2019蘇教版六年級數(shù)學《解決問題的策略(假設(shè))》說課稿精品教育

1、第1頁蘇教版六年級數(shù)學解決問題的策略（假設(shè)）說課稿一、說教材教材分析二、說教法 啟發(fā)學生自主性學習 , 充分調(diào)動學生的積極性、主動性；有 效地滲透數(shù)學思想方法，提高學生素質(zhì)。根據(jù)這樣的原則和 所要完成的教學目標。三、說教學目標：1、 使學生在解決實際問題的過程中初步學會運用假設(shè)的策 略分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路。2、使學生在對自己解決實際問題過程的不斷反思中，感受 假設(shè)的策略對于解決特定問題的價值，進一步發(fā)展分析、綜 合和簡單推理能力。3、使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策 略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的信心。 教學重點： 使學生理解并運用假設(shè)的策略解決問題。 教

2、學難點： 當假設(shè)與實際結(jié)果發(fā)生矛盾時該如何進行調(diào)整 是學生學習的難點。四、說教學程序：教學過程：一、導入：1. 回顧策略：昨天我們學習了解決問題的策略，回想一下，到現(xiàn)在為止，我們學過了哪些策略來解決問題？ 板書：畫圖、列表、倒推、第2頁替換2. 提出課題：今天，我們繼續(xù)來研究解決問題的策略。 （揭 題）二、新課：1、出示例題。全班 42 人去公園劃船，一共租用了 10 條船 每只大船坐 5 人，每只小船坐 3 人。租用的大船和小船各有 幾只？提問：你準備怎樣來解決這個問題？ 學生獨立思考交流想法。根據(jù)學生回答板書各種假設(shè)： 假設(shè) 10 只都是大船 假設(shè) 10 只都是小船 假設(shè) 5 只大船， 5

3、 只小船。 2、借助畫圖，初步感知調(diào)整策略 談話：剛才同學們提出了三種假設(shè)，下面我們先來研究假設(shè) 成同一種船的情況。（1）討論畫圖： 如果 10 只都是大船，那我們可以借助以 前學過的什么策略來推算出大船和小船各有多少只呢？學 生回答：畫圖 你準備怎么來畫呢？引導學生：用簡明的符號來表示船和人（出示 10 只大船圖）每只船坐幾人？一共坐了多少人？ （2）研究調(diào)整： 發(fā)現(xiàn)矛盾引發(fā)思考： 問題 1：假設(shè) 10 只船都是大船，從圖 上我們發(fā)現(xiàn)什么問題呢？（板書 : 多出 8 人） 追問：為什么會多出來呢？ 引導學生明確 : 當我們把 10 只船都假設(shè)成大船時，也就是把 一些小船看成了大船；當一只小船

4、被看成大船時 , 每條船會 多出 2 人，所以會多出 8 人 借助畫圖，研究調(diào)整： 問題 2：那多出 8 人需要怎樣調(diào)整？ （板書：大船小船 ） 先想一想，然后再圖上畫一畫。 集體交流：畫法，上臺展 示并讓學生說說想法 追問：你是怎么想到把 4 條大船調(diào)整為 4 條小船的呢 ? 設(shè)計意圖 幫第3頁助學生調(diào)整策略：一條大船調(diào)整成一條小船會少了 2 人， 每劃去 2人就相當于將一只大船替換成了一只小船。多出的 8 人正好是 4 個2 人，所以要把 4 條大船調(diào)整為 4 條小船。3、借助列表，再次感知調(diào)整策略 談話：剛才我們借助畫圖找到了調(diào)整的策略，解決了實際問 題。我們還可以借助什么方法來尋找調(diào)整

5、的策略呢？ （列表） （1）觀察書上 P91 頁表格，發(fā)現(xiàn)什么？（ 2 ）借助表格調(diào)整：填入假設(shè)，發(fā)現(xiàn)矛盾：假設(shè) 5 只大船 5 只小船，就會比 42 人少 2人（板書少了 2 人）引導思考， 表格調(diào)整： 還少 2 人，也就是這 2 人還沒坐上船， 那要讓這 2 人也坐上船，大船和小船的數(shù)量應(yīng)該怎么調(diào)整 呢？先想一想，然后在表中填一填。再在小組里交流一下你 的想法。學生展示方法： 設(shè)計意圖 ：引導學生：少 2 人，需要把一些小船調(diào)整為大 船。一條小船調(diào)整為一條大船可以多做 2 人，所以調(diào)整為小 船 4 條，大船 6 條。4. 還有其它方法嗎？想一想，在小組里交流一下。5、檢驗結(jié)果 想知道結(jié)果是否正確怎么辦呢？你有辦法檢驗嗎？ 學生口答，老師板書： 65 43=42（人） 這是對什么進行檢 驗？如果還需要對船只進行檢驗怎么辦呢？6 4=10（條）6、小結(jié)策略 同學們，我們一起回顧一下，剛才我們是怎么樣解決這個問 題的？第4頁（板書： 1. 假設(shè) 2. 調(diào)整 3. 檢驗）三、練習：1. 練一練第 1 題： 要知道雞和兔各有多少只？我們可以怎樣來假設(shè)呢？（學生 提出各種假設(shè)） 讓學生完整說一說，是怎樣畫圖、調(diào)整， 來推算出結(jié)果的）2. 練一練第 2 題： 出示題目：估一估：可能會是各幾塊？你是怎么想的？ 學生會出現(xiàn)畫圖和列表兩種，這時可以讓學生選擇，并