小學數(shù)學 《11減幾》教案2

1、.11減幾教案教學內(nèi)容教科書第8485頁。教學目標1通過對問題情境的探索，在已有經(jīng)驗的基礎上主動掌握11減幾的計算方法。2初步掌握計算11減幾的思維過程，選擇適合自己的方法正確口算11減幾。3養(yǎng)成初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力。4在合作學習的過程中，體驗學習的樂趣，形成良好的學習心理。5形成用數(shù)學的意識，初步了解事物間相互聯(lián)系的觀點。教具、學具準備教師準備：多媒體投影儀、課件一套。學生準備：11減幾的口算卡片、11根小棒(10根1捆)。教學過程一、探究新知1教學例1（1）創(chuàng)設情境，提出問題。教師：（課件動態(tài)出示）從11支鉛筆中拿出2支。教師：可以提出什么數(shù)學問題?學生：還剩幾支

2、鉛筆?（課件出示）【點評：整合了教學資源，改變了教材提供的學習素材呈現(xiàn)方式，根據(jù)故事的情節(jié)自然地引出有探索價值的數(shù)學問題，能激發(fā)學生迎接挑戰(zhàn)，探索新知的熱情，同時體現(xiàn)了“學習生活中的數(shù)學，學習有用的數(shù)學”的教學理念?！浚?）引導操作，探索解決問題的思路。教師：要解決這個數(shù)學問題，你們打算怎么辦？先獨立思考，然后在組內(nèi)交流。小組交流后抽學生在全班匯報。學生甲：我們建議用這樣的1捆零1支小棒來分一分，可以解決。學生乙：我們認為可以用列算式來算出結果。學生丙：我們更愿意先分小棒，再把分的辦法用算式記錄下來。教師：好，就按同學們的意見，先分小棒。比一比，看誰的辦法又多又巧！請發(fā)言人認真收集各組意見，準

3、備發(fā)言。學生積極思考后，分小棒并進行熱烈的交流，教師給予必要的指導。教師：請介紹你們的分法，注意傾聽別人的發(fā)言，完善自己的思路。學生甲：先拿出這零的1根，然后把1捆打開。從10根里拿出1根，1根加1根合起來是2根，把2根分給男生，剩下9根。教師：真不錯，同學們想的這些分法都是正確的。（課件演示）（3）反思深化，探索算理。教師：同學們分小棒的過程中，為什么都要把這1捆小棒打開呢?（課件動態(tài)顯示）學生：因為從零的1根中拿出2根，顯然是不夠的。教師：太棒了，這“顯然”一詞用得非常好！學生甲：打開1捆，實際上就是把1個十變成了10個一，再把11根小棒分成2根和9根，拿出2根剩下9根。（動態(tài)演示課件）學

4、生乙：就像平常買東西，零錢不夠，就拿整拾元或整佰元的去買。（師生笑著鼓掌）教師：大家的話都很有說服力，那么怎樣用算式求還剩多少支小棒呢？學生：112。教師：在這個問題中，11表示什么？2表示什么？現(xiàn)在我們用算式來表示分小棒的過程。（教師引導學生根據(jù)分小棒來說分法，并根據(jù)學生的回答板書。）學生甲：從1捆零1根中拿出1捆并打開。教師引導學生說：算式中就是把11分成10和1。學生乙：從打開的這1捆中拿出2根，就是算式的10減2。教師板書：先算1028然后把剩下的8根和原來1根合起來，是9根。也就是算1加8等于9。教師板書：再算189教師：看一看，你明白這種算法了嗎?互相說一說。學生互相說。教師：誰來

5、說一說你的算法？學生甲：逐步減1法。我們先用11減1得10，再用10減1得9，連續(xù)減1減2次，得出11減2等于9。學生乙：（連減法）我們這樣算：11減1等于10，10再減1等于9。學生丙：（想加法算減法）我們這樣算：因為2加9等于11，所以11減2等于9。學生丁：（破十法）我們是這樣算的：先用10減2得8，8再加1得9。教師：你最喜歡哪種算法？學生甲：我喜歡想2加幾等于11，就可以算出11減2等于幾的算法，我認為這種算法算得快。學生乙：想2加9等于11，還可以算出11減9等于2。教師：是的，你發(fā)現(xiàn)了這個秘密，真不簡單?。?）算一算：119教師：算11減9等于幾？（課件出示119）學生：你可以這

6、樣算教師：比較1129和1192，這兩個算式，有什么關系？學生甲：被減數(shù)相同都是11，減數(shù)和差交換了位置。學生乙：算這兩個減法算式，只需要想一個加法就行了【點評：教師引導學生自主地從活動情境中發(fā)現(xiàn)問題提出問題研究策略解決問題，把學習活動建立在學生認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。這樣，充分發(fā)揮了學生學習的主動性，使不同層次的學生在探究的過程中都獲得豐富的情感體驗。既有利于學生思維能力的培養(yǎng)，又有利于促進學生的個性發(fā)展?！慷?、應用拓展1游戲。（課堂活動第1題）教師：同桌做游戲，一位同學寫11減幾的算式，另一位同學根據(jù)算式說出結果，也可由你們自己設計游戲，愛怎么設計就怎么設計。學生設計出的游戲形式，可以是兩個學生抽卡片說得數(shù)，可以是小組長組織搶答，可以是小組與小組開火車，也可以對口令算數(shù)，還可以2看誰算得對。三、總結思考這節(jié)課你收獲了些什么？感受最深的是什么？想對老師和同學們提什么意