五年級數(shù)學上冊教學工作總結

1、精品文檔五年級數(shù)學上冊教學工作總結感慨于時光的匆匆，有時也愿回首走過的路，因為那里有付出的 充實，也有收獲的喜悅。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、及 時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形 成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主， 使學生學有所得，不斷提高。一、知識掌握方面：1、讓學生經(jīng)歷探索數(shù)的有關特征的活動，認識自然數(shù)，認識倍 數(shù)和因數(shù)，會找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能根據(jù)解決問題的需要，收集有 用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步合情推理的能力。2、讓學生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯

2、形面積計算方法的 過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。 認識組合圖形、 并會運用不同的方法計算組合圖形的面積； 能估計不規(guī)則圖形的面積 大小，并能用不同方法計算面積。3、學生將進一步理解分數(shù)的意義。認識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分 數(shù)，理解分數(shù)與除法的關系，會進行分數(shù)的大小比較。知道公倍數(shù)和 公因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)， 會正確進行 約分和通分。學生能理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確計算。 能理解分數(shù)加減法混合的順序，并能正確計算。能把分數(shù)化成有限小 數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)。4、讓學生知道分數(shù)表示可能性的形式， 并能根據(jù)所給定的條件，用分數(shù)表示可能性大小的程度

3、；能按指定可能性大小的條件，設計相 關的方案。二、數(shù)學學習能力及情感方面1、體會“數(shù)” “分數(shù)”與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；在探索活動中， 體會觀察、分析、比較、歸納、猜測、驗證等過程，進一步培養(yǎng)學生 數(shù)感，提高運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，在數(shù)學活動中體驗數(shù) 學問題的探索性和挑戰(zhàn)性。2、通過觀察、操作、推理等活動，發(fā)展空間觀念，體會用多種 方法比較面積的大小，滲透“化整為零”的策略。通過操作、旋轉(zhuǎn)、 平移等探索活動，體會“轉(zhuǎn)化”思想，并能用符號和語言進行表達， 提高學生靈活運用各種策略解決實際問題的能力。3、在操作活動中體驗事件發(fā)生的可能性大小，能運用所學知識 解決現(xiàn)實生活中的問題。4、體驗數(shù)學

4、與生活的密切聯(lián)系，提高信息收集、處理、建立模 型和分析、解決問題的能力，增強數(shù)學應用的意識。5、體會解決問題的策略和圖形與數(shù)的關系，發(fā)展歸納與概括能 力。6、通過數(shù)學活動了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，并能獲得解決問 題方法和與他人合作交流的能力。為了今后能更好的提高教學質(zhì)量， 促進學生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學 期數(shù)學教學工作總結如下：1、要提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作(1)課前準備，備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個 字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運 用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量

5、，他們的興趣、需要、方法、 習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生， 包括如何組 織教材、如何安排每節(jié)課的活動。(2)課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的 有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重 抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng) 造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注 意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè) 少而精，減輕學生的負擔。2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好 玩，缺乏自控能力，常在學

6、習上不能合理的安排時間，針對這種問題， 就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中 去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上， 對后進生努力做到從友善開始。例如，我班的陳福源、羅兆盟等同學 剛開學的兩個月里不安心學習上課走神、說話，下課就往外跑不打鈴 不回班，經(jīng)常被拖欠作業(yè)，針對這種情況，分析其原因，并同其家長 聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的 理解和尊重，所以，和他交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解 和尊重，現(xiàn)在這些同學學習成績大幅度提高， 其他的毛病相對就減少 了。3、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。我把評價作為全面考察

7、 學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段， 也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注 學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā) 展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和 發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清。更多地關注學生已 經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利 于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生 的發(fā)展。4、認真批改學生的作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題，及時補漏。作業(yè) 是對學生學習情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握情況 和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業(yè)，我總會認真批改， 仔細分析，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，進行補漏。確保每一個 知識環(huán)節(jié)，學生都能學好，學透。本學期工作做得也有不足之處，如對優(yōu)生的拔