初中語文銜接班第3講 試題

1、小學升初中語文銜接班第3講話題作文 二.學習過程： （一）話題作文 話題作文是一種比較新的命題形式。它與命題作文的區(qū)別是雖然都有“題”，但命題作文的“題”是標題，學生必須用這個標題，按這個標題規(guī)定的內(nèi)容和體裁進行寫作，沒有任何選擇的余地。而“話題”就是談話的中心，就是引發(fā)談話的由頭，而圍繞這個話題所引發(fā)的一切都要以作為這個作文的寫作材料，構(gòu)思成文后就是一篇關(guān)于“”的話題作文。 （二）命題形式 話題作文的命題形式一般包括“導語”、“話題”和“要求”三個部分。“導語”往往是一段話、一則故事，目的是引出話題，幫助學生激活思維、拓展思路。“話題”部分明確提出話題，多用“請你以為話題寫一篇文章”，這樣的

2、語句來表示，點明了寫作的范圍和表達的重心，這一點正是學生寫好作文的關(guān)鍵，應認真理解、把握?！耙蟆辈糠忠话闾岢鰧ξ捏w的要求，如“除詩歌外文體不限”，對于題目，往往要求自擬，字數(shù)大多為600字左右。 （三）話題作文的一般思路 話題作文的寫作是自由的，但話題作文也是有一定思路可循的，有了一個循序漸進的思路，在寫作時就有助于將全文寫好，寫新，獲得成功。 1.圍繞話題，自選材料 開放的話題，給學生提供了廣闊的選材范圍，生活中的許許多多的動情點都可以納入寫作的范圍中，生活中沒有東西也往往可以通過作者的想像而“思接千載、視通萬里”。 例如“心愿”這個話題，同學們的心愿多得像天上的星星，其中有自己的、父母的

3、、朋友的，同學的等等，這些心愿既可以是個人的小小心愿，也可以是國家民族的大心愿。圍繞話題有這么多的材料，可一篇作文的篇幅有限，不能都用上，要有所選擇，一個重要原則就是選擇自己最熟悉的、最有話可講的，這樣才能寫出真情實感。 2.圍繞材料，明確中心 我們選擇一個最有話可說的材料，并不是把這個材料記下來就行了，緊接著就要思考，這個材料能表達什么中心，話題作文在注意事項中往往明確提示“立意自定”，因為“話題”只是個范圍，需要學生自行化大為小，選擇新穎的角度確立中心，并在寫作過程中體現(xiàn)這個中心。立意力爭做到三點：一是鮮明。文章歌頌什么，批評什么，反對什么，贊揚什么要旗幟鮮明，不能模棱兩可。二是正確。如寫

4、記敘文要做到“思想感情健康”，立意合乎法律法規(guī)，符合中華民族優(yōu)秀的道德觀念，富有時代精神。三是力求新穎、深刻。不重復別人思想，人云亦云，落入俗套，做到“人無我有，人有我優(yōu)”。 3.選擇自己最擅長的文體 文體的自由選擇，可以說是話題作文最重要的特點。文體的徹底解放，使同學可以揚長避短，選擇自己最擅長的文體進行寫作，可不再為寫錯文體而有“馬失前蹄”的擔憂。或敘述故事，講述經(jīng)歷，創(chuàng)作童話，抒寫感受，甚至是寫日記，書信等形式，同學們盡可以拿起最熟悉最得心應手的文體來表達。 例如有這樣一道作文題： 閱讀下列材料，按要求作文。 幸福，時時刻刻圍繞在你身旁。如果你從母親手中接過飯碗，心存溫馨，那就是幸福；如

5、果你在燈下讀著朋友來信，品味友情，那就是幸福，如果你獨坐一隅，靜靜聽歌，凝神遐思，那就是幸福，當然，不同的人對幸福也有不同的觀點，不同的看法。 請以“幸?！睘樵掝}，寫一篇文章，題目自擬，文體不限。不少于600字。 這篇話題作文，“文體不限”，擬題者命題對文體要求淡化，如果你要寫作記敘文，以敘事為主比較恰當，可以寫使你感到幸福的一件事，這件事可以是發(fā)生在你自己身上的，也可以是發(fā)生在他人身上的。比如：暑假里你去了一趟老家，結(jié)識了一個山村里的窮孩子，你了解這個孩子的身世，內(nèi)心世界，你為他的處境感到傷心。再看看自己，吃穿不愁，生活無憂無慮，比起那個山村孩子，你感到了無比幸福，或許你是一個失去母親的孩子

6、，缺少家庭的溫暖，在你生日那天，老師、同學們送來了生日禮物，此時此刻，在一聲聲祝福中，你感到了莫大的幸福。 如果你寫散文，應以“幸?！睘橹骶€，可以去抓拍幾組鏡頭。比如：海灘上，旅游的人們在盡情享受著沙灘，陽光，海水，他們中有幸福的三口之家，有陶醉在愛河的戀人們；操場上，孩子們無憂無慮地運動，游戲、玩耍，他們在幸福成長你還可以任感情的意識自由奔流，用排比段的形式，抒寫我們對幸福的感受。比如：“我們是幸福的，因為世紀的更替，新千年我們趕上了我們是幸福的，因為我們生活在一個盛世太平的年代，享受著豐富的物質(zhì)生活和精神生活我們是幸福的，因為我們有一個幸?？鞓返募彝ィ钤诟改笢嘏膽驯Ю镂覀兪切腋５摹?

7、4.擬一個吸引人的標題 材料，中心，文體都確定了，接下來要思考如何擬一個恰當?shù)臉祟}。話題作文的話題不等于文章標題，而且在要求中往往有“題目自擬”這樣一條。俗話說：題好文一半。一個醒目的標題自然是一篇作文引人注目的亮點。 擬題的方法有兩種，它們都有一個共同原則，即緊扣材料寫中心，一是話題前后加修飾語，大題變小。如以“掌聲”為話題作文擬題：“珍貴的掌聲”、“掌聲催我奮進”等。以“呼喚”為話題作文擬題；“愛的呼喚”、“大自然的呼喚”、“呼喚自由”、“呼喚友情”等。另一種方法是標題中不出現(xiàn)話題，而是作文中心內(nèi)容的體現(xiàn)。如以“心愿”為話題作文擬題：“我想有個家”、“中國夢”、“團圓”、“媽媽，請放開我”

8、等等。 總的說來，擬題要從文章的具體內(nèi)容、體裁出發(fā)，做到準確、簡明、醒目、新穎、有詩意。 （四）話題作文寫作時時注意事項 話題作文要求寬松，較少審題障礙，看起來比較好寫，但恰恰因為這一點，容易使學生走進誤區(qū)。因此，在寫作時以下幾點應特點注意： 1.不要把話題當文題。話題作文的導語提供的是寫作范圍，并非作文題目，一般情況下，我們不宜把話題直接做標題，應從中提煉出自己的題目。 2.不要以為“文體不限”就是“不要文體”。如果不管文體，信馬由韁，文章就會不倫不類。所以，一定要選定一種文體，然后按這一文體的有關(guān)要求寫作。 3.不要泛泛而談。要“大題小作”，不能浮光掠影，泛泛而談，致使全文充滿了大話、空話

9、、假話、套話，找不到明晰的中心。 4.不要游離“話題”。寫作前，一定要讀懂“話題”，寫作中一定要扣住話題。其實，有的文章只要在恰當?shù)牡胤近c示一下“話題”，文章就不擔心離題了。 例文賞析 以“閑事”為話題，自擬題目寫一篇作文，文體不限，內(nèi)容不限，不少于600字。 例文： “愛管閑事”的他 “喂，下來！站在下面不能看嗎？” 一聲大喊把我嚇了一跳，我差點兒從花臺上掉下來。我定睛一看，原來是他。 “我又沒掐花，看看還不行嗎？”我很不服氣地小聲回了一句，盡管我說話的聲音非常小，但他還是聽見了。 “那花臺是用土坯壘的，本來就不結(jié)實，要是孩子們都像你這樣往上爬，用不了幾天就會把花臺踩壞的！踩壞了花臺，那花還

10、能保住嗎？” “又不是你家的，真是多管閑事?！蔽译m然又頂了一句，但聲音卻特小，小得只有我自己能聽清。無奈，我只好下了花臺，趕緊逃離了這個是非之地，要是讓他把我拉到家長面前，肯定沒有好果子吃。 我說他愛管閑事，你也許不信，那你再看看下邊這件事吧！ 那天我們幾個同學在社區(qū)內(nèi)參加義務植樹，用的是居委會提供的工具。一個同學挖坑時用力過猛，“咔嚓”一聲，鐵鍬把斷成了兩截，這個同學立即將上半截扔了出去。 “喂！是誰扔的呀”不知是誰在遠處吼了一聲，嚇得那個同學趕緊怯生生地答道：“是我，那鐵鍬把斷了，沒用了?！?“什么？沒用了？”吼叫聲響到了耳邊，抬眼一看，啊，又是他！ 居委會的工具，礙他什么事？朋友，這不是

11、愛管閑事又是什么？我心里真想為那個同學打抱不平，但又不敢出聲，因為我還沒忘記上次爬花臺的教訓。 “說得輕松！斷了就扔，多浪費呀！要是你自己家的，你會扔嗎？鐵鍬把斷了，還可以改做小鍬柄嘛！小小年紀，真是不當家不知柴米貴呀。哼！”得，這啰嗦起來又是沒完沒了。 那同學面對這沒完沒了的啰嗦，臉紅得像熟透了的蘋果，他只是愣愣地站著，啞口無言。我和其他同學都面面相覷，十分尷尬。 如此愛管閑事的例子舉不勝舉。噢，我該告訴大家他是誰了我的鄰居王大爺。 點評： 只聞其聲，不見其人。 如此開篇，新穎有趣。 這幾段對話和心理描寫，緊扣題眼“愛管閑事”，而本文的主人公“他”是誰，一直作為懸念留給讀者。 再扣題眼“愛管

12、閑事”，過渡自然。 “又是他”仍然只聞其聲不見其人。姓甚名誰？懸念迭起，緊緊抓住讀者的心。 前后兩次寫沒完沒了的“啰嗦”，“愛管閑事”的人物個性表現(xiàn)得十分鮮明。 心理和情態(tài)描寫，栩栩如生。 篇末點題，畫龍點睛，全文懸念，一語道破。 總評：本文記敘了兩件極其平常的小事，事雖小，卻記敘得具體生動；兩件事表現(xiàn)一個人，人雖普通，卻具有十分鮮明的個性。如此寫人記事，給初學記敘文寫作的同學提供了一個較好的學習范例。 【模擬試題】 從以下兩題中任選一題完成作文。 訓練（一） 車爾尼雪夫斯基說過：“既然太陽也有黑點，人世間的事情就不能沒有缺陷?！边@話告訴我們，人生中不可避免地會說錯話，做錯事，要永遠不犯錯誤，

13、只有一事不做。 請以“錯誤”為話題寫一篇文章。要多角度、多側(cè)面分析問題，只要與話題相關(guān)即為符合題意。文體不限，可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，展開聯(lián)想和想像等。題目自擬，字數(shù)不少于600字。 訓練（二） 我想變成一只在天空中飛翔的小鳥，我想變成一只在原野上奔跑的小鹿，你呢？ 請以“向往”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于600字。 參考答案訓練（一） 精彩構(gòu)思 1.抄襲 講述自己所犯的抄襲數(shù)學作業(yè)的錯誤。 要交數(shù)學作業(yè)了，我還有一道大題沒做，昨天上課沒有聽講，所以不會做。我害怕做錯了被老師批評，我拿過同桌的作業(yè)本草草地抄了下來。中午，老師把我叫到辦公室，我和同桌的作業(yè)本上分別是兩個紅紅的。我告訴老師是因為我害怕犯錯，所以抄了同桌的作業(yè)。老師語重心長的告訴我其實這樣才是犯了更大的錯誤。 2.錯誤與進步 虛構(gòu)寓言，說明不要害怕犯錯誤的主題。 小百靈和小烏鴉同去音樂學院學習唱歌。小百靈的基礎(chǔ)沒有小烏鴉好，但是它反復練習，不怕犯錯誤，在老師的指導下一天天進步。而小烏鴉自視自己天賦較高，又怕別人嘲笑自己犯錯誤，一直不肯開口練習。終于，小百靈學成畢業(yè)，成為森林歌