Unit3Whatwouldyoulike教案

1、Unit 3What would you like?單元教學(xué)目標：1. 認讀 A、B 部分 Let s learn Lets talk中的單詞和句子，并掌四會單詞。2. 掌握四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。3. 了解 Let s start Group/pair work Task time等部分的內(nèi)容。4. 了解 Pronunciation 中的字母組合 ow, oa, fr, fl 的發(fā)音規(guī)則，認讀相關(guān)的單詞。5. 了解 Story time Good to know等部分的內(nèi)容。教學(xué)重點：1. 認讀 A、B 部分 Let s learn Lets talk中的單詞和句子，并掌四會單

2、詞。2. 掌握四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。3. 了解 Let s start Group/pair work Task time等部分的內(nèi)容教學(xué)難點：1. 認讀 A、B 部分 Let s learn Lets talk中的單詞和句子，并掌四會單詞。2. 掌握四會句子，讀懂對話內(nèi)容，完成句子填空。3. 了解 Let s start Group/pair work Task time等部分的內(nèi)容教學(xué)準備 :詞卡錄音機 磁帶 圖片單元教學(xué)課時安排 :6 課時What would you like?第 1課課題時1. 能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tomato,tofu,green be

3、ans, fish, potato, eggplant并認讀cabbage, mutton, pork三個單詞及替換句型：What教學(xué)目標would you like for lunch? Id like2. 能用本課時單詞卡片完成小組活動，操練新單詞。3. 能夠說唱歌謠，并理解其含義。掌握有關(guān)食物的單詞：tomato, tofu, green beans,教學(xué)重點fish, potato,Eggplant.教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)準備掌握四會單詞。情境教學(xué)法引導(dǎo)法實踐法詞卡錄音機磁帶 圖片練習(xí)法教學(xué)設(shè)計二次備課I. Warm up.跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。II. Preview.吟

4、唱歌謠。Let s start出示 Let s start部分的掛圖，出謎語，請學(xué)生猜是什么食物。 師：I myummyto eat. I m yellowand long.I grow on the tree.Mynamebegins withthe letter as“bee”. What an I ?可讓學(xué)生進行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞?；卮鹬i底，為教授四會單詞tomato 做準備。III.Presentation.Let s learn1. 學(xué)生說出Let s start部分謎語的謎底后，自然引出 四會 單詞tomato ，教 師出示 單詞 卡片tomato 。由于本詞在四年

5、級下冊已出現(xiàn)，在此便可反重點放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個新單詞：mutton,cabbage, pork,領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點，學(xué)生認讀單詞。再以不同方式2. 教讀其他新單詞：tofu,fish, eggplant, green beans并拼讀這些單詞。3. 做游戲操練新單詞。聽 Let s learn 部分錄音，認讀新單詞： cabbage,tomato, tofu,eggplant, mutton, fish, potato, green beans.4. 教師出示六個四會單詞，以四人小組為單位搶拼單詞

6、，拼讀時小組成員可提供幫助。Let s chant聽懂、學(xué)唱本課時的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。Group work以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。IV.Practise.做活動手冊配套練習(xí)，熟記單詞。板書設(shè)計：What would you like?What would you like for lunch?I d like教學(xué)反思What would you like?第 2課課題時1. 能聽懂、會說： What do you have for lunch today?I haveeggplant 并能在情景中進行運用。教學(xué)目標2. 能聽懂提示語，按照 Let

7、s try 錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。3. 能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊含的文化。教學(xué)重點 掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。句子 What would you likefor lunch? Whatdo you have教學(xué)難點forlunch today?的不同用法。教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法 實踐法練習(xí)法教學(xué)準備詞卡 錄音機 磁帶 圖片教學(xué)設(shè)計二次備課I. Warm up.（ 1）教師放歌曲“ What do you have for lunch ?”讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時感知本課時的新語言。（ 2）教師請學(xué)生把上課時做的謎語和問卷調(diào)查的內(nèi)容向大家做匯報，進行生生對話。II. Previ

8、ew.Let s try.播放 Let s try 部分的錄音，請學(xué)生做出正確判斷。III.Presentation.Let s talk（1） 通過校對 Let s try 部分聽力練習(xí)的答案進一步呈現(xiàn)新句型： What do you have for lunch ?（ 2） 教師可用舊句型： What would you like forlunch ? 與新句型 What do you have for lunch today ? 進行比較，讓學(xué)生進一步熟悉新句式。（3） 請一名學(xué)生到講臺前來抽一張所學(xué)食物的單詞卡，讓其他學(xué)生用： What do you have for lunch to

9、day ? 句型來提問，該生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容作答。（ 4） 放 Let s talk 部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對話。Talk and match學(xué)生進行兩人小組練習(xí)，完成Talk and match部分說說連連的活動III. Practise. Group work請學(xué)生使用所學(xué)語言完成采訪，并進行匯報。IV.Homework.依照課文自編一段對話進行表演；做配套練習(xí)；聽錄音，讀給家長朋友聽；熟悉單詞.板書設(shè)計：What would you like?What do you have for lunch today?I have eggplant教

10、學(xué)反思What would you like?第 3課課題時1. 能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。教學(xué)目標2. 能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。3. 能夠聽懂、會唱歌曲。能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子，并使用該句型完教學(xué)重點成問卷調(diào)查。教學(xué)難點能夠理解部分對話的含義并完成句子填空。教學(xué)方法情境教學(xué)法 引導(dǎo)法 實踐法練習(xí)法教學(xué)準備詞卡 錄音機 磁帶 圖片教學(xué)設(shè)計二次備課I. Warm up.1.Let s sing教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A 部分主要句型。2. 日?？谡Z練習(xí)。II. Preview.復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。III.Presentatio

11、n.1. 針對預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問學(xué)生， 讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問學(xué)生：What do you have for lunch on Mondays?呈現(xiàn)一張School Menu說： Lets see together,引導(dǎo)學(xué)生回答問題。讓學(xué)生就一日三餐的話題進行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報，適時引出句子： That sounds good.2. 聽 Read and write 部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對話的基礎(chǔ)上完成句子填空。教師重點指導(dǎo)四會句子的認讀和書寫。引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。Group work請學(xué)生使用所學(xué)語言完

12、成采訪，并進行匯報。IV.Practise.依照課文自編一段對話進行表演；做活動手冊配套練習(xí)；聽錄音，讀給家長朋友聽；熟悉單詞板書設(shè)計：What would you like?What do you have for lunch on Mondays?教學(xué)反思What would you like?第 4課課題時1. 能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞： tasty, salty,sweet, sour, fresh,并認讀單詞 healthy.教學(xué)目標2. 能夠說唱歌謠，并理解其含義。3. 能夠了解故事大意。教學(xué)重點能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty, salty,sweet, so

13、ur, fresh,并認讀單詞 healthy.教學(xué)難點能夠聽、說、讀、寫本課時四會單詞：tasty, salty,sweet, sour, fresh,并認讀單詞 healthy.教學(xué)方法情境教學(xué)法 引導(dǎo)法實踐法 練習(xí)法教學(xué)準備單詞卡、錄音帶、錄音機教學(xué)設(shè)計二次備課I. Warm up.教師放本單元 Let s sing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。參照上課時的課文內(nèi)容進行師生對話或生生對話。II. Preview.聽歌曲“ An Apple a Days ”, 學(xué)生跟唱并做動作。III.Presentation.Let s learn1. 教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實物，根據(jù)以前學(xué)過的故事，引

14、出單詞 fresh, 領(lǐng)讀單詞。2. 通過歌詞理解 Healthy 的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th 的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對人體健康有益，在學(xué)生說出水果或蔬菜時，可自然引出tasty一詞并帶讀。3. 出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個單詞salty, sweet, sour,讓學(xué)生認讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“It s my favourite.”讓學(xué)生多次感知新詞 favourite,以減輕下一課時的負擔(dān)。4. 以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準備好的三杯溶液，請某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。5. 聽 Le

15、t s learn 部分錄音，讓學(xué)生認讀單詞：tasty, salty, sweet, sour, fresh, healthy.6. 教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時小組成員可提供幫助。Let s chant讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時歌謠The apples aresweetIV.Practise.收集有關(guān)食品的廣告信息；做活動手冊配套練習(xí)；聽錄音，讀新單詞給家長和朋友聽；熟記單詞V. Sum up.板書設(shè)計：What would you like?tastysaltysweetsourfreshhealthy教學(xué)反思What would you like?第 5課課題時1. 能夠聽懂

16、、會說： Whats your favouritefood? I/Welike 并能在情景中熟練運用。教學(xué)目標2. 能夠聽懂 Let s try 的錄音，為幾張配圖正確排序。3. 能夠根據(jù) Task time 中所給的范例自編一則廣告。能夠聽懂、會說： Whats your favourite food? I/We教學(xué)重點like 并能在情景中熟練運用。教學(xué)難點能夠聽懂 Let s try的錄音，為幾張配圖正確排序。教學(xué)方法情境教學(xué)法引導(dǎo)法實踐法練習(xí)法教學(xué)準備詞卡錄音機磁帶 圖片教學(xué)設(shè)計I. Warm up.二次備課1. 能夠聽懂 Let s try 的錄音，為幾張配圖正確排序。播放歌曲“ W

17、hat Would You Like? ”，學(xué)生跟唱歌曲。2. 日常口語練習(xí)。II. Preview.放錄音，跟唱歌謠。Let s try教師放 Let s try部分的錄音，請學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容如下：Girl: Do you like bananas?Boy :Yes, theyre sweet.Girl: Do you like tomatoes?Boy: Yes, theyre fresh.Girl: Whats you favourite food?Boy: Beef, its healthy.Boy: Do you like ice-cream?Girl: Yes, i

18、ts tasty.III.Presentation.Let s talk1. 教師出示三張食品的圖片，對學(xué)生說：I likechicken, beef and fish.教師指著 chicken 說： Ilikechicken. 在旁邊畫上一張笑臉； 接著指向 beef說： I like beef better.并在旁邊畫上兩張笑臉；再指向fish說： I like fish best.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：So, my favouritefood is fish.出示 favourite的單詞卡，再詢問學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個詞的含義。2. 教讀句子：Whats your favou

19、rite food?兩人小組用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對話進行操練，同時也可引導(dǎo)學(xué)生用fruit and drink替換 food.3. 聽錄音，讓學(xué)生跟讀對話。學(xué)生可用不同的食物單詞做替換回答問句。Pair work讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對不同學(xué)生進行調(diào)查，并要求對方陳述原因。先組內(nèi)匯報，再向全班匯報，匯報時要說出：I likeMikelikesWe like 教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當給予獎勵。請學(xué)生拿出第一課時所做的謎語卡片，向全班展示。IV.Practise.做配套練習(xí)，讀對話給家長聽，熟記單詞。V. Sum up.板書設(shè)計：What

20、would you like?Whats your favourite food?I/We like教學(xué)反思What would you like?第 6 課課題時1. 能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：Whats yourfavourite fruit? I like apples. Theyre sweet. Idont like grapes. Theyre sour.并能在情景中正確運用。能夠在Group work 中使用該句型完成調(diào)查。教學(xué)目標2. 能夠理解情景對話的含義并完成句子填空。3. 能夠理解 Pronunciation 中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。4. 能夠完成

21、Let s check 部分。教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法教學(xué)準備本課時的四會句子的掌握。單詞 favourite的拼寫。情境教學(xué)法引導(dǎo)法實踐法詞卡錄音機磁帶 圖片練習(xí)法教學(xué)設(shè)計二次備課I. Warm up.1. 放錄音，跟唱歌曲。2. 日?？谡Z對話，進行師生對話或生生對話。II. Preview.請學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。III.Presentation.Read and write1. 教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問：Whats your favouritefruit?教師回答： I likeapples.They are sweet. 另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說： I dont likegrapes. They are Sour.請學(xué)生模仿會話，教師可適當給予提示。2. 看圖，指著Zoom 說： Look! What s Zoomsfavourite food? Can he have it? Why? Let slisten to the tape.教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。3. 教師適當指導(dǎo)四會句子的書寫，尤其要