10黃河是怎樣變化的

1、10 黃河是怎樣變化的&教學目標已1、會認8個生字。2、有感情地朗讀課文。3、了解黃河發(fā)生變化給人類怎樣的教訓。4、了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學生保護大自然的意識。教學重點了解黃河演變的過程和變化的原因。C教學難點兇了解黃河發(fā)生變化給人類怎樣的教訓,并培養(yǎng)學生保護大自然的意識。6教學準備曲幻燈片、投影儀、錄像。課前讓學生搜集有關黃河的資料。厲教學時間兇一課時教學基逵過程一、激情導入古老的中國有兩條大河，一條是長江，一條是黃河。人們都說黃河是中華民族的“搖籃”。今天，讓我們一起走近它，了解它的過去和現(xiàn)在。（板書：黃河是怎樣變化的） 二、生字詞學習1讀讀字，讀準音，記住形。禍：讀

2、“ hub”左邊的部首是“礻”，不要寫成“衤”。乃：聲母是“ n”不是“I”共二畫，第一畫是“橫折折彎鉤”侵：聲母是“ q,”不是“j” 韻母是“ in”不是“ ing”。墾：讀“ k缶”上面是“艮”不要寫成“良”。2讀讀詞，明其義。折騰：在本文中的意思是折磨。憂患：困苦患難。生息繁衍：生存、繁殖后代。叫苦不迭：連聲叫苦。 河床：河流兩岸之間容水的部分。頻繁：（次數(shù)）多。經(jīng)營：經(jīng)手管理。 不折不扣：本指一點也不打折扣。后表示完全的、十足的。三、檢查預習1預習課文，你知道了什么？（指名回答）2指名朗讀課文，別的同學當“小老師” ，指出字音及句子方面 的問題。3投影出示2000年前黃河及兩岸情況圖

3、片，教師配樂讀第3自然段4放實景錄像，黃河流域的近況。5體會“搖籃”與禍河的含義，產(chǎn)生“大吃一驚”的切身體會。四、學習第二部分1讀46自然段，邊讀邊思考以下問題：(1) 黃河原來的樣子是怎樣的？(2) 具體說出黃河變化兩方面的原因。(3) 如果不制止，后果會怎樣？(引導學生從文中篩選信息，摘錄內(nèi)容要點。黃河原來的樣子： 黃河流域氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃。后來的變化：兇猛暴烈， 含沙量大，致使河床逐年升高，很容易決口，造成大水災。變化的原 因：一是氣溫轉寒，二是人口迅速增長。給人們帶來的影響或災難： 嚴重的水災，是耕地面積劇減。 )2 導讀第 6自然段(1) 如何理解黃河發(fā)生變化的第一個原因

4、？這是從自然因素的角度分析闡述， 由于黃土高原的氣溫、 降水和 土質結構造成水土流失嚴重。(2) 分析理解黃河發(fā)生變化的第二個原因？人們一味地追求經(jīng)濟增長而忽視了對自然的保護， 從而加重地表 裸露使兩岸的水土流失更加嚴重，這是人為原因。(3) 連續(xù)用多個“越”是為了強調(diào)什么？連續(xù)用了 12 個“越”字，強調(diào)了人為因素加速了黃河泥沙的增 加。以事實為例透徹地分析，黃河決口、改道原因，表明亂墾荒地給黃河帶來的巨大危害。3學生交流學完第6自然段后理解黃河變化的兩個原因是什么4同桌協(xié)作，完成下表。黃河變化的原因兩大原因的關系嚴重后果治理方案自然原因人類的破壞5瀏覽所填表格五、品讀：揭示中心，試談體會1

5、品讀回顧全文，理出文章脈絡：變化原因治理。2根據(jù)文章層次概括課文主要內(nèi)容。3“環(huán)保小隊”上臺匯報：當?shù)丨h(huán)境保護方面還存在哪些問題， 原因何在。4教師：從黃河的變化中我們應該吸取什么教訓， 應該怎樣保護 環(huán)境？在小組中就當?shù)丨h(huán)保問題提出建議。5在班中集體交流自己小組擬訂的環(huán)保建議。六、討論：提升寫作能力本文是一篇說明性質的文章，試討論有哪些說明方法。1列舉數(shù)字。2比喻、擬人的修辭手法。3舉例子。4作比較。如何用事實來講道理，增強文章的說理性？本文是一篇闡述事理的文章，通過列舉調(diào)查數(shù)據(jù)、科學研究結果 等大量事實，說明黃河水由好變壞的過程，告訴我們要保護環(huán)境，不 要自取滅亡的深刻道理。在用事實講道理

6、時，應注意：1 .要用真實的事例，不能摻雜虛 構成分。2 .闡述過程要有條不紊，思路清晰。3 .要恰當?shù)厥褂门e 例子、作比較、列數(shù)字等多種說明方法來擺事實、講道理。用事實說 話，使道理能深入人心。七、作業(yè)請同學們將自己調(diào)查的地區(qū)環(huán)境問題及建議寫下來， 寄給省政府 有關部門。C板書設計亠_植被遭到嚴重破壞土壤肥力顯著下降水土流失/7C教學反思追黃河是怎樣變化的 是一篇閱讀課文，主要介紹了黃河變化的原因，教育人們要保護好環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。課文圍 繞“黃河是怎樣變化的”講了四個方面的內(nèi)容：災難、搖籃、原因和 治理。課文就黃河變化的前因、后果及相關知識點到即止，學生在學 習過程中意猶未盡。因此，我們抓住學生余興未了這一時機，將課堂 教學的內(nèi)容向課外、向校外、向社會這個廣闊的天地延伸、拓展，同 時為了充分體現(xiàn)當代學生學習方式的開放性、 靈活性、實踐性等特點， 我們設計了這樣一個語文實踐活動：根據(jù)教材特點和學生認識水平， 主要選用“自學探究”式教學方法