2.1物質(zhì)的三態(tài)溫度的測(cè)量

1、“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教日期2010年 月 日教學(xué)內(nèi)容（章節(jié)、課文）第一章物態(tài)變化一、物質(zhì)的三態(tài)溫度的測(cè)量共幾課時(shí)1課型新授第幾課時(shí)1兼顧知識(shí)、智能、情意 教 學(xué) 目 標(biāo)1.通過(guò)觀察感受水在固、 液、氣三種狀態(tài)下的不同特征，能用自己的語(yǔ)言將這些基本特征描述出來(lái)。2 能列舉自然界和日常生活中的各種不同狀態(tài)的物質(zhì)。3 學(xué)會(huì)使用酒精燈。4 了解液體溫度計(jì)的工作原理，學(xué)會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量溫度，嘗試對(duì)溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)等發(fā)表自己的見(jiàn)解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.通過(guò)對(duì)水三態(tài)的觀察，用科學(xué)的語(yǔ)言歸納表述物質(zhì)三態(tài)的特征。2 .掌握溫度計(jì)的正確使用方法，打下正確使用各種測(cè)量工具的基礎(chǔ)。 難點(diǎn)：1 物質(zhì)

2、三態(tài)的不冋特征、使用溫度計(jì)測(cè)量溫度。教學(xué) 資源1 .學(xué)生對(duì)水這種物質(zhì)的三種狀態(tài)有初淺的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其他物質(zhì)的三種狀態(tài)及三種狀態(tài)下的物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特征的不清楚。2學(xué)生接觸過(guò)體溫計(jì)，體溫計(jì)使用上的一些特點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)常用溫度計(jì)的正確使用有一 定的影響。3 鐵架臺(tái)、酒精燈、燒杯、溫度計(jì)、火柴、冰塊、自來(lái)水、熱水、試管等。預(yù)習(xí) 作業(yè)1.有條件的冋學(xué)在豕自制冰塊，以便在豕自行觀察冰變?yōu)樗倪^(guò)程。2 閱讀教材，自習(xí)酒精燈和液體溫度計(jì)的正確使用。3完成學(xué)程導(dǎo)航上的課前預(yù)習(xí)作業(yè)。教學(xué)過(guò)程學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)航策略調(diào)整反思（一）、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣、引入課題問(wèn)1 大家對(duì)“云、雨、露、霧、霜、雪、雹” 都不會(huì)陌生，它們各有各的特征。那

3、么它們有什么本 質(zhì)是相同的嗎？答：可能都是“水”變來(lái)的追問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)“鐵水”嗎？你知道干冰是什么物 質(zhì)嗎？請(qǐng)你小結(jié)一下，同一種物質(zhì)可能有那些不同的狀 態(tài)？答：固、液、氣。課題：一、物質(zhì)的三態(tài)溫度的測(cè)量。過(guò)渡：加熱可以使冰快速變成水，實(shí)驗(yàn)室常用酒 精燈加熱。請(qǐng)根據(jù)預(yù)習(xí)為正確使用酒精燈寫一份小小的說(shuō)出現(xiàn)視頻：煉鐵、與干冰 有關(guān)的視頻。讓學(xué)生口述、或展示。明書。1 酒精燈的使用說(shuō)明書a. 絕對(duì)禁止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火；b. 絕對(duì)禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈；c. 用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去 吹熄；d. 不要碰倒酒精燈，萬(wàn)一灑出的酒精在桌上燃燒 起來(lái)，應(yīng)立刻用濕抹布撲蓋；e.

4、 用外焰加熱。活動(dòng)：觀察水的三種狀態(tài)及其特征。交流討論：水的三種狀態(tài)其形狀是否固定，體積是否固定。填寫表格。水的三種狀態(tài)及其結(jié)構(gòu)特征可以讓學(xué)生將冰塊熔化 成的水的倒出一部分在地上， 看看它在試管中的形狀與地 上的形狀有什么不同。并猜想 氣體的形狀與體積是否能保 持不變。請(qǐng)一位或兩位學(xué)生上講 臺(tái)，介紹溫度計(jì)的原理、使用 溫度計(jì)的方法，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示 范操作。其他學(xué)生加以評(píng)價(jià)與 修正。狀態(tài)形狀（固定/不固 定）體積（固定/不固 定）過(guò)渡：物質(zhì)的三態(tài)發(fā)生變化時(shí)， 與溫度有密切關(guān) 系。再讀教材，校對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)，再次熟悉以下內(nèi)容：（1）攝氏度的規(guī)定；（2）液體溫度計(jì)的構(gòu)造與原理；（3）液體溫度計(jì)的正確使用方

5、法。如果用以下幾個(gè)詞（“認(rèn)”、“測(cè)”、“讀”、“記”） 來(lái)概括溫度計(jì)的正確使用方法，你將怎么概括？小結(jié)：2 .溫度（1）溫度（用“ T”或“ t”表示），單位是攝氏 度（用 C表示）。攝氏溫度的規(guī)定：冰水混合物的溫度t0度t 0攝氏度（記0 C）；沸水的溫度t 100度t 100攝氏度（記100 C）；人體正常體溫是 37 Ct讀作：37攝 氏度；一月份的平均氣溫是“一4.7 C”，讀作“零下 4.7攝氏度”或“負(fù)4.7攝氏度”。（2）液體溫度計(jì)的測(cè)量原理一一液體的熱脹冷 縮。（3） 正確使用溫度計(jì)要做到五個(gè)會(huì)：“認(rèn)”、“測(cè)”、 “讀”、“記”認(rèn)零刻度、量程、分度值、單位；測(cè)一一測(cè)量時(shí)充分接觸；讀一一示數(shù)穩(wěn)定后讀，讀數(shù)時(shí)保持接觸；記一一記全數(shù)據(jù)，不漏單位。讀讀教材P34WWW3說(shuō)說(shuō)體溫計(jì)的構(gòu)造、量程、 分度值、測(cè)量時(shí)不冋于普通液體溫度計(jì)的特點(diǎn)。過(guò)渡：有兩種和溫度有關(guān)的現(xiàn)象正在影響著我們 每一個(gè)人的生活。它們是什么？它們是一回事嗎？如 果不一樣，主要的區(qū)別在哪里？學(xué)生交流：溫室效應(yīng)：大量的溫室氣體（ C02）導(dǎo)致。 熱島效應(yīng)：多個(gè)因素造成。完成互動(dòng)課堂課內(nèi)思考。交流校對(duì)。完成互動(dòng)課堂課內(nèi)檢測(cè)。這一堂課你有哪些收獲？請(qǐng)與冋學(xué)們分享一下。布置作業(yè)：學(xué)程