2018-2019年新人教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第六單元綜合檢測(cè)題

1、第六單元測(cè)試一、積累和運(yùn)用（22 分）1、 閱讀下面材料，完成后面題目。（ 9 分）2007 年 11 月 30 日，駐金華某部軍官孟祥斌為救一名輕生的落水女子，毅然從10 米高的金華城南橋上躍入冰冷婺江, 女青年得救了，孟祥斌不幸犧牲，年僅28 歲。（1）下面是2007 年感動(dòng)中國(guó)組委會(huì)授予孟祥斌的頒將辭，請(qǐng)根據(jù)拼音和語(yǔ)境寫出相應(yīng)的漢字。（ 3 分）風(fēng)蕭蕭江水寒，壯士一去不復(fù)（f n）(返 ) 。同樣是生命，同樣有親人，他用一次輝（huáng）(煌 )的隕落換回另外一個(gè)生命。別去問(wèn)值還是不值，生命的價(jià)值從來(lái)不是用交換體現(xiàn)。他在冰冷的河水中睡去，給我們一個(gè)溫暖的啟shì(示

2、).(2)下面是一位金華歌手寫的一首紀(jì)念孟祥斌的歌詞這一次，請(qǐng)選出依次填入空缺處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。 （ 2 分）這一次你縱身一躍，滔滔婺江見(jiàn)證_; 這一次你奮力地托舉，托起生的希望_人間 ; 這一次你雖不再醒來(lái)， 卻用生命的光芒照亮人間，把生給了別人， 用死鑄就軍魂。 古老的通濟(jì)為你_，金華山水把你_,A.壯烈震撼哽咽惦記B.壯麗震撼哽咽惦記C.壯麗震撼嗚咽銘記D.壯烈震撼嗚咽銘記（ 3）下面是某校九（ 1）班黑板報(bào)學(xué)英雄，見(jiàn)行動(dòng)中的一段文字，畫線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。（ 2 分）在學(xué)習(xí)孟祥斌的活動(dòng)中，我班王麗同學(xué)把自己平時(shí)節(jié)省下來(lái)的零花錢捐給了災(zāi)區(qū)。事后她覺(jué)得自己因?yàn)榧彝ダщy捐得少，就把

3、自己心愛(ài)的長(zhǎng)發(fā)剪掉，賣了20 元錢，也捐給了災(zāi)區(qū)。這種學(xué)英雄，見(jiàn)行動(dòng)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。（4）請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)概括孟祥斌的救人行為。（2 分）2. 默寫。（ 12 分）（ 1）子曰：“其恕乎?。?2）受任于敗軍之際，（ 3）重巖疊嶂，隱天蔽日，（ 4）問(wèn)君何能爾？，勿施于人。 ”（論語(yǔ)十則 ），尓來(lái)二十有一年矣。 （諸葛亮出師表 ），不見(jiàn)曦月。（酈道元三峽 ）。（陶淵明飲酒 ）（ 5）茍富貴，。（ 6）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，。（岑參白雪歌送武判官歸京）（ 7）漫步于古詩(shī)苑，你能感受到詩(shī)人的戀鄉(xiāng)思親情結(jié)。王灣在北固山下，看到大雁飛過(guò)，不由吟詠道：“？”；在秋夜的塞外，范仲淹聽(tīng)到悠悠羌管，不禁發(fā)出思鄉(xiāng)憂

4、國(guó)的感慨：“，”。8. 名著閱讀。（ 4 分）水滸中的林沖曾是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，一直安分守己的他卻在高俅等人步步追殺之下，雪夜上梁山。他既有驍勇善戰(zhàn)的一面，又有隱忍退讓的一面。（ 4分，簡(jiǎn)述故事梗概即可）在大相國(guó)寺里，高衙內(nèi)調(diào)戲林沖妻子，林沖竟然忍氣吞聲放走他。刺配滄州道中，差役（董超、薛霸）將林沖的雙腳強(qiáng)按進(jìn)滾燙的水中，燙傷了腳，第二天又讓他穿硌腳的新草鞋上路，林沖都強(qiáng)忍了下來(lái)。初到柴進(jìn)莊上，面對(duì)洪教頭的傲慢，林沖只是低頭行禮。到滄州城牢營(yíng)內(nèi)，被里面的差撥罵得狗血淋頭也沒(méi)有抬頭應(yīng)答一句，待其發(fā)作后，再陪笑送禮。初到梁山， 王倫妒賢， 故意為難林沖， 要他在三天內(nèi)取“投名狀” 來(lái)，他雖然悶悶

5、不已，但還是按王倫的要求去辦。4、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（A）A. 為了紀(jì)念建黨九十周年，全國(guó)上下掀起了高唱紅歌的熱潮。B. 今年以來(lái)，全國(guó)公安機(jī)關(guān)進(jìn)一步開(kāi)展嚴(yán)打危害食品安全犯罪。C. 童話皇帝的新裝的作者是聞名世界的丹麥作家安徒生的作品。D. 為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺(tái)交通管理新措施。閱讀（一）榜樣峰子最后還是選擇了回家鄉(xiāng)教書。當(dāng)同學(xué)們都去火車站送他時(shí)，一句悲壯的古詩(shī)：壯士一去兮不復(fù)返。先到縣教育局報(bào)到，簽了字后， 辦公室的同志瞪著一對(duì)金魚眼問(wèn)：峰子什么話也沒(méi)說(shuō)，背起兩大袋子書和行李，頭也不回地搭車回了家。峰子不知怎的就想起了“你是師大畢業(yè)的？”父親見(jiàn)峰子回來(lái)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地迎了上去，

6、說(shuō)：“工作好了吧？”峰子沒(méi)吱聲，把行李往父親手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才說(shuō)：“省晚報(bào)讓去做記者，沒(méi)去?！薄霸趺?？”“我想回村里學(xué)校教書?！备赣H顫著聲問(wèn)： “是不是在學(xué)校里犯了事？”“年年都評(píng)三好學(xué)生呢，怎會(huì)犯事？”峰子坐了下來(lái)?！澳窃趺椿卦圻@破村？”“學(xué)校不是少了老師么?！薄?A】父親愣了好一陣，嘆了口氣，便去張羅著煮面條。峰子早沒(méi)了娘。 他看著駝了背的父親，心中不由惴惴不安：父親要是罵他一頓，或者打他一記耳光，他的心里也許會(huì)好受一點(diǎn)。吃過(guò)面，峰子便去村小學(xué)找校長(zhǎng)?！?B】說(shuō)是學(xué)校，其實(shí)不過(guò)一層四間的茅草土坯屋，屋旁豎著一根四五米高的木桿，上頭飄著一面早已發(fā)白的旗。學(xué)校長(zhǎng)年

7、駐校的，也就校長(zhǎng)一人。峰子在學(xué)校的自留地上找到了校長(zhǎng)， 校長(zhǎng)正戴著那副掉了一條腿的老花眼鏡， 在地里侍弄自己種的蔬菜。峰子輕輕地喚了一聲： “校長(zhǎng)。”校長(zhǎng)回過(guò)頭，眼鏡差點(diǎn)兒就掉到了地上。他見(jiàn)了峰子，臉上的笑便浮了上來(lái)，說(shuō)：“峰子回來(lái)了?！薄拔沂莵?lái)向您報(bào)到的，我也來(lái)學(xué)校教書，以后我就是您的部下了。”“你 , ”【C】校長(zhǎng)什么話也說(shuō)不出來(lái)，只是汪了淚，顧不上擦掉泥巴，就緊緊地握住峰子的手。校長(zhǎng)破例炒了一盤蛋，邀峰子喝一盅。校長(zhǎng)一邊喝酒一邊說(shuō)：“想你考上大學(xué)那年，學(xué)校里的娃兒就加了一倍，大家都把你當(dāng)榜樣呢?！狈遄泳拖肫鹜甑暮罴伲换丶?， 總有東家西家的請(qǐng)他到家里吃飯教課，說(shuō)是要自家的娃子學(xué)學(xué)他

8、的樣?？墒?， 這一年暑假過(guò)去， 也沒(méi)見(jiàn)哪家有人來(lái)請(qǐng)他。 和鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的見(jiàn)了， 還有人不相信地問(wèn)：“峰子，你真回咱村里教書？”峰子就爽快地回答： “是！”到秋天開(kāi)學(xué)了， 報(bào)到的學(xué)生竟暴減到了往常的三分之一。校長(zhǎng)和峰子都不明白：老師多了，學(xué)生怎么反倒少了？于是峰子拿了一份花名冊(cè)挨家挨戶去問(wèn)，問(wèn)來(lái)問(wèn)去，都回答說(shuō)，我家娃兒不念書了，過(guò)兩年讓他到外面打工去。峰子說(shuō)：“孩子還小，怎就不讓念了？”“念了書沒(méi)用。 ”“怎沒(méi)用？念了書可以考大學(xué)啊?！睂?duì)方就不吭聲了，任峰子怎么勸說(shuō)也沒(méi)用。等峰子一腳跨出大門，【 D】后邊就傳來(lái)輕輕的嘀咕：“”這話刺得峰子的心一陣陣地疼。一年后， 縣教育局捎了信過(guò)來(lái)，說(shuō)是讓峰子去領(lǐng)“

9、扶貧助學(xué)志愿者”獎(jiǎng)?wù)拢闪巳h教師的榜樣呢 ,（選文略有改動(dòng)）18. 認(rèn)真閱讀小說(shuō)，將峰子的主要活動(dòng)補(bǔ)充完整。（ 6 分）告別同學(xué)回縣報(bào)道回到家里面見(jiàn)校長(zhǎng)答鄉(xiāng)親疑問(wèn)動(dòng)員流生獲得嘉獎(jiǎng)19. 得知峰子決定回鄉(xiāng)教書后，【A】處父親“愣了好一陣，嘆了口氣”表現(xiàn)了他驚愕和失望的復(fù)雜心理；【 C】處校長(zhǎng)“ , 只是汪了淚， , 緊緊地握住峰子的手”則反映了他激動(dòng)的心理。（6 分）20. 【 B】處劃線句子屬于環(huán)境描寫，這里既反映了鄉(xiāng)村貧窮落后的特點(diǎn)，又襯托了峰子立志鄉(xiāng)村教育高尚的品質(zhì)。（ 2 分）21. 聯(lián)系上下文，試寫出【 D】處“嘀咕”的話。 （2 分）上了大學(xué)又怎樣啦，還不照樣回家教書種地 ,22

10、. 峰子是一位有著“悲壯”色彩的主人公，文中用了大量筆墨來(lái)表現(xiàn)他的“悲”和“壯” ，請(qǐng)各舉一例并作簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。 （ 6 分）（ 1）“悲”（ 2）“壯”“悲”示例：往年寒暑假，峰子一回家，總有人請(qǐng)他吃飯教課，而決定回鄉(xiāng)教書的這年暑假卻沒(méi)有人請(qǐng)他，鄉(xiāng)親對(duì)他態(tài)度的前后反差之大，令人心酸。“到秋天開(kāi)學(xué)了，報(bào)到的學(xué)生竟暴減到了往常的三分之一?！币粋€(gè)“暴”字，形象地寫出了學(xué)生到校人數(shù)急劇下降的情況，這種情況讓他始料不及，間接寫出了此時(shí)的峰子已成為家長(zhǎng)心中的“壞榜樣”，令人痛心。家長(zhǎng)的嘀咕刺得峰子的心一陣陣地疼。這里寫出了峰子動(dòng)員流生時(shí)，家長(zhǎng)們的冷漠無(wú)知深深地戳傷了峰子的心。“壯”示例：“頭也不回”寫出了峰

11、子放棄到省晚報(bào)做記者的機(jī)會(huì)，回鄉(xiāng)教書的毅然決然。面對(duì)鄉(xiāng)親對(duì)峰子回鄉(xiāng)教書的疑問(wèn)，他“爽快”地回答“是” ?！笆?！”獨(dú)詞成句，擲地有聲，寫出了峰子回鄉(xiāng)執(zhí)教的堅(jiān)定與自豪?！?, 以后我就是您的部下了” ，看似輕松俏皮的話語(yǔ)表現(xiàn)了峰子扎根農(nóng)村教育的莊重選擇。（二）閱讀 航空母艦，簡(jiǎn)稱“航母”，是一種以艦載機(jī)為主要作戰(zhàn)武器，為海軍飛機(jī)提供海上活動(dòng)基地的大型水面艦艇。 航空母艦在第二次世界大戰(zhàn)中被廣泛應(yīng)用。 二戰(zhàn)中后期， 美國(guó)正是依靠強(qiáng)大的航母作戰(zhàn)群最終贏得了制海權(quán)?，F(xiàn)代航空母艦已成為高技術(shù)密集的軍事系統(tǒng)工程， 它在許多方面有著嚴(yán)格、 精深的技術(shù)要求。其中，航空母艦艦載機(jī)的起降技術(shù)就是它的核心技術(shù)之一。一

12、般情況下，艦載機(jī)從航空母艦起飛的方式可分為三種。第一種是蒸汽彈射起飛。起飛時(shí)，飛機(jī)的前輪被掛在起飛裝置中，就好像激昂飛機(jī)放在拉滿弦的弓箭上。 飛行員在得到起飛許可后加足馬力， 同時(shí)用剎車防止飛機(jī)移動(dòng)。 在他得到起飛信號(hào)的同時(shí)要放開(kāi)剎車，再借助彈射裝置的啟動(dòng)，將飛機(jī)彈出跑道。第二種是拖索式彈射起飛。起飛時(shí)， 用鋼質(zhì)拖索牽引飛機(jī)加速起飛。比較陳舊，使用這種方式的航母較少。但這種彈射方式第三種是斜板滑跳起飛， 這種起飛方式不需要復(fù)雜的彈射裝置。 采用這種方式的航空母艦甲板前端有一個(gè)“跳臺(tái)” ，飛機(jī)在起飛時(shí)以自己的動(dòng)力經(jīng)由跳臺(tái)的協(xié)助“跳”上空中，升空的那一刻就好像滑板運(yùn)動(dòng)員沖出U 形賽道的瞬間。艦載機(jī)

13、在航空母艦上降落比起飛所需的技術(shù)要求更高。這不僅需要飛行員有高超的飛行技術(shù)，而且對(duì)甲板設(shè)施的技術(shù)含量提出了更高的要求。艦載機(jī)的降落過(guò)程通常是這樣的：歸航的飛機(jī)要圍繞母艦飛行，以降低飛行高度和速度。在降落時(shí)飛機(jī)的速度要降低到幾乎失速的程度。 飛行員放下起落架、 襟翼與空氣減速板，并將捕捉鉤伸出， 同時(shí)維持一定的速度和下滑速率。 甲板上的指揮員不斷地告訴飛行員， 飛機(jī)離最佳情況的偏差是多少； 航空母艦上的燈光提示飛行員，下降時(shí)的角度是否正確。在航空母艦的飛行甲板后部有四條攔截索。 攔截索是由液壓系統(tǒng)制動(dòng)的， 它可以在兩秒鐘和 50 米內(nèi)使飛機(jī)停下來(lái)。飛行員必須讓飛機(jī)的捕捉鉤掛上其中一條，在最佳情況

14、下捕捉鉤應(yīng)該掛上第三條。假如掛上前兩條，那么飛機(jī)的下降角度太平；假如掛上最后一條，那么飛機(jī)的下降角度太陡。 著陸時(shí)飛行員必須將飛機(jī)完全壓低， 這樣他可以保證捕捉鉤鉤住其中的一條攔截索。 同時(shí)他必須將發(fā)動(dòng)機(jī)開(kāi)到最大， 這樣假如飛機(jī)沒(méi)有掛上攔截索， 也可以在最短時(shí)間內(nèi)加速離開(kāi)甲板， 重新回到降落航線。 成功降落后， 飛行員會(huì)依照甲板上地勤人員的指示將發(fā)動(dòng)機(jī)的推力降低到慢擋并且離開(kāi)降落區(qū)。航空母艦艦載機(jī)起降技術(shù)的解決, 把艦艇與戰(zhàn)機(jī)完美地結(jié)合在一起, 這使得航空母艦在現(xiàn)代軍事中發(fā)揮了不可替代的作用。（選自海洋衛(wèi)士軍用艦船）19. 選文說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么？（3 分）20. 選文的說(shuō)明順序是什么？（

15、2 分）21. 選文第段畫線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（3 分）22. 艦載機(jī)采用“斜板滑跳起飛”方式有什么好處？（3 分）23. 選文第段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“幾乎”為什么不能刪去？（3 分）24. 對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）（2 分）A現(xiàn)代航空母艦已成為高技術(shù)密集的軍事系統(tǒng)工程。B使用拖索式彈射方式起飛艦載機(jī)的航空母艦較少。C在艦載機(jī)降落的過(guò)程中，艦上指揮員的作用不容忽視。D艦載機(jī)在航空母艦上起飛比降落所需的技術(shù)要求更高。25. 艦載機(jī)在航空母艦上降落，飛行員的操作非常重要。請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容按順序補(bǔ)全飛行員的操作過(guò)程。（ 4 分）放下降落裝置，伸出捕捉鉤，維持一定的速度和下滑速率。接受甲

16、板指揮員信息，不斷調(diào)整偏差，確認(rèn)角度。，按指示，將發(fā)動(dòng)機(jī)的推力降低到慢擋，并離開(kāi)降落區(qū)。19. 航空母艦艦載機(jī)的起降技術(shù)。20. 邏輯順序。21. 下定義；簡(jiǎn)明、周密、準(zhǔn)確地說(shuō)明了航空母艦的本質(zhì)特征。22. 不需要復(fù)雜的彈射裝置。23. “幾乎”表程度，意思是非常接近（或“差不多” ），說(shuō)明降落時(shí)飛機(jī)的速度要降低到接近失速的程度，而不是降低到完全失速的程度，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。24.D25. 駕駛飛機(jī)圍繞母艦飛行，降低飛行高度與速度。捕捉攔截索，同時(shí)將發(fā)動(dòng)機(jī)開(kāi)到最大。（三）涓涓不息將成江河(1) 我們讀一些科學(xué)名著，常常為它們旨意高遠(yuǎn)、體大思精、立論嚴(yán)謹(jǐn)、搜羅豐富而感嘆，同時(shí)也不

17、禁要問(wèn)：作者從哪里找到這么多的思想和資料呢？其實(shí)，這決非朝夕之功，而是日積月累辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶。(2) 據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，馬克思為了寫資本論，曾鉆研過(guò)1500 種書，而且都作了提要。這種工作毅力使人驚服。列寧也是一樣， 善于從各種來(lái)源中，包括托爾斯泰、屠格涅夫等人的文學(xué)作品在內(nèi)，汲取他需要的材料。(3) 讀書應(yīng)做有心人。要善于在平時(shí)逐漸搜集對(duì)日后有用的資料，把它們寫成筆記。有各種各樣的筆記：有些是簡(jiǎn)單的摘錄；有些加進(jìn)了自己的見(jiàn)解，成了創(chuàng)作的半成品；而另一些則是相當(dāng)完整的精致短篇。零件既備，大器何難 ! 一旦需要時(shí)，就可以在更高、更一般的觀點(diǎn)和思想指導(dǎo)下把它們組織起來(lái)，使之成為有重大價(jià)值的科學(xué)著作。(

18、4) 相傳唐代王勃的滕王閣序 ，是對(duì) 客揮毫一氣呵成的。但我深信，王勃也一定是平日積累了許多清辭麗句，并且打下了腹稿， 做了充分準(zhǔn)備， 才能當(dāng)場(chǎng)吐玉瀉珠，寫出這篇駢體文的壓卷名著來(lái)。(5) 1為了研究中國(guó)小說(shuō)史，他從上千卷書中尋找所需要的資料。2魯迅也很重視積累資料。 3正如他自己所說(shuō)： “廢寢輟食，銳意窮搜”。 4古小說(shuō)鉤沉 唐宋傳奇集等書就是他辛勤輯錄的成果。5他的勤奮態(tài)度和認(rèn)真精神，值得我們很好的學(xué)習(xí)。(6) 達(dá)爾文是善于直接向大自然索取第一手資料的能手。經(jīng)過(guò)27 年長(zhǎng)期的資料積累和分析，終于發(fā)表了轟動(dòng)一時(shí)的物種起源，恩格斯稱贊它是一部劃時(shí)代的著作。(7) 沒(méi)有漸變，不會(huì)有質(zhì)變；沒(méi)有數(shù)量，就談不上質(zhì)量。只有平日多學(xué)習(xí)，多積累，才有可能產(chǎn)生高水平的創(chuàng)作。荀子說(shuō)： “不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。 ”大概是這個(gè)意思吧 !回答下列各題：1本文的中心論點(diǎn)是在哪一段提出的？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的