2018-2019年教科版語(yǔ)文四下《海上日出》教學(xué)設(shè)計(jì)(精讀

1、海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)（精讀）教學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯觀(guān)景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情趣，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情。2、理解第二、三部分是課文的重點(diǎn)，描寫(xiě)了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。3、朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受不同天氣海上日出的壯觀(guān)景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情趣，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情。2、理解第二、三部分是課文的重點(diǎn)，描寫(xiě)了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。第一課時(shí)教學(xué)流程：一、啟發(fā)談話(huà)，引入課文。1、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)巴金的一篇著名寫(xiě)景散文海上日出，一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。二、朗讀課

2、文，暢談感受。1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，力求讀正確、流利。2、這篇文章給你留下了什么印象？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受？（生自由發(fā)言：我覺(jué)得課文寫(xiě)的非常美； 我覺(jué)得巴金的文章語(yǔ)言很生動(dòng)；這篇文章用了很多的動(dòng)詞，把太陽(yáng)怎么升起來(lái)寫(xiě)得栩栩如生，像親眼看到一樣 。）3、把你最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)好嗎？三、精讀課文，感受壯觀(guān)。1、對(duì)于一篇課文來(lái)說(shuō)，我們不僅需要盡情朗讀，同時(shí)也需要用心思考。請(qǐng)大家默讀課文，思考：課文具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段?（25）3、作者觀(guān)察到幾種情況下的海上日出的景色？4、天氣晴朗時(shí)的日出和有云的情況下的日出分別給你留下了怎樣的印象呢？你是怎么體會(huì)出來(lái)的？把你有感受的詞句畫(huà)下來(lái)。

3、5、匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況，要求盡量按照課文介紹的順序來(lái)說(shuō)。（一）天氣晴朗時(shí)的日出太陽(yáng)快升起來(lái)的情景， “天空還是一片淺藍(lán)，顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞， 慢慢地?cái)U(kuò)大它的范圍， 加強(qiáng)它的亮光。 我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了，便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里。 ”“轉(zhuǎn)眼間”寫(xiě)出了太陽(yáng)升起時(shí)的速度很快， “慢慢地”“加強(qiáng)”寫(xiě)出了太陽(yáng)升起時(shí)的變化?！肮?，過(guò)了一會(huì)兒，在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒(méi)有亮光。”這句話(huà)寫(xiě)出了太陽(yáng)特別可愛(ài)。 引導(dǎo)讀出太陽(yáng)的可愛(ài)。（學(xué)生讀句子。評(píng)議。）重點(diǎn)理解：“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。 ”與“太陽(yáng)慢慢向上升”進(jìn)行比較，體會(huì)書(shū)上的句子好在哪兒

4、。 （“負(fù)著重荷”“一步一步” “慢慢地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語(yǔ)很形象，把太陽(yáng)擬人化了，寫(xiě)出了太陽(yáng)的一種堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。 ）怎樣讀好太陽(yáng)升起來(lái)的這段話(huà)呢？試著讀一讀。 （同桌互相讀）指導(dǎo)讀。“一剎那間，這個(gè)深紅的圓東西， 忽然發(fā)出奪目的亮光， 射得人眼睛發(fā)痛，它旁邊的云片也突然有了光彩。 ”這句話(huà)寫(xiě)太陽(yáng)升起來(lái)了，同時(shí)也寫(xiě)出了作者的欣喜。四、總結(jié)。五、拓展。作業(yè)：觀(guān)察日出或日落，把觀(guān)察到的景象寫(xiě)下來(lái)。第二課時(shí)一、說(shuō)一說(shuō)二、三自然段寫(xiě)了什么？二、學(xué)習(xí)四五自然段。（有云的情況下的日出）1、聽(tīng)老師讀課文，想象你仿佛看到了什么？（學(xué)生想象描述）“透過(guò)云縫直射”“鑲”“透出重圍”“

5、染成”體會(huì)太陽(yáng)的頑強(qiáng)、光亮的美和作者用詞的準(zhǔn)確。2、用什么樣的語(yǔ)氣朗讀這一段呢？每一位同學(xué)都小聲朗讀一遍，找同學(xué)談朗讀的感受。（這一段應(yīng)該以振奮、 輕松的語(yǔ)調(diào)朗讀。）帶著你的感受讀讀這兩個(gè)自然段。3、師讀巴金的一句話(huà)：我寫(xiě)作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我的這種感情。4、從這篇文章當(dāng)中，你讀出他的什么感情呢？朗讀、背誦喜歡的段落。5、最后作者發(fā)出了由衷的贊嘆“這不是偉大的奇觀(guān)嗎？”齊讀。三、總結(jié)全文。太陽(yáng)每天從東方升起， 在西邊落下， 似乎是很平常的事， 我們好像都沒(méi)有去特意地注意太陽(yáng)從地平線(xiàn)升起的那一剎那間的景象， 而巴金為什么能將日出的過(guò)程寫(xiě)得這樣精彩呢？你能從課文當(dāng)中找到一些原因嗎？（開(kāi)頭的“常?！?“我知道”“目不轉(zhuǎn)睛”“果然”等詞可以看出巴金堅(jiān)持仔細(xì)觀(guān)察、用心揣摩）正如他說(shuō)的那樣，巴金是在用他的感情在寫(xiě)作。我們也要多觀(guān)察生活， 只有親