五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案皮影_湘美版

1、湘美版美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)皮影教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、感受傳統(tǒng)皮影藝術(shù)獨(dú)特魅 力，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的熱愛(ài)之情。要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿, 才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn) 練幼兒聽(tīng)的能力，課堂上，我特別重視教師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話， 注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒 的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就陋時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜 聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們 專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記， 邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的能力，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯 正

2、誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主 意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快, 既訓(xùn)練了聽(tīng)的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說(shuō)打下了基礎(chǔ)。 2、學(xué)習(xí)皮影的造型特征，運(yùn)用造型特征設(shè)計(jì)繪制皮影。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。 至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教 習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)” 一稱。其實(shí)“教 諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和 第1頁(yè)/共5頁(yè)州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇?“學(xué)正”和“教 諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特

3、別是漢代以后，對(duì)于在“?！?或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比 如書(shū)院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué) 會(huì)運(yùn)用皮影的造型特征及繪畫(huà)步紫，設(shè)計(jì)繪畫(huà)一個(gè)皮影?！敖虝?shū)先生”恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門(mén) 館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生”那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人 景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教 書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生” 一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。孟子 中的“先生何為出此言也？ ” ；論語(yǔ)中的“有酒食，先生饌”； 國(guó)策中的“先生坐，何至于此？ ”等等，均指“先生”為父兄或 有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)國(guó)策中

4、本身就有“先生長(zhǎng)者，有德 之稱”的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生”之原意非真正的“教師”之意，倒是與 當(dāng)今“先生”的稱呼更接近。看來(lái)，“先生”之本源含義在于禮貌和 尊稱，并非具學(xué)問(wèn)者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見(jiàn)于 禮記？曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生” 意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者”，與教師、老師之意基本一致。教 學(xué)難點(diǎn)：皮影的設(shè)計(jì)繪畫(huà)。教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用皮影的造型特征及繪畫(huà)步狼，設(shè)計(jì)繪畫(huà)一個(gè)皮 影。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作能力，動(dòng)手能力以及感受傳統(tǒng)皮影藝術(shù)獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué) 生對(duì)民間美術(shù)的熱愛(ài)之情。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備皮影戲的相關(guān)知識(shí)及圖片教學(xué)過(guò)程：一、情景設(shè)置視頻導(dǎo)入1 .師：開(kāi)

5、始今天的學(xué)習(xí)之前，我們先來(lái)共同欣賞一段視頻，在觀看視頻的同 時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考：這段視頻時(shí)以怎樣的形式展現(xiàn)的？生：觀看皮影故事指鹿為馬2 .師：這段視頻時(shí)以怎樣的形式展現(xiàn)的？哪位同學(xué)可以回答一下？生：皮影師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第十一課皮影課件展示課題：皮影二、欣賞激趣知識(shí)拓展1.師：下面請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一些圖片，欣賞圖片的同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考： 你對(duì)皮影都有哪些認(rèn)識(shí)？學(xué)：觀察圖片，回答對(duì)皮影的認(rèn)識(shí)教總結(jié)：皮影巧妙地利用百然界中“光”和“影”的原理。表演時(shí)，藝人們 在白暮布的后面，一邊操縱皮質(zhì)戲曲人物道具，一邊用當(dāng)?shù)亓餍械那{(diào)吟唱傳統(tǒng) 故事，同時(shí)配以民族樂(lè)器。融美術(shù)、文學(xué)、戲曲、音樂(lè)、表演于一體?！耙豢跀?說(shuō)千古事，雙手對(duì)舞百萬(wàn)兵”，非常生動(dòng)形象地概括了皮影戲藝術(shù)的歷史風(fēng)貌。第3頁(yè)/共5頁(yè)作畫(huà)期間組織學(xué)生進(jìn)行相互檢查對(duì)方缺點(diǎn)，幫助改正。五、交流展示總結(jié)評(píng)價(jià)1 .小組交流：作品完成后組內(nèi)進(jìn)行組內(nèi)互評(píng)，并推選一幅作品進(jìn)行班內(nèi)展示。2 .每組一名學(xué)生在班內(nèi)進(jìn)行展示，對(duì)自己的作品進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹，并提請(qǐng)