真想變成大大的荷葉(摘自網(wǎng)上資源)

1、真想變成大大的荷葉（摘自網(wǎng)上資源）第一課時教學(xué)要求1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，并能正確書寫。2、正確流利朗讀課文，了解“新月”、“穿梭”、“嬉戲”的意思。第二課時教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩歌所蘊含的情感，嘗試背誦課文。2、通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：朗讀和感悟課文，調(diào)動學(xué)生的體驗，加深感悟，發(fā)揮想象，引發(fā)與文本的共鳴。2、教學(xué)難點：為什么最后真想變成大大的荷葉呢？這是教學(xué)難點。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，創(chuàng)境激趣1、讀題揭題師：今天這節(jié)課，我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)21、真想變成大大的荷葉。讀課題生齊讀。2、復(fù)習(xí)檢查師：上

2、一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，學(xué)完了生字，現(xiàn)在老師想考考大家，這些詞語你會讀嗎？（出示生詞：熱情 透明 游入 穿梭） （1）學(xué)生讀詞（指名讀、范讀正音、齊讀）（2）聽寫生詞（熱情、游入）師：下面老師從四個詞中挑兩個來給你們聽寫。師：熱情、游入。（注意書寫姿勢及握筆要求的強調(diào)）（3）檢查反饋（同桌互改、交流、舉手檢查）師：寫完同桌兩人交換、檢查互改，有錯的圈出來，寫對的請舉手。3、 入境師：同學(xué)們不僅讀得好，還寫得好，下面梅老師請同學(xué)們閉上眼睛，豎起耳朵，仔細聽，誰來了？（聽聲音、猜季節(jié)？）（播放夏天的音樂：雷聲、雨聲、青蛙聲、知了聲）生：雷聲來了、雨聲來了。生：小青蛙、小知了來了。生：夏天來了。二

3、、導(dǎo)讀課文，以讀促悟（一）導(dǎo)讀領(lǐng)啟，鋪陳遐想師：是啊，夏天就在轟隆隆的雷聲下，在嘩啦啦的雨聲里，在小青蛙、小知了的呼喚聲中來了?？?，可愛的夏姐姐來了?。ㄊ菊n件）師：誰來為大家讀讀第一小節(jié)，讓我們一起來感受夏姐姐的熱情？（指名讀）生：（讀第一小節(jié)。）師：熱情的夏姐姐這么一問，咱們也熱情回答她，好嗎？（二）自讀課文，整體感悟師：請同學(xué)們拿起課本自由輕聲讀2-5小節(jié)，（要求：讀準(zhǔn)字、讀通句；邊讀邊想，文中的“我”都想變什么。）（讀后自由說）生：文中的“我”想變小魚師：其它同學(xué)呢？一起說。教師適時板書：雨滴 小魚 蝴蝶 蟈蟈 星星 新月 荷葉（三）導(dǎo)讀感悟，進入情境1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)師：那文中的“我”為

4、什么想變雨滴和小魚呢，我們先來學(xué)習(xí)第2小節(jié)，請同學(xué)們拿起課本，自由讀第2小節(jié)。生：（自由讀第二小節(jié)。）（1）感悟雨滴師：誰來告訴老師為什么想變雨滴？（指名說）生：可以睡在綠葉上。師：大家看，這透明的雨滴多可愛呀，還睡在綠葉上。讓我們都來當(dāng)當(dāng)小雨滴好嗎？綠葉就是我們的搖籃，風(fēng)婆婆來了，她輕輕地搖著我們的搖籃，搖啊搖啊，我們打個哈欠，睡著了。師：小雨滴們，你們睡在綠葉上感覺怎么樣呀？（指名說感受）生：很自在、很舒服。師：那你能把這種舒服的感受讀出來嗎？生讀。 師：他讀得怎么樣？ 生：聲音響亮、讀音準(zhǔn)。 師：那你們也來試試，讀出小魚的舒服來 生自由讀。 師：誰還想試試？生讀。生讀。 師：如果“睡”字

5、再輕、再慢點就更好了，聽老師讀（師范讀）。生再讀。生齊讀。師：多舒服呀?。?）感悟小魚師：那為什么想變小魚呢？（指名說）生：可以游入清凌凌的小河師：夏天里，如果你是這條小魚，在清凌凌的小河里玩耍、嬉戲，心情怎么樣？生：很快樂。師：那能把你快樂的心情讀出來嗎？再加上你快樂的表情，讀給你的同桌聽吧。生讀：師：他讀得怎么樣呀？生：讀得很好，特別是“清凌凌”讀得真好。師：我們一起讀讀這個詞“清凌凌”“游入清凌凌的小河”。生齊讀。師：還有誰試試？生讀。師：這是一條快樂的小魚，一起來試試，帶上你快樂的表情。生齊讀。師：真快樂?。?）齊讀第二小節(jié)師：雨滴的舒服，小魚的快樂 都體會出來了，那老師請你們拿起課本

6、，齊讀第2小節(jié)，把雨滴的舒服，小魚的快樂讀出來。生齊讀第二小節(jié)。（4）齊背第二小節(jié)師：能背了嗎？試試生齊讀第2小節(jié)。2、按第二節(jié)學(xué)法自學(xué)34節(jié)師小結(jié)過渡：剛才我們學(xué)的第二小節(jié)是通過邊讀邊想，就體會到雨滴的舒服、小魚的快樂，現(xiàn)在我們就用邊讀邊想的方法來讀讀3、4小節(jié)，多讀幾遍，讀讀想想，把你的感受讀出來。生自由讀3、4小節(jié)師：下面誰來讀第3小節(jié)？生讀。師：怎么樣，你感覺到了什么？生：我感覺到了蝴蝶的美。生：我好像看到了一群群快樂的蝴蝶在花叢中飛來去。師：飛來飛去就是生：穿梭。師：還有誰再來讀第3小節(jié)。生讀。師：讀得么樣？生：他讀書聲音響亮、高興。師：特別是蟈蟈歌唱我們的生活，讀得可高興了。生齊讀

7、第四小節(jié)誰來？生讀。師：“星星”“新月”是晚上應(yīng)該怎么樣讀？生：輕些。師：好，你們一起來試試生齊讀第4小節(jié)師：3、4小節(jié)一起來讀吧！生齊讀3、4小節(jié)。（四）遷移學(xué)法，自讀品賞 師：讀得真好，老師都想讀了，我們一起來配合讀2、3、4節(jié)好嗎？師生配合讀：我想變（生） 我想變（生）師：咱們班的同學(xué)真會讀書呀！師：讀完后，你們有什么不明白，或是有什么想說的嗎？生：為什么最想變成大大的荷葉呢？師：同學(xué)們的生動朗讀已經(jīng)把我們都帶到了小小的荷塘。可最后為什么又“真想變成大大的荷葉”呢？想知道嗎？（五）指導(dǎo)感悟，體會意境1、指名讀第5小節(jié)。師：下面老師先清一位同學(xué)來朗讀第5小節(jié)，其它同學(xué)邊聽邊想。生讀第5小節(jié)

8、。師：誰看見過荷葉，說說它的樣子？（生說后引看插圖）生：荷葉是大大的，綠綠的。生：荷葉像一柄大傘。師：看，這就是碧綠的荷葉，它在靜靜舉著的時候，只有小魚嬉戲，雨點唱歌嗎？請同學(xué)們默讀第5小節(jié)，想想這一節(jié)的標(biāo)點符號，有什么特別的地方，再告訴老師。（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)省略號）生：我發(fā)現(xiàn)了省略號師：今天梅老師也請咱們班的同學(xué)也來當(dāng)一回小詩人，說說除了雨點、小魚，還有誰來了，在荷葉上干什么呢？2、遷移練習(xí)、解決難點出示：（指名說）荷葉像一柄大傘， 靜靜地在荷塘舉著。 _來了，在荷葉上 _。生：蜻蜓來了，在荷葉旁點水。生：青蛙來了，在荷葉上跳舞。師評價：同學(xué)們的想象力真豐富！把文中省略號省去的東西都能想象出來。3

9、、感悟荷葉給自己給人們帶來快樂。再讀讀課題。（指名、齊讀）師：那為什么我真想變成大大的的荷葉？生：因為荷葉能給小動物們帶來快樂。生：所以荷葉自己也很快樂。師：你已經(jīng)讀到荷葉的內(nèi)心了，這么多小伙伴玩得這么快樂，所以荷葉也很開心?。∠鄼C板書：快樂師：此時，誰再來讀課題，讀出，我真想，我實在想的那種心情。生讀：真想變成大大的荷葉。齊讀三、拓展延伸、放飛想象1、遷移訓(xùn)練：如果是你，你想變什么？師：夏天，我在我們身邊，如果夏姐姐問你想變點什么，你會怎么說呢？（出示課件）夏天來了，我想變_，_。（先說后寫）生：夏天來了，我想變一臺電風(fēng)扇，幫助人們驅(qū)趕炎熱。師：啊，你已經(jīng)懂得給人們帶來快樂了！2、自由練讀全

10、文。師：這首詩多美，要能背下來多好，愿意嗎？好，先自己在下面練背吧。生自由練背。3、試背全文。師：讓我們一起來試著背吧，不會的也可以看屏幕，大家在背的時候，還應(yīng)該加上動作。老師背第一小節(jié)，你們背25小節(jié)。（配樂試背全文）生齊背全文。四、總結(jié)師：看來，同學(xué)們的想象力真豐富！夏天很美，夏天的小池塘也很可愛，但是我覺得最美的就是我們的小朋友們。謝謝同學(xué)們，下課！附：板書設(shè)計21 真想變成大大的荷葉                 &

11、#160;                   星星 新月                           雨滴小魚      荷葉（圖） 快樂