18.多種多樣的動物

1、18. 多種多樣的動物【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識目標(biāo)1、知道認(rèn)識常見的動物類型，歸納爬行動物、兩棲動物、魚類三類動物的 共同特征。2、了解動物多樣的生存環(huán)境， 引導(dǎo)和推動學(xué)生開展調(diào)查、 探究小動物活動。（二）能力目標(biāo) 1、能用感官對動物進行觀察，自主、合作探究各類動物的特征，并敢于分 析、綜合，選擇自己喜歡的方式表達(dá)探究的過程和結(jié)果。2、嘗試用不同的方式對現(xiàn)象做出合理的解釋，會查閱書刊及其他信息源。（三）情感目標(biāo)1、鼓勵學(xué)生熱愛科學(xué)、善于合作、愿意交流、敢于探究。 2、讓學(xué)生主動親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物，形成保護小動物的意識?！局攸c難點】（一）教學(xué)重點使學(xué)生認(rèn)識到動物的多樣性， 了解常見的動物

2、類型， 知道爬行動物、 兩棲動 物、魚類的特點，歸納三類動物各自的主要特征。（二）教學(xué)難點 培養(yǎng)學(xué)生的綜合、比較、分析能力，敢于對各種動物進行大膽觀察、探究?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】（一）教師準(zhǔn)備 彩紙、剪刀、彩筆、金魚、烏龜、蛇、壁虎、青蛙等動物的標(biāo)本，鳥類、昆 蟲類、哺乳類、魚類、兩棲類、爬行動物的視頻或圖片資料等。（二）學(xué)生準(zhǔn)備 彩紙、剪刀、彩筆，搜集到的各種動物圖片、圖書資料等。教學(xué)過程描述：（一）利用視頻或圖片導(dǎo)入新課： 教師播放視頻或演示圖片資料， 讓學(xué)生找 出其中的鳥類、昆蟲類、哺乳類。然后提問：這些動物中，除了剛才的三類外，還有沒有其他的動物？本節(jié)課，老師便和同學(xué)們一起走進不同類型的動物朋

3、友。（板書課題：多樣的動物）【設(shè)計意圖】通過此環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了有關(guān)鳥類、昆蟲、哺乳動物的舊 知識，又讓學(xué)生認(rèn)識到動物世界是一個龐大的王國，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）活動過程活動一：觀察動物圖片及標(biāo)本，填寫觀察記錄表教師出示動物圖片及動物標(biāo)本，學(xué)生以小組為單位進行觀察、探究、記錄，初步了解小動物的不同特征。觀察記錄表動物名稱特征體形皮膚呼吸方式生活地點運動方式繁殖方式金魚鯉魚青蛙蟾蜍烏龜壁虎蛇【設(shè)計意圖】讓學(xué)生能用各種感官對動物進行觀察，利用已有生活經(jīng)驗，自主、 小組合作探究出各種小動物的基本特征?；顒佣簞游锓诸?、教師引導(dǎo)學(xué)生找一找哪些動物的特征相同或相近，然后按動物的特征進 行分類，說

4、出分類依據(jù)，并填寫動物分類表。動物分類表我的分類依據(jù)動物名稱2、小組匯報分類結(jié)果，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言、敢于交流，并能提出更好的分類方案。3、教師總結(jié)：動物的分類依據(jù)很多，但據(jù)動物學(xué)家研究，根據(jù)其主要特征 可以將以上動物分成三大類：魚類、爬行類、兩棲類?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生對動物分類的方法比較多，教師要不給學(xué)生任何限制，鼓勵和 激發(fā)學(xué)生作出盡可能多的分類探究，使學(xué)生的科學(xué)探究精神得以培養(yǎng)?；顒尤嚎偨Y(jié)特征1、觀察魚類、爬行類、兩棲類動物。2、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)三種動物主要特征。魚類的特征：魚類動物身體表面有鱗片，用卵繁殖后代，用腮呼吸，用鰭運動，終生生活在水中。爬行類的特征：身體表面有鱗片，腹部貼地爬行

5、，用卵繁殖后代。兩棲類的特征：皮膚表面裸露，小時候生活在水中，用腮呼吸；長大生活在 陸地上，用肺呼吸；用卵繁殖后代?！驹O(shè)計意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生在自主探究學(xué)習(xí)知識基礎(chǔ)上， 根據(jù)科學(xué)家對三類動物 特征的研究進行歸納，進一步深化學(xué)生的科學(xué)知識，總結(jié)三種動物的基本特征。 在本環(huán)節(jié)中，教師要給予學(xué)生充分的想象和創(chuàng)造空間， 并引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣 去做科學(xué)。（三）拓展活動每個小動物都有自己的家。我們身邊有沒有殺害小動物的現(xiàn)象， 讓我們?yōu)檫@ 些即將受到傷害的小動物找到自己的家?！窘處熃虒W(xué)評價設(shè)計】在本節(jié)課中，我從學(xué)生的外在表現(xiàn)和隱含在教學(xué)過程中的三對重要關(guān)系來進 行評價第一，我注意了學(xué)生在課堂上反映的兩個 “

6、量”的變化。一是參與度， 即主動參與探究活動的學(xué)生數(shù)占全班學(xué)生數(shù)的比例；二是創(chuàng)新度，即具有思維亮點的學(xué)生數(shù)占參與探究活動的學(xué)生數(shù)的比例。 第一個量，主要是“面”上的問題， 考察學(xué)生的動手、動腦及相互合作共同交流的總體情況， 這是課堂氣氛和諧，學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣濃厚、思維活躍的反映，也是教學(xué)民主意識的體現(xiàn)。第二個量主要是“點”上的問題，考察學(xué)生思維內(nèi)容的價值大小的情況。這些 “點”多了，在一 定程度上可以反映出課堂教學(xué)具有良好的 “質(zhì)”。尤其是學(xué)生敢于質(zhì)疑問難，善 于表達(dá)獨特見解，這正是科學(xué)課所要追求的一種重要現(xiàn)象。第二，我還在總體上觀察這堂課的學(xué)生主體與教師指導(dǎo)、活動的趣味性與探究性、活動的量和質(zhì)這三對關(guān)系是否和諧。學(xué)生主體與教師指導(dǎo)的關(guān)系的具 體表現(xiàn)之一是：尊重孩子的學(xué)習(xí)意愿和教師控制教學(xué)進程的關(guān)系。 在課堂教學(xué)中， 一方面我尊重了孩子做出的回答、 選擇以及結(jié)果、結(jié)論，而學(xué)生的活動往往非教 師所能控制，因此任意性的學(xué)生主體作用將直接影響后續(xù)教學(xué)的方向和質(zhì)量；另一方面我把課堂教學(xué)引向課程目標(biāo)、 教學(xué)目標(biāo)，因此教師的引領(lǐng)必不可少。但引 得多了，學(xué)生主體就淡化了，引得少了，學(xué)習(xí)效率就下降了。本人認(rèn)為：教師在 處理這對關(guān)系時要承認(rèn)學(xué)生和教師