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1、七上五單元讀悟案七年級(jí)上冊(cè) 五單元第 第 1 1 課時(shí)斜塔上的實(shí)驗(yàn)讀悟案 習(xí)家店中學(xué) 主備人：唐明山 審閱：唐明山 學(xué)習(xí) 目的：實(shí)驗(yàn)演示與文本閱讀相結(jié)合，概括伽利略的偉大發(fā)現(xiàn)；品味文中精彩描寫(xiě)的詞句，體會(huì)人物精神。一、每節(jié)一聽(tīng) 課前聽(tīng)讀一篇佳作，師生多種形式評(píng)點(diǎn)3 分鐘 二、 課中比拼 三讀三悟一展示 第一輪 讀 悟 10 分鐘一讀學(xué)生自由大聲讀課文一遍 二思問(wèn)議練悟活動(dòng)一 ：獨(dú)立完成以下問(wèn)題 問(wèn)題一：給畫(huà)線的字注音。祈禱 驚擾 倔強(qiáng) 赫赫有名 卷帙 伽利略 滑稽 問(wèn)題二：文中寫(xiě)了伽利略的幾次實(shí)驗(yàn)？什么實(shí)驗(yàn)？ 問(wèn)題三：誰(shuí)在什么時(shí)候最初發(fā)現(xiàn)了擺的規(guī)律？他發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律的整個(gè)經(jīng)過(guò)是怎樣的？ 人物：時(shí)

2、間：地點(diǎn)：事情的起因：事情的經(jīng)過(guò)：事情的結(jié)果：?jiǎn)栴}四：請(qǐng)用 50 字以內(nèi)的來(lái)概括整個(gè)事件 三齊讀全班齊讀 1、2 段 第二輪讀悟20 分鐘：一讀師生合讀，生每讀二段，老師讀一段，引導(dǎo)學(xué)生讀出興趣 二思問(wèn)議練悟活動(dòng)二：小組內(nèi)討論以下問(wèn)題，一人記錄準(zhǔn)備發(fā)言 問(wèn)題一：你發(fā)現(xiàn)童年的或求學(xué)伽利略是一個(gè)什么樣的人？你的根據(jù)呢？ 問(wèn)題二：伽利略是在什么樣的言論條件下進(jìn)展實(shí)驗(yàn)的？在這樣的言論下。伽利略又是如何面對(duì)的? 問(wèn)題三：人們圍觀伽利略在比薩斜塔做實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)面如何？教授和學(xué)生們都是怎么想的？ 三齊讀男生齊讀斜塔實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容 第三輪：集中展示老師把握：一選取重難點(diǎn)問(wèn)題集中展示展示中貫穿讀，先讀再展示：1展示活動(dòng)

3、一：?jiǎn)栴}三、問(wèn)題四 2展示活動(dòng)二：?jiǎn)栴}一、問(wèn)題二、問(wèn)題三 二置疑問(wèn)難 先齊讀全文或某段或某句后，各組之間問(wèn)疑，我代表 組出的題目是 ，我要考 誰(shuí)，然后再用不同方式讀 行 三老師針對(duì)本節(jié)課進(jìn)展 5 分鐘講解 三、 課后活動(dòng) 活動(dòng)一：課后一賽 1、用成語(yǔ)交換畫(huà)線局部。1一個(gè)教堂司事，剛注滿一盞從教堂頂上懸掛下來(lái)的油燈，隨隨意便不放在心上地讓它在空中來(lái)回?cái)[動(dòng)。2他是一個(gè)心思不在這里，思想不集中的小星象家。3他們很不贊成，認(rèn)為一個(gè)學(xué)生要獨(dú)立考慮，這簡(jiǎn)直是完全、十足的異端。4教授們宣布說(shuō)，所有科學(xué)上的問(wèn)題最后都被亞里士多德勞苦一次，永得安逸地解決了。5然后隨之是大吃一驚的背地里私下小聲說(shuō)話。2、以下句子

4、中的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng) A 、只要努力進(jìn)取，每個(gè)人的前途都不堪設(shè)想。B、李副市長(zhǎng)和張市長(zhǎng)意見(jiàn)不能統(tǒng)一，李副市長(zhǎng)在這次會(huì)議上力排眾議，張市長(zhǎng)的觀點(diǎn)得到了與會(huì)代表的支持。C、雖然漢語(yǔ)詞匯非常豐富,但可以寫(xiě)出邏輯性強(qiáng),構(gòu)造合理,遣詞造句相得益彰的流暢,沒(méi)有高中以上的語(yǔ)文程度是不行的。D、王亮在聯(lián)歡會(huì)上模擬趙本山的表演真是栩栩如生。3、下面各句沒(méi)有語(yǔ)病或歧義，表述準(zhǔn)確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 我黨在幼年時(shí)期，我們對(duì)于馬克思列寧的認(rèn)識(shí)和對(duì)于中國(guó)革命的認(rèn)識(shí)是何等淺薄，何等貧乏，那么如今我們對(duì)于這些的認(rèn)識(shí)是豐富得多，深入得多了。能否保持為政清廉，是關(guān)系到黨和政府能否獲得廣闊群眾信任的重大問(wèn)題。沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)

5、言權(quán)，侃侃而談地亂說(shuō)一通并不能解決問(wèn)題。老張的衣服比老李的衣服做得好?；顒?dòng)二：每節(jié)一編用取字頭，奇特想象故事等方法記憶文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí)、名著；或答題公式等 說(shuō)明文知識(shí)的口訣：說(shuō)明知識(shí)常記憶，事物特點(diǎn)和事理； 說(shuō)明方法分幾類，定義比方列數(shù)據(jù)， 詮釋圖表摩狀貌，比擬分類舉例子； 說(shuō)明順序要合理，時(shí)間空間與邏輯； 語(yǔ)言簡(jiǎn)潔要準(zhǔn)確，平實(shí)生動(dòng)皆可觀； 構(gòu)造層次不能亂，總分主次要記清。活動(dòng)三：學(xué)生課后一積累摘抄本 把你搜集到的其他科學(xué)家創(chuàng)造創(chuàng)造的小故事摘抄下來(lái)，告訴大家，并分析p 他們成功的原因？ 七年級(jí)上冊(cè)五單元第 2 課時(shí)斜塔上的實(shí)驗(yàn)讀悟案 習(xí)家店中學(xué) 主備人：唐明山 審閱：唐明山 一、課前一賽 1

6、、以下句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 A、俄中兩國(guó)對(duì)世界秩序和重大國(guó)際問(wèn)題的一致態(tài)度已成為維持世界政治是否穩(wěn)定的重要因素。B、“中國(guó)夢(mèng)”，深入道出了中國(guó)近代以來(lái)歷史開(kāi)展的主題主線，深情描繪了近代以來(lái)中華民族生生不息、不斷求索、不懈奮斗。C、俄中兩國(guó)在以權(quán)衡和務(wù)實(shí)態(tài)度解決最為迫切的問(wèn)題方面樹(shù)立了典范，雙方在解決涉及中東和北非局勢(shì)、朝鮮半島核問(wèn)題和伊朗核方案等問(wèn)題的過(guò)程中堅(jiān)持了這一原那么。D、我國(guó)載人航天、探月工程、載人深潛、超級(jí)計(jì)算機(jī)、高速鐵路等實(shí)現(xiàn)重大進(jìn)步。2、依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 今天的日子很短，正在自己的腳下悄悄地流逝。_，_。_，_，_，假如總是站在今天望明天，結(jié)果

7、明天也會(huì)悄悄地溜走，經(jīng)營(yíng)好每一個(gè)今天就等于經(jīng)營(yíng)好昨天和明天。今天的事應(yīng)該今天完成，不能推到明天 腳踏實(shí)地，全身心地經(jīng)營(yíng)好今天，才會(huì)有一個(gè)個(gè)實(shí)在的昨天 因此，面對(duì)今天，我們不要太多地思念過(guò)去 接力棒交得好，才能走向輝煌的明天 今天是昨天和明天的接力處 A. B. C. D. 二、課中比拼 第三輪讀悟：選擇自己喜歡的段落大聲朗讀 思問(wèn)議練悟活動(dòng)三：小組內(nèi)討論以下問(wèn)題，一人記錄準(zhǔn)備發(fā)言 問(wèn)題一：作者采用了哪些創(chuàng)作手法讓“斜塔上的實(shí)驗(yàn)”寫(xiě)的生動(dòng)形象。讓伽利略這一科學(xué)家栩栩如生，吸引讀者？ 問(wèn)題二：課文所寫(xiě)的兩個(gè)發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上就是知識(shí)創(chuàng)新。你能不能從伽利略的實(shí)際中總結(jié)出幾條關(guān)于知識(shí)創(chuàng)新的經(jīng)歷，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)

8、句表述出來(lái)。問(wèn)題三：本文采用了什么順序？為什么首先描寫(xiě)伽利略發(fā)現(xiàn)擺的規(guī)律？這樣構(gòu)思全文有什么好處呢？ 第三輪：集中展示 老師把握 一選取重難點(diǎn)問(wèn)題集中展示展示中貫穿讀，先讀再展示：?jiǎn)栴}一：?jiǎn)栴}二：?jiǎn)栴}三：二置疑問(wèn)難 先齊讀全文或某段或某句后，各組之間問(wèn)疑，我代表 組出的題目是 ，我要考 誰(shuí)，然后再用不同方式讀 行 三老師針對(duì)本節(jié)課進(jìn)展 5 分鐘講解 三、 課后活動(dòng) 活動(dòng)一：課后一賽 課外文章閱讀百分競(jìng)賽 23 分 我 的 信 念 瑪麗·居里 生活對(duì)于任何一個(gè)男女都非易事。我們必須有堅(jiān)韌不拔的精神，最要緊的，還是我們自己要有信心。我們必須相信，我們對(duì)每一件事情都具有天賦的才能。并且，無(wú)

9、論付出多大代價(jià)；都要把這件事完成。當(dāng)事情完畢的時(shí)候，你要可以問(wèn)心無(wú)愧地說(shuō)：t;我已經(jīng)盡我所能了。t; 有一年的春天，我因病被迫在家里休息數(shù)周。我注視著我的女兒們所養(yǎng)的蠶，蠶結(jié)著繭子，這使我很感興趣。望著這些蠶固執(zhí)地、勤奮地工作著，我感到我和它們非常相似。像它們一樣，我總是耐心地集中在一個(gè)目的上，我之所以如此，或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我-正如蠶被鞭策著去結(jié)它的繭一般。近五十年來(lái)，我致力于科學(xué)的研究，而研究，根本上是對(duì)真理的探究。我有許多美妙快樂(lè)的記憶。少女時(shí)期，我在巴黎大學(xué)孤獨(dú)地度過(guò)求學(xué)的歲月。在那整個(gè)時(shí)期，我丈夫和我在簡(jiǎn)陋的環(huán)境里艱辛地研究，我們專心致志，像在夢(mèng)幻之中一般。后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)了鐳

10、。我一生中，總是追求安靜的工作和簡(jiǎn)單的家庭生活。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，我竭力保持寧?kù)o的環(huán)境，以免受人事和盛名的侵?jǐn)_。我覺(jué)得，在科學(xué)方面，我們是有對(duì)事而不是對(duì)人的興趣。當(dāng)皮埃爾·居里和我決定應(yīng)否在我們的發(fā)現(xiàn)上獲取經(jīng)濟(jì)上的利益時(shí)，我們都認(rèn)為這是違背我們的純粹研究觀念的。因此我們沒(méi)有申請(qǐng)鐳的專利，也就拋棄了一筆財(cái)富。我堅(jiān)信我們是對(duì)的。誠(chéng)然，人類需要尋求現(xiàn)實(shí)的人，他們?cè)诠ぷ髦蝎@得很大的報(bào)酬。但是，人類也需要夢(mèng)想家-科學(xué)研究強(qiáng)烈地吸引著他們，使他們忘我地工作，沒(méi)有閑暇，也無(wú)熱情去謀求物質(zhì)上的利益。我惟一的奢望，是在一個(gè)自由國(guó)家中，以一個(gè)自由學(xué)者的身份從事研究工作。我從不認(rèn)為這種權(quán)益是理所當(dāng)然的，因

11、為在二十四歲以前，我一直居住在被占領(lǐng)被踐踏的波蘭。我估量過(guò)法國(guó)自由的價(jià)值。我并非生來(lái)就是一個(gè)性情溫和的人。我很早就知道，許多像我一樣敏感的人，即使受了一言半語(yǔ)的呵責(zé)，也會(huì)過(guò)分懊惱，他們盡量隱藏自己的敏感。從我丈夫溫和沉靜的性格中，我獲益匪淺。當(dāng)他猝然長(zhǎng)逝以后，我便學(xué)會(huì)了忍受。年紀(jì)漸老，我愈會(huì)欣賞生活中的種種瑣事，如栽花、植樹(shù)、建筑，對(duì)誦詩(shī)和眺望星辰，也有一點(diǎn)興趣。我一直沉醉于世界的優(yōu)美之中，我所熱愛(ài)的科學(xué)也不斷展現(xiàn)它嶄新的遠(yuǎn)景。我認(rèn)定科學(xué)本身就具有偉大的美。一位從事研究工作的科學(xué)家，不只是一個(gè)技術(shù)人員，而且，他更像一個(gè)小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中。科學(xué)的這種魅力，就是使我終生可以在

12、實(shí)驗(yàn)室里埋頭工作的主要因素了。1、第段中居里夫人認(rèn)為對(duì)待生活應(yīng)有哪兩種態(tài)度？4 分 _2、第段中居里夫人對(duì)t;蠶結(jié)著繭子t;感興趣的原因是什么？2 分 _3、t;或許是因?yàn)橛心撤N力量在鞭策著我t;，這t;某種力量t;指的是什么？2 分 _4、第段中作者認(rèn)為t;尋求現(xiàn)實(shí)的人t;與t;夢(mèng)想家t;有什么區(qū)別？居里夫人對(duì)這兩類人的態(tài)度分別是什么？4 分 1尋求現(xiàn)實(shí)的人：_夢(mèng)想家：_2作者的態(tài)度是：_5、第段中t;他更像一個(gè)小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中t;一句強(qiáng)調(diào)了科學(xué)家怎樣的特點(diǎn)？2 分 _6、t;科學(xué)的這種強(qiáng)力，就是使我終生可以在 實(shí) 驗(yàn) 室 里 埋 頭 工 作 的 主 要 因 素 了t

13、; t; 一 句 中t; t; 科 學(xué)的 這 種 能 力t; t; 指 的 是 什 么 ？ 2 2 分 _7 7 、 從 本 文 中 ， 可 以 看 出 來(lái) 出 科 學(xué) 家 具 有 怎 樣 的 品 質(zhì) ？ 用 四 個(gè) 四 字 短 語(yǔ) 來(lái) 概 括。4 4 分 8 8 、 把 你 了 解 的 有 關(guān) 居 里 夫 人 的 情 況 寫(xiě) 在 下 面。3 3 分 ?；顒?dòng)二：每節(jié)一編用取字頭，奇特想象故事等方法記憶文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí)、名著；或答題公式等 傳記 是一種常見(jiàn)的文學(xué)形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書(shū)面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫(xiě)與說(shuō)明而成。傳記和歷史關(guān)系親密，某些寫(xiě)

14、作年代長(zhǎng)遠(yuǎn)的傳記常被人們當(dāng)史料對(duì)待。一般由別人記述，亦有自述生平者，稱t;自傳t;。傳記大體分兩大類:一類是以記述翔實(shí)史事為主的史傳或一般紀(jì)傳文字;另一類屬文學(xué)范圍，傳記作者在記述傳主事跡過(guò)程中，可能會(huì)浸透自己的某些情感、想象或者推斷，但和小說(shuō)不同，傳記一般不虛構(gòu)，紀(jì)實(shí)性是傳記的根本要求?；顒?dòng)三：學(xué)生課后一積累摘抄本 七上第五單元第 3 3 課時(shí) 事物的正確答案不止一個(gè) 讀悟案 習(xí)家店中學(xué) 主備人：狄方方 審閱：唐明山 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能，明白生活中事物的正確答案不止一個(gè)的道理。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前活動(dòng) 活動(dòng)一：每節(jié)一聽(tīng)看、讀、說(shuō)、背包括聽(tīng)一篇佳作互相點(diǎn)評(píng)，看段視頻

15、發(fā)段議論，就熱點(diǎn)發(fā)表看法，背誦你最近積累的佳作片段并賞析作為第一課時(shí)必要環(huán)節(jié) 二、 課中比拼三讀三悟一展示 第一輪讀悟 ( ( 一) ) 自由大聲 二思問(wèn)議練悟活動(dòng)一 先獨(dú)立自主完成題目，然后對(duì)子互相交流更正 問(wèn)題一：給以下加點(diǎn)的字注音。根深 蒂固( ) 孜孜不倦( ) 汲 取 ( ) 鍥而不舍( ) 問(wèn)題二：根據(jù)釋義寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。比喻根基深沉結(jié)實(shí)，不可動(dòng)搖。( ) 勤奮努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。( ) 雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。 問(wèn)題三：“文章的中心論點(diǎn)是什么? 三齊男生/ / 女生/ / 同姓/ / 指定幾組/ / 全班讀 第二輪讀悟：一 讀一段或幾段；男女生

16、接讀或同姓氏齊讀或某幾組齊讀或某縱排齊讀或同一顏色服飾讀 二思問(wèn)議練悟活動(dòng)二：邊讀邊獨(dú)立完成以下問(wèn)題，對(duì)子互相交流。難題交給小組長(zhǎng)全組起立討論，做好討論記錄，輪流讓組內(nèi)的每個(gè)人當(dāng)小老師，邊給大家講邊給大家讀。最后小組內(nèi)有選擇地齊讀或自由讀。問(wèn)題一：&“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要” 為什么？ 問(wèn)題二：“尋求第二種答案”的途徑？ 問(wèn)題三：創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素？ 三齊讀或男女生接讀或同姓氏齊讀或某幾組齊讀或某縱排齊讀或同一顏色服飾讀 第三輪讀悟：一讀一段或幾段；最高低音調(diào)讀或男女生接讀或同姓氏齊讀或某幾組齊讀或某縱排齊讀或同一顏色服飾讀 二思問(wèn)議練悟活動(dòng)三：邊讀邊獨(dú)立

17、完成以下問(wèn)題，對(duì)子互相交流。難題由小組長(zhǎng)主持全組起立討論，做好討論記錄 問(wèn)題一：發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵是什么？你有這方面的經(jīng)歷嗎？ 問(wèn)題二：找出課文中所用的論證方法，并分析p 其作用？ 三齊讀一段或某幾段；齊讀或男女生接讀或同姓氏齊讀或某幾組齊讀或某縱排齊讀或同一顏色服飾讀 第三輪：集中展示老師把握：1、讀+活動(dòng)二展示+讀自由讀或齊讀 讀+活動(dòng)三展示+讀自由讀或齊讀 2、置疑問(wèn)難：讀+問(wèn)疑我代表 組出的題目是 ，我要考 +讀 三、課后活動(dòng) 活動(dòng)一：時(shí)代呼喚的 創(chuàng)新型人才。 當(dāng)前的時(shí)代是經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)、科研、軍事、文化等領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈，人們要求創(chuàng)新型人才首先應(yīng)當(dāng)是最具創(chuàng)意和活力的。他們具有

18、強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造激情，富于疑心性批評(píng)性的追根究底的求索精神，而又有著知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新的才能，他們充滿探究欲、求知欲、進(jìn)取欲，具有永不停息的求新求變的勇氣和不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍的意志和毅力?；厮菘茖W(xué)史，沒(méi)有對(duì)托勒密宇宙系的背叛，哪來(lái)偉大的哥白尼變革？沒(méi)有對(duì)亞里斯多德物理理論的疑心，哪來(lái)伽利略在運(yùn)動(dòng)學(xué)上的重大變革？沒(méi)能對(duì)牛頓經(jīng)典力學(xué)的超越，又怎么會(huì)有愛(ài)因斯坦的相對(duì)論？ 今天，隨著科學(xué)技術(shù)的綜合化、整體化及人文科學(xué)互相浸透、交融的趨勢(shì)加速，隨著社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的逐步建立，社會(huì)對(duì)人才的多樣性、適應(yīng)性需求日益增強(qiáng)，人們要求創(chuàng)新型人才也應(yīng)當(dāng)是多功能的。他們不僅一專一能，而且多專多能，具有多才多藝的特點(diǎn)。僅

19、以當(dāng)前迅猛興起的信息網(wǎng)絡(luò)而言，它就熔鑄了計(jì)算機(jī)、微電子、光電傳輸、衛(wèi)星技術(shù)、自動(dòng)化、半導(dǎo)體、多媒體等多學(xué)科多領(lǐng)域的知識(shí)和技術(shù)。尤其是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)文化的開(kāi)展，越來(lái)越需要集科技、文學(xué)、經(jīng)貿(mào)、外語(yǔ)于一身的人才。經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，既充滿劇烈競(jìng)爭(zhēng)，又亟待協(xié)調(diào)與合作，人們要求創(chuàng)新型人才還應(yīng)當(dāng)是擅長(zhǎng)協(xié)作的。他們擅長(zhǎng)協(xié)調(diào)人際關(guān)系，具有兼容并包的胸懷和團(tuán)隊(duì)拼搏的精神，他們擅長(zhǎng)在傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)、歷史與將來(lái)、科學(xué)與人文、理論與經(jīng)歷、思想與理論、精神與效益、個(gè)人與社會(huì)等等關(guān)系之間不斷地進(jìn)展協(xié)調(diào)，化解矛盾，防止內(nèi)耗，同心協(xié)力應(yīng)對(duì)各種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。這樣，才有可能贏得機(jī)遇，竭盡潛力，不斷創(chuàng)新，不斷前進(jìn)。1根據(jù)全文內(nèi)容，在第段的橫

20、線處補(bǔ)人準(zhǔn)確的文字，使第段成為全文的中心論點(diǎn)。時(shí)代呼喚 的創(chuàng)新型人才。2下面一句話是從文中抽出的，它的位置應(yīng)當(dāng)在第 段的末尾。早在十多年前，日本就提出“四合一”人才方案，要求培養(yǎng)有“科技內(nèi)涵、藝術(shù)氣質(zhì)、經(jīng)貿(mào)才干、外語(yǔ)本領(lǐng)”的人才，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的人類社會(huì)活動(dòng)全球化的需要。3這篇文章是 式構(gòu)造。4第段是怎樣進(jìn)展論證的？ 5漢語(yǔ)中許多成語(yǔ)都表達(dá)了創(chuàng)新的意思，如“革故鼎新”“別具匠心”等，請(qǐng)你再寫(xiě)出兩個(gè)表達(dá)創(chuàng)新意思的成語(yǔ)。 活動(dòng)二：每節(jié)一編 - 修辭手法區(qū)分歌訣 修 辭特征要牢記，區(qū)分辭格容易對(duì)。比喻重在相似點(diǎn)，起碼三組才排比。比照內(nèi)容可正反，對(duì)偶形式最整齊。反反復(fù)復(fù)同詞句，反意正說(shuō)明真義。自

21、問(wèn)自答來(lái)設(shè)問(wèn)，反問(wèn)不答強(qiáng)語(yǔ)氣。相關(guān)借代不能喻，引用原話須確切。動(dòng)作情感人格化，夸大言過(guò)又其實(shí) 活動(dòng)三：學(xué)生課后一積累摘抄本 我要積累：摘抄 300 字左右的議論文，同位交換讀讀。七上第五單元 第 第 4 4 課時(shí)宇宙里有些什么 讀悟案 習(xí)家店中學(xué) 主備人：胡偉 審閱：唐明山 教學(xué)目的：理解宇宙的有關(guān)知識(shí) 一、自讀課文 15 分鐘3 遍以上 二、學(xué)生自出試題20 分鐘 篇章閱讀按中考題型出 5 個(gè)題目必有一個(gè)選擇題每個(gè) 10 分 并作出答案。各小組交換做，評(píng)改。三 、質(zhì)疑問(wèn)難：程序 讀+問(wèn)疑我代表 組出的題目是 ，我要考 +讀 各組組長(zhǎng)評(píng)選本組之星。班長(zhǎng)評(píng)選優(yōu)秀小組。四、課堂競(jìng)賽老師出 5 個(gè)積

22、累運(yùn)用題目，當(dāng)堂訓(xùn)練，評(píng)改給小組積分。1選出以下詞語(yǔ)中注音正確的一項(xiàng) A茫無(wú)涯yá際 閃爍shòu 炫_(tái)uàn目 B灼zhuò熱 廣漠mò 塵埃i C攝shè氏 熔róng解 龐páng大 D宇宙zòu 紡錘chuí 光斑bn 2對(duì)“外表溫度至少有三千攝氏度”一句理解正確的選項(xiàng)是 A外表溫度等于或大于三千攝氏度。B外表溫度等于或小于三千攝氏度。C外表溫度等于并大于三千攝氏度。3

23、把“銀河系、地球、宇宙、太陽(yáng)系”按從小到大的順序排列應(yīng)是 A地球 太陽(yáng)系 銀河系 宇宙 B地球 銀河系 宇宙 太陽(yáng)系 C銀河系 太陽(yáng)系 宇宙 地球 D地球 銀河系 太陽(yáng)系 宇宙 4.這課文所用的說(shuō)明順序是 A由小到大，由表及里。B由近及遠(yuǎn)，由到未知。C由近及遠(yuǎn)，由表及里。D由遠(yuǎn)及近，由小到大。5 以下句子的順序排列正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 我們看得見(jiàn)的星星，絕大多數(shù)是恒星。洶涌的熱浪不斷地從這些大火球吐出來(lái)，射向廣漠的宇宙空間?？瓷先ニ鼈兒盟剖抢涞模珜?shí)際上每顆恒星都是一個(gè)熾熱的太陽(yáng)。無(wú)數(shù)顆星星在茫無(wú)涯際的宇宙中運(yùn)動(dòng)著。它們的熱度非常高，外表溫度至少有三千攝氏度。A B C D 七上語(yǔ)文第 5 5

24、課時(shí)夢(mèng)溪筆談二那么讀悟案 習(xí)家店中學(xué) 主備人：尹小燕 審核人：唐明山 以蟲(chóng)治蟲(chóng) 學(xué)習(xí)目的：掌握文言實(shí)詞、文言虛詞的意義和用法，純熟翻譯課文，學(xué)習(xí)“生物防治”、 “環(huán)?！狈矫娴闹R(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、課前活動(dòng) 1、每節(jié)一背寫(xiě) 二、課中比拼 第一輪讀悟 一小組內(nèi)齊讀通讀全文、接龍讀老師范讀、男女生分讀、畫(huà)節(jié)奏讀、有感情讀共五遍。評(píng)選本組朗讀之星。二思問(wèn)議練悟活動(dòng) 一：?jiǎn)栴}一：文學(xué)常識(shí)：本文選自 作者是 的 家、 家 問(wèn)題二：給以下生字注音。如土中狗蝎，其喙有鉗。歲以大穰傍不肯 三齊讀：；齊讀或男女生接讀或同姓氏齊讀或某幾組齊讀或某縱排齊讀或同一顏色服飾讀 第二輪讀悟 一齊讀或男女生接讀或同姓氏齊讀或某

25、幾組齊讀或 二思問(wèn)議練悟活動(dòng)二：1結(jié)合課下注釋，翻譯課文內(nèi)容。選一名發(fā)言人做好記錄。1-6 號(hào)中的其中之二要在組內(nèi)給本組成員講自己的答案，請(qǐng)其他同學(xué)糾正，作好記錄，準(zhǔn)備發(fā)言。問(wèn)題一：重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋 界 方 為 害 如 蔽 悉 旬日 皆 謂 歲 曾 大穰 土人 喙 問(wèn)題二：難句翻譯：方為秋田之害 那么以鉗搏之，悉為兩段 旬日子方皆盡，歲以大穰 三齊讀齊讀或男女生接讀或同姓氏齊讀或某幾組齊讀或某縱排齊讀或同一顏色服飾讀 第三輪讀悟：一 齊讀短文齊讀；長(zhǎng)文選讀相關(guān)段 二思問(wèn)議練悟活動(dòng)三：思問(wèn)議練悟：設(shè)計(jì)與文言文內(nèi)容、中心、寫(xiě)法相關(guān)的題目1-6號(hào)中的其中之二要在組內(nèi)給本組成員講自己的答案，請(qǐng)其他同學(xué)糾正

26、，作好記錄，準(zhǔn)備發(fā)言 問(wèn)題一：本位為我們介紹了自然界的那種現(xiàn)象？ 問(wèn)題二：這篇文章講了一個(gè)什么故事？ 問(wèn)題三：用自己的話說(shuō)說(shuō)傍不肯的外貌和消滅子方蟲(chóng)的方法？ 問(wèn)題四：“以蟲(chóng)治蟲(chóng)”的成功給了我們什么啟示？ 三齊讀或男女生接讀或同姓氏齊讀或某幾組齊讀或某縱排齊讀或同一顏色服飾讀。第三輪：集中展示 一 展示活動(dòng)二 個(gè)別讀，齊讀相關(guān)段 展示活動(dòng)三：個(gè)別讀，齊讀相關(guān)段 二質(zhì)疑問(wèn)難：我能出題：從翻譯詞語(yǔ)、翻譯句子、課文內(nèi)容出題考考其他組同學(xué)。我出的題目是 ，我要考 。誰(shuí) 各組組長(zhǎng)評(píng)選本組之星。班長(zhǎng)評(píng)選優(yōu)秀小組。三、課后活動(dòng) 活動(dòng)一：課后一賽(讀課文答復(fù)以下問(wèn)題) 1、區(qū)別以下各句中“之”的不同用法 其蟲(chóng)舊

27、曾有之。 土人謂之“傍不肯”。 2設(shè)想一下，假如子方蟲(chóng)沒(méi)有遇到“傍不肯”將會(huì)發(fā)生怎樣的情景？ _3“歲以大穰”的原因什么？給我們帶來(lái)哪些啟示？ _活動(dòng)二：每課一積累 生物防治是根據(jù)食物鏈，利用農(nóng)林害蟲(chóng)的天敵去消滅害蟲(chóng)，該方法不會(huì)造成環(huán)境污染。生物防治法的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)于環(huán)境污染很小,初期投資不大.活動(dòng)三：課后一積累摘抄本 七上五單元第 6 6 課時(shí)梵天寺木塔讀悟案 習(xí)家店中學(xué) 主備人：尹小燕 審核人：唐明山 ：學(xué)習(xí)目的：理解我國(guó)在建筑理論和技術(shù)方面的成就；掌握本文簡(jiǎn)介、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作手法。教學(xué)過(guò)程：一、課前活動(dòng) 1、每節(jié)一背寫(xiě)， 二、課中比拼 第一輪讀 悟：一小組內(nèi)齊讀通讀全文、接龍讀老師范讀、男女

28、生分讀、畫(huà)節(jié)奏讀、有感情讀共五遍。評(píng)選本組朗讀之星。二思問(wèn)議練悟活動(dòng)一 ：?jiǎn)栴}一：概括這一段文字三層大意 _問(wèn)題二：給加粗的字注音 錢(qián)氏據(jù)兩浙時(shí) 方兩三級(jí) 但逐層布板訖 人履其板 三齊讀：；齊讀或男女生接讀或同姓氏齊讀或某幾組齊讀或某縱排齊讀或同一顏色服飾讀 第二輪讀悟：一齊讀或男女生接讀或同姓氏齊讀或某幾組齊讀或 二思問(wèn)議練悟活動(dòng)二：選一名發(fā)言人做好記錄。1-6 號(hào)中的其中之二要在組內(nèi)給本組成員講自己的答案，請(qǐng)其他同學(xué)糾正，作好記錄，準(zhǔn)備發(fā)言。問(wèn)題一：結(jié)合課下注釋，翻譯課文內(nèi)容。問(wèn)題二：重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋 患其塔動(dòng) 故如此 未布瓦 貽以金釵 匠師如其言 蓋釘板上下彌束 問(wèn)題三：難句翻譯：無(wú)可奈何，

29、密使其妻見(jiàn)喻皓之妻，貽以金釵，問(wèn)塔動(dòng)之因 蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋，人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)。三齊讀齊讀或男女生接讀或同姓氏齊讀或某幾組齊讀或某縱排齊讀或同一顏色服飾讀 第三輪讀悟 一齊讀短文齊讀；長(zhǎng)文選讀相關(guān)段 二思問(wèn)議練悟活動(dòng) 三：獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、小組討論。1-6 號(hào)中的其中之二要在組內(nèi)給本組成員講自己的答案，請(qǐng)其他同學(xué)糾正，作好記錄，準(zhǔn)備發(fā)言 問(wèn)題一：論梵天寺木塔中如何表現(xiàn)當(dāng)時(shí)解決“塔動(dòng)”問(wèn)題之難？在文中起什么作用？ 問(wèn)題二：梵天寺木塔些人筆墨不多，卻很生動(dòng)，“密使其妻”寫(xiě)出匠師怎樣的心態(tài)？一個(gè)“笑”字透露出喻皓什么樣的心理活動(dòng)？ 問(wèn)題三：梵天寺木塔用了怎樣的寫(xiě)法來(lái)突出喻皓建筑藝術(shù)

30、的高超？ 三齊讀或男女生接讀或同姓氏齊讀或某幾組齊讀或某縱排齊讀或同一顏色服飾讀。第三輪：集中展示一 展示活動(dòng)二 個(gè)別讀，齊讀相關(guān)段 展示活動(dòng)三：個(gè)別讀，齊讀相關(guān)段 二我能出題： 從翻譯詞語(yǔ)、翻譯句子、課文內(nèi)容出題考考其他組同學(xué)。 我出的題目是 ，我要考 。誰(shuí) 各組組長(zhǎng)評(píng)選本組之星。班長(zhǎng)評(píng)選優(yōu)秀小組。三、課后活動(dòng) 活動(dòng)一：課后一塞 甲錢(qián)氏據(jù)兩浙時(shí)，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級(jí)，錢(qián)帥登之，患其塔動(dòng)。匠師云：“未布瓦，上輕，故如此。”乃以瓦布之，而動(dòng)如初。無(wú)可奈何，密使其妻見(jiàn)喻皓之妻，貽以金釵，問(wèn)塔動(dòng)之因。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實(shí)釘之，那么不動(dòng)矣?！苯硯熑缙溲?，塔遂定。蓋釘板上下彌束

31、，六幕相聯(lián)如胠?bgt;D，人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)。人皆服其精練。乙開(kāi)寶寺塔，在京師諸塔中最高，而制度甚精，都料匠預(yù)浩所造也。塔初成，望之不正而勢(shì)傾西北。人怪而問(wèn)之，浩曰：“京師地平無(wú)山，而多西北風(fēng)，吹之不百年，當(dāng)正也?！逼溆眯闹w如此。國(guó)朝以來(lái)，木工一人而已，至今木工皆以預(yù)都料為法。有木經(jīng)三卷，行與世。世傳浩惟一女，年十歲，每臥，那么交手于胸為構(gòu)造狀，如此越年，撰成木經(jīng)三卷，今行于世是也。選自歐陽(yáng)修歸田錄 10.解釋以下句中加點(diǎn)詞語(yǔ)。2 分 1于杭州梵天寺建一木塔_2密使其妻見(jiàn)喻皓之妻_3而制度甚精_4世傳浩惟一女_11.翻譯以下句子。4 分 1乃以瓦布之，而動(dòng)如初。_2塔初成，望之

32、不正而勢(shì)傾西北。_12.品讀甲、乙兩段文字中劃線語(yǔ)句，通過(guò)喻皓的語(yǔ)言探究其“為人”，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？請(qǐng)分別將你的探究所得寫(xiě)在下面。4 分 _13.讀了上述文章之后，有同學(xué)建議杭州文物部門(mén)為喻皓建一座紀(jì)念館。請(qǐng)你為喻皓撰寫(xiě)一段介紹性文字，不少于 100 字。3 分 活動(dòng)二：每節(jié)一 編用取字頭，奇特想象故事等方法記憶文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí)、名著；或答題公式等 聽(tīng)課前，作準(zhǔn)備，書(shū)和筆，放好位，人坐正，心入定。重難點(diǎn)， 注意聽(tīng)；疑難處，動(dòng)腦筋。腦眼手，齊參與。下課后，細(xì)回憶?；顒?dòng)三：學(xué)生課后一積累摘抄本 七上五單元第 7 7 課時(shí)論語(yǔ)八那么讀悟案 習(xí)家店中學(xué) 主備人：閔德清 審核人：唐明山 學(xué)習(xí)目的：有

33、節(jié)奏的熟讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)過(guò)程 一 、課前活動(dòng) 活動(dòng)一：每節(jié)一聽(tīng) 師生自由點(diǎn)評(píng)。5 分鐘 二、課中比拼 第一輪讀悟10 分鐘一讀：多種形式的讀，老師指導(dǎo)點(diǎn)撥 班級(jí)最正確一號(hào)試讀，挑戰(zhàn)一號(hào)讀，男女分讀，小組接力讀，話節(jié)奏有情感的讀 二 思問(wèn)議練悟活動(dòng)一：?jiǎn)栴}一：本文選自 ，孔子是 朝的 ，我國(guó)古代的 ， ， 學(xué)派的創(chuàng)始人。問(wèn)題二：給以下劃線字注音 不亦說(shuō)乎 不 慍 不思那么罔 不學(xué)那么殆 誨 女 知之乎 默而識(shí)之 誨人不倦 三齊讀 第二輪讀悟：15 分鐘一、全班齊讀 二思問(wèn)議練悟活動(dòng)二：?jiǎn)栴}一：師徒對(duì)學(xué)，結(jié)合注釋 翻譯課文，如有問(wèn)題請(qǐng)教小組內(nèi)其他同學(xué)。問(wèn)題二：小

34、組內(nèi)對(duì)讀對(duì)譯一人讀一整句，另外一人翻譯本句，依此不停進(jìn)展。組內(nèi)統(tǒng)計(jì)看誰(shuí)譯得最正確，評(píng)選出本組的最正確譯手。翻譯以下句子：1子曰：“溫故而知新，可 以為師 矣?！?2子曰：“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。” 3 知之為知之,不知為不知, 是知也 4“三人行，必有我?guī)熝?；擇?善者而從之，其不善者而改之?！?5子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，那么不復(fù)也?！?問(wèn)題三：小組合作探究，本課我們那些學(xué)習(xí)方法和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。問(wèn)題四：論語(yǔ)八那么出自那些成語(yǔ)。第二輪：集中展 示 一 展示活動(dòng)二 個(gè)別讀，齊讀相關(guān)段 二質(zhì)疑問(wèn)難：我能出題：從翻譯詞語(yǔ)、翻譯句子、課文內(nèi)容出題考考其他組同學(xué)。我代表

35、組挑戰(zhàn) 組背誦論語(yǔ)八那么中的其中一那么。三、課后活動(dòng) 活動(dòng)一：課后一賽 1、孔子，名 ，是我國(guó) 時(shí)期偉大的 ， 論語(yǔ)是 經(jīng)典著作之一，內(nèi)容主要是記錄 。2、原文填空： ，不亦說(shuō)乎？ ，可以為師矣。學(xué)而不思那么罔， 。子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。?3、解釋以下句子中詞語(yǔ)的意思：人不知而不慍，不亦君子乎？慍： 學(xué)而不思那么罔罔： 思而不學(xué)那么殆殆： 敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)恥： 學(xué)而不厭，誨人不倦?yún)挘?4、摘出出自論語(yǔ)八那么中如今常用的成語(yǔ)。5、說(shuō)說(shuō)以下句子的意思：有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？ 三人行，必有我?guī)熝?6、在論語(yǔ)八那么中，關(guān)于學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的各有哪些闡述？ 學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)習(xí)方法：7、“而”的

36、用法，有的表順接，有的表轉(zhuǎn)接，請(qǐng)區(qū)別以下句中“而”的不同用法：學(xué)而時(shí)習(xí)之 人不知而不慍 學(xué)而不思那么罔 敏而好學(xué) 學(xué)而不厭 擇其善者而從之 8、生活中表示既擅長(zhǎng)從正面學(xué)習(xí)，也擅長(zhǎng)從反面借鑒的意思時(shí)，我們常引用論語(yǔ)八那么中孔子的話：活動(dòng)二：每節(jié)一編用取字頭，奇特想象故事等方法記憶文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí)、名著；或答題公式等 議論文知識(shí)口訣：1、議論文形式有兩種：立論文和駁論文。2、議論文具備三要素：論點(diǎn)、論據(jù)和論證。3、議論文論據(jù)分兩種：道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)。4、論證的方法分五種：舉例論證和道理論證； 5、比照論證和比喻論證；駁論文中還有歸謬法。6、議論文構(gòu)造局部：引論、本論和結(jié)論提出問(wèn)題、分析p 問(wèn)題

37、、解決問(wèn)題。7、駁論方法有三種：駁論點(diǎn)、駁論據(jù)、駁論證。8、議論文語(yǔ)言有說(shuō)服力，準(zhǔn)確、嚴(yán)密、概括性強(qiáng)。七上語(yǔ)文五單元第 8 8 課時(shí) 專題 狼 讀悟案 習(xí)家店中學(xué) 主備人：林 霞 審核人：唐明山 學(xué)習(xí)目的：積累文言詞匯。認(rèn)識(shí)狼貪心、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待象狼一樣的惡人要敢于斗爭(zhēng)、擅長(zhǎng)斗爭(zhēng)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、課前活動(dòng) 每節(jié)一背寫(xiě)。關(guān)于狼的成語(yǔ)、俗語(yǔ) 10 個(gè) 二、課中比拼三讀三悟一展示 第一輪讀悟：一 自由大聲讀蒲松齡的狼或齊聲通讀全文 二思問(wèn)議練活動(dòng)先獨(dú)立自主完成題目，然后對(duì)子互相交流更正 問(wèn)題一：給加橫線的字注音：綴行( ) 屠大窘( ) 苫蔽成丘( ) 弛擔(dān)持刀( ) 眈眈相向( ) 目似

38、瞑( ) 隧入( ) 狼亦黠矣( ) 問(wèn)題二：解釋加橫線的字 止有剩骨 一狼得骨止 顧野有麥場(chǎng) 狼不敢前 其一犬坐于前 意暇甚 恐前后受其敵 蓋以誘敵 問(wèn)題三：蒲松齡，字 ，號(hào) ， 朝人。他自幼勤學(xué)、聰敏，但一生考場(chǎng)不利，自學(xué)成才，在家鄉(xiāng)設(shè)館教書(shū)，創(chuàng)作了許多鬼怪故事，后來(lái)匯編成書(shū)，就是 。三齊讀：齊讀或男女生接讀或同姓氏齊讀或某幾組齊讀或某縱排齊讀或同一顏色服飾讀 第二輪讀悟：一小組內(nèi)齊讀通讀全文、接龍讀老師范讀、男女生分讀、畫(huà)節(jié)奏讀、有感情讀共五遍。評(píng)選本組朗讀之星。二思問(wèn)議練：結(jié)合課下注釋，小組內(nèi)對(duì)子互相翻譯課文內(nèi)容，難翻譯的句子交給組長(zhǎng)站立討論翻譯。問(wèn)題一：重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋 問(wèn)題二：難句翻譯

39、：三翻譯全文 第三輪讀悟 一 快讀課文 二思問(wèn)議練悟活動(dòng)三：先獨(dú)立自主完成題目，然后對(duì)子互相交流更正 問(wèn)題一：用兩個(gè)字的動(dòng)賓短語(yǔ)對(duì)本文內(nèi)容概括，是_狼，_狼，_狼，_狼。問(wèn)題二：從這篇文章中，我們可以看出狼的哪些特性？在課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)或句子寫(xiě)在下面 “ ”一句寫(xiě)出了狼的 “ ”一句寫(xiě)出了狼的 “ ”一句寫(xiě)出了狼的 問(wèn)題三 ：1、品讀結(jié)尾：“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳。” 結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的情感態(tài)度？ 2、本文中“狼”顯然是個(gè)比喻，終究比喻的是什么呢？ 3、作者想通過(guò)這件事告訴我們一個(gè)什么道理？提示：可從狼和屠戶兩個(gè)方面考慮 第三輪集中展示老師把握 一選取重難點(diǎn)問(wèn)題集

40、中展示：先讀全文或某段或某句，然后學(xué)生邊展示邊讀，邊讀邊展示，盡量讓每個(gè)人都展示+再自由讀或齊讀某段或某句領(lǐng)悟 二置疑問(wèn)難 先齊讀全文或某段或某句后，各組之間問(wèn)疑，我代表 組出的題目是 ，我要考 誰(shuí)，然后再用不同方式讀 三老師針對(duì)本節(jié)課進(jìn)展 5 分鐘講解 三、課后活動(dòng) 活動(dòng)一：課后一賽 1.選出以下句子翻譯正確的一項(xiàng)。 A.少時(shí)，一狼徑取，其一犬坐于前一會(huì)兒，一只狼從小路走開(kāi)了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面 B.久之，目似瞑，意暇甚過(guò)了一會(huì)兒，那只狼的眼睛仿佛閉上了，神情悠閑得很 C.途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)路上遇到兩只狼，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著屠戶 D.一狼洞其中，意將隧入以攻其后也另一只狼正藏在柴草洞里，想要

41、鉆過(guò)去從后面對(duì)屠戶進(jìn)展攻擊 2.選出對(duì)課文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)。 A.文章主要告訴我們，對(duì)待狼一樣的惡權(quán)力，我們先作讓步，假如其得寸進(jìn)尺，貪得無(wú)厭，就應(yīng)該英勇地進(jìn)展斗爭(zhēng)。B.文章的根本情節(jié)依次是：遇狼-御狼-懼狼-殺狼。C.“投以骨”和“復(fù)投之”表現(xiàn)了屠戶對(duì)狼的憐憫和抱希望。D.“狼不敢前，眈眈相向”和“一狼徑去，其一犬坐于前”表現(xiàn)了狼的狡猾。3.選出以下說(shuō)法不正確的一項(xiàng)。 A.聊齋志異是清代蒲松齡寫(xiě)的一部文言文短篇小說(shuō)集，“志”是記的意思，“異”是指奇異的事，多為鬼狐的故事。B.“暴起”“劈”“轉(zhuǎn)視” “斷”等動(dòng)詞表現(xiàn)了屠戶英勇機(jī)智的斗爭(zhēng)精神。C.本文故事情節(jié)生動(dòng)曲折，語(yǔ)言簡(jiǎn)練傳神，主要通過(guò)心理描寫(xiě)刻畫(huà)了屠戶和狼的形象，給人以深入的啟發(fā)。D.最后一段以議論為主，點(diǎn)明了全文的主旨，包含著挖苦的味道?；顒?dòng)二：與狼有關(guān)的成語(yǔ)、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ) 成語(yǔ)：杯盤(pán)狼藉、狼子野心、狼心狗肺。狼狽為奸、狼吞虎咽 鬼哭狼號(hào) 聲名狼藉、狼戾不仁、狼煙四起 前怕狼，后怕虎 俗語(yǔ)：狼到天邊不改性; 狼給羊帶路最危險(xiǎn); 狼窩里少不了骨頭; 歇后語(yǔ)：狼啃青草- 裝羊(洋); 狼看羊群- 越看越少; 狼頭上長(zhǎng)角 - 裝樣(羊) 活動(dòng)三：學(xué)生課后積累