三年級(jí)數(shù)學(xué)教育故事

1、三年級(jí)數(shù)學(xué)教育故事三年級(jí)數(shù)學(xué)教育故事（一）我擔(dān)任的是三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，聰明的學(xué)生一教基本上能掌握, 當(dāng)然這樣的學(xué)生在我的班里極少!不過感覺很安慰;接受能力較弱的 學(xué)生，屢說屢忘，怎么教他都一臉茫然，每個(gè)班都有這樣的學(xué)生， 但是心中怒火不知不覺就旺了起來。但是，在提倡素質(zhì)教育的今天, 學(xué)生沒有經(jīng)過篩選，其智商的發(fā)展本身就存在著差異，在教學(xué)中要 理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生去觀察、去思考、去動(dòng)手操作，培養(yǎng)他們的 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，讓他們感覺到生活中處 處有數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿著無窮的樂趣。在平時(shí)的的課堂 教學(xué)中，我的做法是：讓平等、民主、合作的師生關(guān)系貫穿教育教 學(xué)的始終?！坝H

2、其師，信其道，”只有師生情感融洽，學(xué)生才會(huì)敢 想、敢問、敢說。在我的課堂教學(xué)中，力求做到尊重每一位學(xué)生， 平時(shí)教學(xué)中，盡量用動(dòng)作去表示，盡量讓學(xué)生學(xué)懂，學(xué)透，能夠做 到舉一反三，知一曉十，還要能夠用“聯(lián)想”去學(xué)習(xí)例如：在教學(xué)學(xué)生認(rèn)方位時(shí)，讓學(xué)生伸出右手向上指表示北，嘴 里同時(shí)說出上北，向下指表示向南，嘴里同時(shí)說出下南，左手向左 放平表示向西，嘴里同時(shí)說出左西，右手向右放平表示向東嘴里同 時(shí)說出右東用手勢立即就可以表示出八個(gè)方向，學(xué)生們學(xué)的就 既輕松又愉快。在教學(xué)中還聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的東南西北等八個(gè)方向 來認(rèn)識(shí)方位。例如我在教學(xué)“試商”的方法時(shí)，先經(jīng)過兩道例題計(jì) 算后，請(qǐng)學(xué)生思考：對(duì)除數(shù)四舍時(shí)商會(huì)

3、怎樣?如何用手勢表示，對(duì)除 數(shù)五入時(shí)商會(huì)怎樣?如何用手勢表示?讓學(xué)生大膽的去想、去說，最 后我們一致確定，認(rèn)為四舍法調(diào)商，可以設(shè)為先伸出四指，然后一 彎，再伸出大拇指，接著再轉(zhuǎn)換為小拇指，邊伸邊說：“四舍法， 大調(diào)??；”接著五人法，創(chuàng)設(shè)為先伸出五指向前一推，再由小指轉(zhuǎn)換 為大拇指邊伸邊說：“五入法，小調(diào)大?！边@樣一來課堂氣氛十分 活躍，學(xué)生學(xué)的有趣，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的又快又好，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃 厚，學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)扎實(shí)，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師，是一個(gè)特殊的職業(yè)，它的特殊之處在于它的育人性，即它 是以育人為根本宗旨的職業(yè)。教師在各方面都起著表率作用，教師 用自己的學(xué)識(shí)、才能，以及高尚的道德品質(zhì)影響學(xué)生，培

4、養(yǎng)學(xué)生。 這種教育作用不僅僅表現(xiàn)在課堂上，更表現(xiàn)在以身立教上，既要教 人學(xué)會(huì)做學(xué)問，又要教人學(xué)會(huì)做人，做到“學(xué)為人師，行為世范”， 身教重于言教。三年級(jí)數(shù)學(xué)教育故事（二）在小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)課中，出現(xiàn)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”這部分內(nèi)容。 “分?jǐn)?shù)”對(duì)于孩子來講是剛剛接觸的新知識(shí)，比較抽象，不容易進(jìn) 行理解，所以要想徹底理解分?jǐn)?shù)的意義是一件不簡單的的事。因此. 在教學(xué)中我特別注意盡可能將抽象內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象內(nèi)容，便于他們 理解。在上“分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)”這節(jié)課時(shí)，我通過大量的實(shí)物演示和學(xué)生 的動(dòng)手操作，幫助學(xué)生理解分母，分子的含義，發(fā)現(xiàn)課堂效果還不 錯(cuò)。學(xué)生都非常感興趣，積極性也很高。臨下課時(shí)，我出了一道題: 1

5、2根小棒，要拿出他的3/4,拿出了多少根?寫完后，我想，這道題 一定會(huì)難住他們的，因?yàn)檫@節(jié)課我并沒有講這樣的例題。同學(xué)們讀 完題后，教室里立刻安靜下來，他們鄒著眉頭，在努力地思考 著我們班的張某某，號(hào)稱“機(jī)靈鬼”拿起筆在紙上畫了起來， 不一會(huì)，12根木棒畫完了，接著又將他們平均分了 4份，拿出了其 中的3份，數(shù)了一數(shù)，興奮的喊到：我知道了，我知道了，一共拿 出9根木棒。當(dāng)時(shí)我高興極了，沒有想到真的會(huì)有學(xué)生做出來。我 順勢說：“張某某同學(xué)真聰明，她通過畫圖方式把這道題解決了， 你們?cè)撛趺崔k？”同學(xué)們恍然大悟，紛紛在本上畫了起來，不一會(huì)我 便聽到了此起彼伏的回答聲：9根9根.。黃某某同學(xué)在班里是

6、個(gè)“快嘴”他站起來說，老師，我明白了，一共有12根木棒，平均 分成4份后，取出3份，3份就是9根。我興奮地鼓起了掌，笑著 說，老師沒有想到你們表現(xiàn)這么好，沒講的題，你們居然做出來了, 太讓我意外了。老師還想出一道更難一點(diǎn)的題，你們有興趣嗎?學(xué)生們興高采烈 地說：“有”。于是我寫下了這樣的一道題：一張正方形的紙，連 續(xù)對(duì)折一次，二次，三次.，平均得到的份數(shù)分別是幾份？同學(xué)們 迅速的撕下一張紙,折成正方形,然后開始對(duì)折一次,很快得出了平均 份數(shù)是2份，又繼續(xù)對(duì)折二次,三次,得出的份數(shù)分別是4份,8份,這 時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)問題，由于折紙的次數(shù)多，已經(jīng)沒有位置可折了，可黑 板上的題明明寫著對(duì)折四次，五次

7、平均分的份數(shù)是多少?這下同 學(xué)們可犯愁了，他們皺著眉頭望著我，我只是微笑的看著他們，教 室里又一次安靜下來，突然，我們班的“大高個(gè)”周某某興奮地喊 到“老師，我知道了，對(duì)折4次，5次平均份數(shù)分別是16份， 32份同學(xué)們吃驚地望著他。“32份，那么多，怎么折出來的??？”“當(dāng)然不是折出來的，而是找規(guī)律找出來的"，周某某得意的說?！鞍?我也找到規(guī)律了，平均份數(shù)分別是前一次份數(shù)的2倍，” 黃某某高興地說。我趕緊不失時(shí)機(jī)地說：“同學(xué)們，你們太可愛了，你們太聰明了, 你們說的非常有道理，這節(jié)課，你們上的非常成功，非常完美，你 們不但理解了分?jǐn)?shù)的意義，還運(yùn)用了我們以前學(xué)過的知識(shí)“找規(guī) 律”，把新舊

8、知識(shí)恰到好處的連貫起來，你們不僅可愛，而且有超 乎尋常的智慧。你們這節(jié)課的表現(xiàn)讓老師感到震驚，感到自豪，感 到驕傲。老師相信你們?cè)谖磥碛龅诫y題時(shí)有更大的潛力去尋找答案, 你們對(duì)自己有嗎？“有”。同學(xué)們洪亮的聲音回蕩在走廊里。三年級(jí)數(shù)學(xué)教育故事（三）教師要有一顆年輕的心，涌動(dòng)著青春的激情。當(dāng)然幸福并不永遠(yuǎn) 表現(xiàn)出輕松自在的人生，幸福便是一種由內(nèi)而外流淌出來的甘霖， 有豐富的人生內(nèi)涵而又有無盡的生命回味。我想我們的教育生涯也是如此：不管教師這個(gè)職業(yè)的取得是偶然 還是必然，是主動(dòng)還是被動(dòng)，只要你還在從事它，在作為謀生手段的基礎(chǔ)上，就應(yīng)努力再把它變成事業(yè)，尋求價(jià)值和理想，尋求到快 樂和幸福是人生的必需

9、。要想幸福首先要你的學(xué)生喜歡你，學(xué)生喜歡你是孩子們學(xué)習(xí)好你 帶的這門功課的前提。這就要求我們?cè)谧龊媒逃虒W(xué)工作時(shí)，最 重要的是要心中有愛、愛生如子，并且體現(xiàn)在教育教學(xué)的每一個(gè)環(huán) 節(jié)中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是快樂的、愉悅的、進(jìn)而快樂地學(xué)習(xí), 做學(xué)習(xí)的主人。作為人民教師我注意自己的一言一行，“不讓學(xué)生 做的，自己堅(jiān)決不做;要求學(xué)生做到的，我自己首先做到?！蔽也粩?加強(qiáng)自身修養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，在教學(xué)中不斷影響學(xué)生的 心靈。做到以情感人、以禮育人、以身示人、以德服人、以能教人, 真心實(shí)意地為學(xué)生著想，使學(xué)生與我彼此相互的信任。在十幾年的 教學(xué)工作中，很多事情難忘忘記，其中最難忘的那是發(fā)生在幾年

10、的 一件事。那年我?guī)М厴I(yè)班的數(shù)學(xué)課，這天我進(jìn)行單元檢測，在教室 里，我沒有什么事情，就要求最右排的學(xué)生交基礎(chǔ)訓(xùn)練。我讓組長 幫我打開基礎(chǔ)訓(xùn)練，突然在一本書里面掉出來一張紙條。我揀了起 來，上面寫著：XXX： 51392010我一生就愛你一個(gè)!我本來打算課后 再處理這件事情，沒想到幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生看見了。他們問：“老師, 上面寫了什么呀？”這時(shí)，其他同學(xué)都把目光投向了我，問：“老師, 上面寫了什么呀？”“沒什么。”我說。“我知道，是要傳遞的情書” 一個(gè)調(diào)皮的男生脫口而出，“老師, 今今君 ”“好，那我就念給你們聽。"我把紙條慢慢地展開了，我就一本 正經(jīng)地念道：“天才是百分之九十九的汗水加

11、百分之一的靈感，愛 迪生。”隨后，我就把紙條折了起來，把它放入口袋里。旁邊一個(gè) 男生問：“老師，就這個(gè)？”“當(dāng)然了?！蔽亦嵵氐馗嬖V他，“學(xué)習(xí)不就是這樣嗎?！蔽页抢锟戳丝?，發(fā)現(xiàn)她的臉一直紅到了脖子。我又接著說： “繼續(xù)認(rèn)真做題?！钡诙熘形?，她來到我的辦公室里，低著頭紅著臉不敢說話。我 說：“在你們這個(gè)年齡段，男女同學(xué)之間相互有好感，這非常正常。 因?yàn)槟銈兊哪挲g到了青春的發(fā)育期，但是你們畢竟還是孩子，現(xiàn)在 的任務(wù)是學(xué)習(xí)，健康快樂的成長，我不告訴你的家長，也不告訴其 他教師，但是希望你今后好好的學(xué)習(xí)，提高自己的功課成績。因?yàn)?你們今后的路還很長，你知道嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭，眼里嗡著淚花.最后，那位女同學(xué)非常用功的學(xué)習(xí)，在她畢業(yè)考試時(shí)數(shù)學(xué)成績是 班級(jí)前3名。記的有位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“盡可能深入了解每個(gè) 孩子的精神世界，是教師的首條金科玉律?！贝_實(shí)，通過陳陳的事 例，我深深感到走進(jìn)