 分，半小時(shí)是 30 分， 1 小時(shí)是 60 分。9、（15）分可以說成（一刻），（ 30）分也可以說成（半）小時(shí)。10、時(shí)針從 12 走到 1，走了（ 1）時(shí)，分針從 12 走到 1，走了（ 5）分。11、時(shí)針從 12 走到 3，走了（

13、3）時(shí)，分針從 12 走到 3，走了（ 15）分。12、時(shí)針從1 走到 4，走了（ 3）時(shí)，分針從1 走到 4，走了（ 15）分。13、分針從 12 開始繞了一圈又走回12，走了（ 60）分或（ 1）時(shí)。14、時(shí)針從 12 開始繞了一圈又走回12，走了（ 12）時(shí)。15、鐘面上三根針都重合時(shí)是（12）時(shí)，鐘面上時(shí)針和分針成直線時(shí)是（6）時(shí)。16、“過了幾分鐘”以及“之后” ，用加法；“之前”用減法。【補(bǔ)充】分針從1 開始繞了一圈又走回到1，走了（）分或（）時(shí)。時(shí)間：時(shí)針走過數(shù)字幾，分針從12 起走了多少小格，就是幾時(shí)多少分。寫時(shí)間：可以用“幾時(shí)幾分”或電子表數(shù)字的形式來表示。時(shí)針指在 8 和

14、9 之間，分針指著7，這個(gè)時(shí)刻是（8 ）時(shí)（35 ）分。8 時(shí)少 5 分是（ 7:55）7 時(shí)過 10 分是（ 7：10）時(shí)間的順序： 1 時(shí)， 1 時(shí)多， 2 時(shí)， 2 時(shí)多， 3 時(shí)， 2 時(shí)多， 4 時(shí)， 4 時(shí)多，5 時(shí)，5 時(shí)多， 6 時(shí)， 6 時(shí)多， 7 時(shí)，7 時(shí)多， 8 時(shí)， 8 時(shí)多， 9 時(shí)，9 時(shí)多，10 時(shí)， 10 時(shí)多， 11 時(shí)， 11 時(shí)多， 12 時(shí)， 12 時(shí)多。第八單元、數(shù)學(xué)廣角在排列和組合中，要有序思考，不重復(fù)、不遺漏。排列問題（和順序有關(guān)）組合問題（和順序無關(guān)）1、用 1,2,3 組成兩位數(shù)，個(gè)數(shù)和十位數(shù)字不一樣，能組成6個(gè)兩位數(shù)。分別是 12、13、 21、23、31、32。2、用 4,0,7 組成兩位數(shù)，個(gè)數(shù)和十位數(shù)字不一樣，能組成4個(gè)兩位數(shù)。分別是 40、47、 70、74。3、3個(gè)小朋友排隊(duì)或者坐成一排，都