畢業(yè)設(shè)計(jì)論新聞采編專業(yè)大學(xué)生能力培養(yǎng)

1、 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 1目 錄 摘 要1一 緒論11.1 選題的研究背景11.2 選題的研究內(nèi)容和研究意義21.3 關(guān)于大學(xué)生能力培養(yǎng)的文獻(xiàn)綜述2二 新聞采編與制作專業(yè)學(xué)生能力情況分析32.1 新聞采編專業(yè)學(xué)生的需求現(xiàn)狀分析32.2 當(dāng)代新聞采編專業(yè)學(xué)生的能力要求32.3 當(dāng)代新聞采編專業(yè)學(xué)生的能力特點(diǎn) 42.4 新聞采編能力培養(yǎng)的重要性4三 新聞采編專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)43.1 新聞采編專業(yè)學(xué)生的職業(yè)面向43.1.1 記者43.1.2 編輯53.1.3 攝影攝像、影視后期制作 53.1.4 節(jié)目制作者或播音主持人員53.1.5 企事業(yè)單位文化策劃、宣傳人員53.1.6 新聞采編業(yè)務(wù)員（校對、路永遠(yuǎn)、

2、排版、發(fā)行、媒介營銷等）53.1.7 其他（基層信息傳播行業(yè)創(chuàng)建及管理人員、自由撰稿人）63.2 新聞采編專業(yè)學(xué)生崗位任務(wù)與能力、素質(zhì)要求53.2.1新聞記者采編能力53.2.2 新聞報(bào)紙、雜志編輯、排版能力63.2.3 新聞攝影、攝像能力及影視后期制作能力63.2.4 節(jié)目制作、播音主持能力63.2.5 文案策劃、宣傳能力73.2.6 對信息進(jìn)行校對、錄用的能力以及文稿排版和發(fā)行、媒介營銷的能力等73.2.7 具有較強(qiáng)綜合分析和創(chuàng)新能力83.2.8 身體健康，具有良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣83.2.9 心理健康名具有穩(wěn)定的心理素質(zhì)，能夠適應(yīng)各種環(huán)境下的新聞工作83.3 普通話訓(xùn)練以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用

3、基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練83.3.1 普通話訓(xùn)練的能力83.3.2 計(jì)算機(jī)的基本運(yùn)用與操作8四 影響新聞采編專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)的因素94.1 國家、社會、學(xué)校的環(huán)境狀況與因素分析94.2 新聞采編專業(yè)教師專業(yè)技能與知識要求94.3 學(xué)生個人學(xué)習(xí)情況分析10五 新聞采編專業(yè)建設(shè)的情況分析10結(jié)論11參考文獻(xiàn)12致謝13II摘 要隨著新聞傳播事業(yè)的不斷發(fā)展，新聞傳播人才的能力培養(yǎng)直接關(guān)系到這一事業(yè)的繼承和創(chuàng)新，關(guān)系到新聞傳播事業(yè)能否有合格的接班人。培養(yǎng)具有堅(jiān)定的政治理論素養(yǎng)、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)、過硬的新聞實(shí)踐能力的新聞傳播人才，不斷探索和實(shí)踐新聞傳播專業(yè)大學(xué)生的能力培養(yǎng)途徑和方法，根據(jù)社會對新聞專業(yè)人才在能力上的

4、“新”要求，解決目前人才培養(yǎng)上的薄弱環(huán)節(jié)，是新聞傳播工作本身體制的需要，也是適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要?！娟P(guān)鍵詞】新聞傳播; 大學(xué)生; 能力培養(yǎng) II一 緒 論 進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著我國的經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展步伐日益加快，信息的傳播的地位作用日益重要。社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，新聞傳媒業(yè)不僅僅是起到喉舌的作用，更是信息產(chǎn)業(yè)的龍頭和核心部分，新聞輿論傳播工作的作用更加凸顯出來。與此相對照，通過對相關(guān)資料的調(diào)查分析我們發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入二十一世紀(jì)后，雖然我國的新聞事業(yè)發(fā)展速度相當(dāng)快，傳媒集團(tuán)也進(jìn)一步地發(fā)展和增多，但是傳媒從業(yè)人員數(shù)量的急劇增加使得我國新聞從業(yè)人員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊，

5、專業(yè)訓(xùn)練水平明顯跟不上社會形勢的發(fā)展。因此，怎樣來培養(yǎng)新聞采編與制作專業(yè)學(xué)生的能力顯得尤為重要。1.1選題的研究背景新聞采編與制作專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生掌握廣播電視新聞采編專業(yè)的基本理論、基礎(chǔ)知識，具備較強(qiáng)的新聞采訪、寫作、編輯、攝像以及廣播電視節(jié)目策劃和制作的基本技能，畢業(yè)后可以從事記者、編輯、主持人以及企事業(yè)單位宣傳、公關(guān)等工作。1.2選題的研究內(nèi)容和研究意義現(xiàn)階段，我國的新聞事業(yè)發(fā)展非常迅速，新聞輿論監(jiān)督影響力也在不斷地增強(qiáng)。但是傳媒從業(yè)人員數(shù)量的急劇增加使得我國新聞從業(yè)人員的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊，專業(yè)訓(xùn)練水平明顯跟不上社會形勢的發(fā)展。尤其是市級以下的新聞工作人員還極其匱乏。據(jù)調(diào)

6、查，在各市級以下的新聞傳播從業(yè)人員中，真正受過專業(yè)教育或業(yè)務(wù)培訓(xùn)的尚不足25。以河源市及所轄市縣為例，現(xiàn)有各級、各類新聞傳播單位35家，從業(yè)人員1000人，其中受過專業(yè)教育及培訓(xùn)的僅占23%左右，約240人，而依據(jù)國家對新聞傳播行業(yè)專業(yè)人才的要求則應(yīng)占到總?cè)藬?shù)的25%以上，因此，僅河源市市及所轄市縣就缺口專業(yè)人員1000多人。同時據(jù)了解，在新聞行業(yè)中工作的其他非專業(yè)人員，有的甚至根本就沒有接觸過新聞傳播專業(yè)知識，雖然經(jīng)驗(yàn)豐富，但很難適應(yīng)新的形勢需要和時代要求。1.3關(guān)于大學(xué)生能力培養(yǎng)的文獻(xiàn)綜述進(jìn)入新世紀(jì)的初年，國內(nèi)外形式發(fā)生重大的變化。新的形勢的特點(diǎn)是，世界科技進(jìn)步迅猛，經(jīng)濟(jì)全球化步伐加快，中

7、國加入WTO，對外開放進(jìn)入一個新的階段。中國的圍剿和經(jīng)貿(mào)活動更加活躍，各種大型國際會議和論壇經(jīng)常在中國舉行。國內(nèi)報(bào)道與國際報(bào)道的界限不再像過去那么嚴(yán)格，政治報(bào)道與經(jīng)濟(jì)報(bào)道的界限也變得也來越模糊。在這種新形勢下，如何培養(yǎng)能駕馭全局、視野開闊、全面發(fā)展的高素質(zhì)水平的記者，是我們必須研究的課題。為了適應(yīng)這種形勢，我們必須加強(qiáng)新聞專業(yè)學(xué)生的能力培養(yǎng)，為培養(yǎng)一個高素質(zhì)的記者打下一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二新聞采編與制作專業(yè)學(xué)生能力情況分析2.1新聞采編專業(yè)學(xué)生的需求現(xiàn)狀分析目前,我國新聞專業(yè)教育正處于一個高速的發(fā)展時期,據(jù)國家教育部教司提供的數(shù)據(jù)顯示:到了2006年,全國已有460多所各類高校開設(shè)了新聞專業(yè)661

8、個,在校生達(dá)13萬余人,每年的畢業(yè)生由20世界80年代的數(shù)百人增加到了現(xiàn)在的3萬余人. 社會對學(xué)生能力的要求主要有幾方面：第一，要有高度的道德情操和社會責(zé)任感；第二，重視知識和能力的培養(yǎng)；第三，注重創(chuàng)新人格的培養(yǎng)；第四，要有良好的思想道德素質(zhì)和較高的地域外界壓力的精神。新聞專業(yè)人才要有綜合實(shí)踐能力和組織能力外，社會對他們還有一些更高的要求，如：一，要有堅(jiān)定的政治信念和較高的思想覺悟。二，要有敏銳的新聞洞察力。在紛繁復(fù)雜的社會生活中要能正確發(fā)現(xiàn)和尋找到新聞亮點(diǎn)，而不至于被動；三，要有吃苦耐勞的精神和團(tuán)隊(duì)合作意識。當(dāng)代大學(xué)生在家庭和學(xué)校中大多數(shù)都缺少實(shí)際生活鍛煉，不少人承受不了工作的壓力，貪圖安逸

9、享受，怕苦怕累，這點(diǎn)在新聞傳播專業(yè)上就讓人尤為擔(dān)憂，所以畢業(yè)生能不能吃苦是社會所共同關(guān)心的問題。2.2當(dāng)代新聞采編專業(yè)學(xué)生的能力要求依據(jù)新聞傳播行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，結(jié)合社會對新聞采編與制作專業(yè)人才的要求和高職教育的特點(diǎn)，新聞采編與制作專業(yè)定位在為各級電視臺、報(bào)社、婚紗影樓、影視廣告公司及企事業(yè)單位培養(yǎng)高素質(zhì)技能型的新聞采編服務(wù)人才。主要從新聞學(xué)基礎(chǔ)、廣播電視學(xué)、傳播學(xué)、新聞采訪與寫作，新聞攝影、攝像、報(bào)紙編輯、電視節(jié)目制作、廣告策劃、媒介推廣宣傳等方面著手，使新聞采編與制作專業(yè)學(xué)生具備采、寫、編、播合一的專業(yè)知識和綜合技能，為新聞事業(yè)發(fā)展提供德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型新聞采

10、編專門人才。.2.3當(dāng)代新聞采編專業(yè)學(xué)生的能力特點(diǎn)在總體形勢上看來,當(dāng)代大學(xué)生的專業(yè)能力相對比較薄弱,綜合能力明顯偏弱,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:采訪,播音主持,報(bào)紙編輯,廣告設(shè)計(jì),文案策劃等.而這個專業(yè)則要求學(xué)生要有良好的表達(dá)能力,溝通能力以及社會實(shí)踐能力.現(xiàn)在除了目標(biāo)和方向偏差外，專業(yè)知識不牢固、動手能力的欠缺也束縛了學(xué)生的綜合平衡發(fā)展，知識基礎(chǔ)與動手能力如同天平的兩邊，缺一不可，但在實(shí)際當(dāng)中，往往學(xué)生會很輕易的就忽視掉一方，要么就注重知識的學(xué)習(xí)，要么就以為地注重實(shí)踐。所以很多的學(xué)生根本就得不到全面的發(fā)展。2.4新聞采編能力培養(yǎng)的重要性從人才教育和培養(yǎng)的角度來說，新聞專業(yè)人才跟不上時代的步伐

11、以及市場的變化，新聞工作者的素質(zhì)偏低，新聞采訪以及各方面的綜合能力薄弱，面對突發(fā)狀況沒有一定的新聞敏感。面對這樣的一種趨勢，我們必須對新聞專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)，制定一套方案，完善學(xué)校的教育管理體系，為學(xué)生提供一個良好的教育教學(xué)環(huán)境，提供更優(yōu)越的實(shí)踐條件和教學(xué)質(zhì)量，為創(chuàng)造新一批的優(yōu)秀新聞工作者做扎實(shí)的基礎(chǔ)。三、新聞采編專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo) 3.1新聞采編專業(yè)學(xué)生的職業(yè)面向3.1.1 記者媒體從事信息采集和新聞報(bào)導(dǎo)工作的人通常稱為記者。 記者最主要的工作，就是代替廣大的民眾前往事情發(fā)生的現(xiàn)場，或是接觸新聞事件的當(dāng)事人，并將事情的真相及其代表的意義，透過報(bào)導(dǎo)呈現(xiàn)于大眾媒體之上，協(xié)助媒體達(dá)成守望、教育、討

12、論、娛樂等功能。 一般而言，記者主要在報(bào)社、電視臺、廣播電臺、雜志社、通訊社等機(jī)構(gòu)工作。網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)之后，也有部分記者替網(wǎng)絡(luò)媒體（網(wǎng)絡(luò)報(bào)）或?qū)I(yè)網(wǎng)站工作。許多政府機(jī)關(guān)、社團(tuán)內(nèi)，也有編制內(nèi)的記者。還有不在固定媒體工作的記者，一般稱為“自由撰稿”或“自由記者”，接受媒體委托或靠投稿維持生計(jì)。3.1.2編輯編輯人員指專門從事編輯工作的人員。一般分為文字編輯和美術(shù)編輯。如果按專業(yè)職務(wù)劃分，從高到低依次為：編審、副編審、編輯、助理編輯。按工作職務(wù)劃分，從高到低依次為：總編輯、編輯室主任、編輯。在編輯責(zé)任中，總編是終審人員，編輯室主任為二審（復(fù)審）責(zé)任者，責(zé)任編輯是承擔(dān)初審的編輯。編輯的職責(zé)主要是掂量稿子的份

13、量，從思想上，政治上及本報(bào)本刊的報(bào)道方針上斟酌，掂量。3.1.3攝影攝像、影視后期制作攝影攝像人員主要是負(fù)責(zé)風(fēng)景人物以及對特定的事物進(jìn)行拍攝工作，將拍攝回來的素材進(jìn)行整理排版剪輯以及對圖片和聲音等進(jìn)行后期的處理工作。這個工作在新聞行業(yè)中可以說是最為重要和繁瑣的，所以所需的后期工作人員一定具備專業(yè)的素質(zhì)和精神狀態(tài)，努力完成后期的制作工作。3.1.4節(jié)目制作者或播音主持人員節(jié)目制作就是對證個活動進(jìn)行策劃活動，主要對節(jié)目進(jìn)行分期制作的過程，對整個活動起主要作用。使整個新聞活動有規(guī)劃地表現(xiàn)出來。廣播電視節(jié)目主持人就是廣播電視節(jié)目的組織者、制作者、播出者、是廣播電視臺與受眾之間的橋梁。廣播電視新聞節(jié)目主

14、持人應(yīng)是用聲音形象通過電波再現(xiàn)新聞事件的全過程，能夠向受眾闡明事理的人。作為信息的傳播者，要主動參與整個新聞節(jié)目采編播全過程，并以口頭語言完成傳播新聞任務(wù)的人。新聞節(jié)目主持人，不但是新聞節(jié)目的呈現(xiàn)者，而且是新聞事實(shí)的解釋者和評論者。3.1.5企事業(yè)單位文化策劃、宣傳人員企業(yè)文化策劃設(shè)計(jì)操作必須由企業(yè)高層主管和有關(guān)人員組成領(lǐng)導(dǎo)小組，由有關(guān)部門人員組成工作小組，對整個活動進(jìn)行組織策劃，將任務(wù)發(fā)放下去的一種活動方式。宣傳人員的宣傳思想工作是一個系統(tǒng)工程，不是哪一個部門、哪一個人的事情，對我們來說，單獨(dú)靠自己的力量很難完成一項(xiàng)大型工作。新世紀(jì)新階段，新形勢和新任務(wù)給企業(yè)宣傳工作帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和新的發(fā)

15、展機(jī)遇。如果我們看不到這種挑戰(zhàn)和機(jī)遇，那么我們的思想認(rèn)識就會嚴(yán)重落后于形勢，在實(shí)際工作中就會滿足現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，或者得過且過，敷衍塞責(zé)，使企業(yè)宣傳思想工作在新形勢下受到削弱。因此，要增強(qiáng)企業(yè)宣傳思想工作的生機(jī)與活力，我們就必須及時更新思想觀念，富有創(chuàng)新精神，積極改進(jìn)工作方法，努力適應(yīng)新形勢，研究新情況，探索新方法，解決新問題，使我們的工作緊跟時代發(fā)展的步伐，適應(yīng)新形勢下企業(yè)的發(fā)展要求。3.1.6新聞采編業(yè)務(wù)員（校對、錄入員、排版、發(fā)行、媒介營銷）新聞采編業(yè)務(wù)員包含了信息校對人員、錄入員、排版、發(fā)行、媒介營銷等工作人員。一個合格的采編人員，必須具備迅速而準(zhǔn)確地識別、捕捉和挖掘最有意義的新聞事實(shí)的

16、能力。3.1.7其他（基層信息傳播行業(yè)創(chuàng)建及管理人員、自由撰稿人） 基層信息傳播行業(yè)創(chuàng)建及管理人員，只要是負(fù)責(zé)信息的傳播以及管理，及時對信息進(jìn)行更新管理，是一個行業(yè)的重要基礎(chǔ)部門；在當(dāng)前社會的新形勢下，出現(xiàn)了許多的自由撰稿人員，他們可以根據(jù)自己的興趣愛好，在不違背法律法規(guī)的情況下，對某件事情或者事物進(jìn)行言論撰寫，也是一種謀生方式，通過投稿來換取相對應(yīng)的報(bào)酬。3.2新聞采編專業(yè)學(xué)生崗位任務(wù)與能力、素質(zhì)要求3.2.1新聞記者采編能力新聞記者，統(tǒng)稱記者，是全體新聞工作者的簡稱，指的是新聞傳播機(jī)構(gòu)的采訪報(bào)道人員，包括總編輯、編輯、記者、播音員、通聯(lián)工作人員等，新聞記者是新聞采訪、制作和傳播的主體。作為

17、一名新聞記者，個人素質(zhì)固然重要，但其的采編能力也有其重要。采訪，就是代表一定的媒體單位同一個或幾個人談話，從而獲得新聞，這需要采訪者掌握一定的采訪藝術(shù)，在訪問過程中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些必要的技巧，獲得理想的采訪效果?！熬帯敝饕菍Σ稍L到的素材進(jìn)行編排和改動，讓事件的前因后果有邏輯的表現(xiàn)出來，這也需要記者有較好的編排能力，是讀者能對夠清楚地了解新聞的價(jià)值點(diǎn)。3.2.2新聞報(bào)紙、雜志編輯、排版能力新聞報(bào)紙編輯工作是隨著半只的誕生而出現(xiàn)的。編輯工作編輯工作，一般包含了版面設(shè)計(jì)、新聞稿的選擇、新聞稿的修改、新聞標(biāo)題、新聞稿的配置、版面編輯、報(bào)道的策劃與組織、圖片編輯和?？透笨木庉?。在這個工作流程，需要新

18、聞工作者有較強(qiáng)的思考和創(chuàng)新能力，有獨(dú)特的見解，合理地安排，使效果達(dá)到最佳狀態(tài)。3.2.3新聞攝影、攝像能力及影視后期制作能力新聞攝像要求新聞工作者做到對每一個事物的拍攝方式和手段不同，畫面語言形式和效果不同。從事綜合記者職業(yè)的人，他的“思維能力要比較強(qiáng)”即要有較強(qiáng)的認(rèn)識能力；而從事攝像記者職業(yè)的人，“他的行為能力要比較強(qiáng)”，即要求手腳麻利、行動敏捷。后期制作需要有一定的技術(shù)和能力，要熟悉制作軟件的使用，有耐心，對工作負(fù)責(zé)以及熟悉整個工作的流程。3.2.4節(jié)目制作、播音主持能力電視節(jié)目制作主要分成三個過程：創(chuàng)意與選題、拍攝、后期制作。對電視工作者的要求中，電視設(shè)備性能掌握和相應(yīng)的技術(shù)操作能力培訓(xùn)

19、是必備的基礎(chǔ)。必須具備相關(guān)學(xué)科的基本理論和專業(yè)知識，掌握必要的技能技巧；此外，還必須具備藝術(shù)家的眼光和獨(dú)特的心理學(xué)素質(zhì)。但是記者不但要像文字記者一樣多熟悉多種文體的綜合應(yīng)用，還必須掌握包括采訪、拍攝、寫作、編輯、主持、播出的專業(yè)技能和各項(xiàng)新技術(shù)等。電視新聞的播音要求:交流感、語言、整體感、畫面感、體態(tài)感。電視新聞播音員（主播）一定要有鏡頭感，形成內(nèi)心感覺、有聲語言、體態(tài)語三位一體的有機(jī)和諧感。無論是演播室播音還是現(xiàn)場報(bào)道出外景，電視新聞播音主持都要受鏡頭的景別、方位的制約，選擇適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語和適度的動作幅度。一般而言，坐姿、近景時，身體和頭的動作幅度不宜過大；而中遠(yuǎn)景或站姿時，動作幅度可大些，以

20、適應(yīng)人的視覺和心理感覺。（書本3、4頁實(shí)用播音教程）3.2.5文案策劃、宣傳能力文案和策劃要求的是兩種不同的能力。就文案而言，需要堅(jiān)實(shí)的文字功底，以及具有邏輯的文字表達(dá)能力。就策劃而言，則需要有洞察和理解的能力，能夠探知客戶的需求和所欲表現(xiàn)的重點(diǎn)。在此基礎(chǔ)之上，去思考如何將這種需求和重點(diǎn)融入到自己的文案中去。必須樹立主動的宣傳服務(wù)意識，切實(shí)加強(qiáng)服務(wù)大局能力建設(shè)；必須掌握大眾的宣傳引導(dǎo)手法，切實(shí)加強(qiáng)感召教化能力建設(shè)；必須構(gòu)建開放的輿論傳播格局，切實(shí)加強(qiáng)輿論引導(dǎo)能力建設(shè)；必須掌握高新的宣傳科技手段，切實(shí)加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力建設(shè)；必須夯實(shí)穩(wěn)固的宣傳工作基礎(chǔ)，切實(shí)加強(qiáng)基層宣傳能力建設(shè)；必須形成立體的宣傳工

21、作體系，切實(shí)加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力建設(shè)，增強(qiáng)宣傳工作的生機(jī)與活力。3.2.6對信息進(jìn)行校對、錄用的能力以及文稿排版和發(fā)行、媒介營銷的能力對于搜集回來的信息要進(jìn)行校對，必須認(rèn)真核實(shí)信息的真實(shí)性和準(zhǔn)確度，同時還要注意是否有錯別字的存在，都要對錯誤的信息及時進(jìn)行處理。在進(jìn)行錄用的時候，必須用正確的方法進(jìn)行操作，這是考察一個記者的認(rèn)真程度和方式方法的使用是否符合標(biāo)準(zhǔn)。對于文字圖片的排版工作，工作者要有較強(qiáng)的思考和創(chuàng)新能力和有獨(dú)特的見解。媒介營銷宣傳的方式有很多種，主要包括廣告宣傳、公共宣傳、公共關(guān)系、播出推廣/非播出推廣。媒介銷售具有其特殊性，一般都叫“二次銷售”，第一次將廣告版面銷售給廣告客戶，第二次則將

22、媒介承載的內(nèi)容即節(jié)目銷售給觀眾或聽眾搜集相關(guān)媒介資料并進(jìn)行分析，開發(fā)和管理媒體資源，及時把握媒體動向，充分掌握媒介知識，制定網(wǎng)絡(luò)媒體的媒介計(jì)劃；協(xié)調(diào)維護(hù)媒體關(guān)系，與媒體建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，及時掌握新的媒介動態(tài)。 3.2.7具有較強(qiáng)的綜合能力分析和創(chuàng)新能力隨著新世紀(jì)的發(fā)展，媒介領(lǐng)域變化對我國的新聞傳播人員的整體綜合能力提出了更新、更高的要求。面對媒介市場和就業(yè)市場的挑戰(zhàn)，作為新一代的新聞工作者，必須有創(chuàng)新能力，能夠完成新聞采編與制作的全部流程。創(chuàng)新適應(yīng)了時代的要求，更上了時代的步伐，能夠使新聞記者開闊視野，提升個人的綜合能力。3.2.8身體健康，具有良好的體育鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣作為一名新聞記者，

23、他的工作以為著艱辛，因?yàn)槊刻於家獮榱伺苄侣剸|奔西跑，這也就需要每一名記者需要加強(qiáng)身體鍛煉和養(yǎng)成良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣，擁有健康的體魄和充足的體力，為每時每刻做好充分的準(zhǔn)備。這是對每一位記者的基本要求，也是作為一名記者工作的資本。3.2.9心理健康，具有穩(wěn)定的心理素質(zhì)，能夠適應(yīng)各種環(huán)境下的新聞工作做新聞工作要有不怕吃苦、不怕犧牲的精神，每天遇到的新聞事物都是在變化中，可能有時候也會處于一個危險(xiǎn)的環(huán)境之中，有時也可能遇到生活上不同的人，在進(jìn)行工作的時候時常會出現(xiàn)突發(fā)狀況，這種情況下要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，應(yīng)變能力是指人們應(yīng)付偶發(fā)事件的能力.它是一個人智慧,性格,心理素質(zhì)等諸多因素的綜合體現(xiàn)，良好的應(yīng)變能力

24、是事業(yè)成功的保證。對于每一位記者來說，都應(yīng)該是心理健康，同時具有穩(wěn)定的心理素質(zhì)，以更好的狀態(tài)處理突發(fā)的情況，力求完成自己的工作的工作者。3.3普通話訓(xùn)練以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的訓(xùn)練3.3.1普通話訓(xùn)練能力（播音主持要求較高）對于從事新聞事業(yè)主持播音的新聞工作者，對普通話的要求是特別嚴(yán)格，廣播電視是靠聲音來塑造形象的。主持人通過有聲語言與受眾交流。就是運(yùn)用語言藝術(shù)向受眾傳遞節(jié)目內(nèi)容的過程，其中無不滲透，表露，展銷著自身的學(xué)識修養(yǎng)，個人風(fēng)格。擁有較強(qiáng)的口頭語言表達(dá)能力的人，能夠?qū)⒆晕业闹腔郏湃A淋漓盡致地表現(xiàn)出來，將節(jié)目做的有聲有色。所以針對新聞專業(yè)的學(xué)生來說，普通話相當(dāng)重要。3.3.2計(jì)算機(jī)的基本運(yùn)

25、用與操作媒介領(lǐng)域的變化對我國新聞傳播人員的整體素質(zhì)提出了更新、更高的要求。我們現(xiàn)在很難設(shè)想，一個不能操作筆記本電腦，不能用數(shù)碼相機(jī)選取鏡頭，不能通過手機(jī)傳真器直接發(fā)稿的新聞工作者，在重大新聞報(bào)道活動中會造成多大程度的信息損失。計(jì)算機(jī)運(yùn)用這一門課程，要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基本知識和應(yīng)用，學(xué)習(xí)相關(guān)辦公室軟件的運(yùn)用和專業(yè)軟件的操作。計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)是：運(yùn)算速度快、計(jì)算精度高、通用性強(qiáng)、具有記憶能力和邏輯判斷能力、具有自動執(zhí)行程序的能力。當(dāng)在進(jìn)行把配置排版，廣告設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁制作等操作的時候，都會借助計(jì)算機(jī)來完成這些復(fù)雜的操作。所以，計(jì)算機(jī)的運(yùn)用于操作對新聞專業(yè)的學(xué)生相當(dāng)重要。四、影響新聞采編專業(yè)能力培養(yǎng)的因素

26、4.1國家、社會、學(xué)校的環(huán)境狀況與因素分析20世紀(jì)末，隨著網(wǎng)絡(luò)媒體在中國的出現(xiàn)，信息傳播的格局發(fā)生了革命性的變化，國家對新聞工作者的要求也在不斷提高。對每一名新聞工作者不僅要求才編寫的能力，還需要會攝影和攝像，播音主持以及策劃能力集一體。這一目標(biāo)要求學(xué)生具備專業(yè)領(lǐng)域要求的“文理互通”素質(zhì)，樹立基本的人文教育理念與先進(jìn)的現(xiàn)代科技傳播理念，并能以此指導(dǎo)所從事的實(shí)際工作，實(shí)現(xiàn)由“采編制作”型向“策劃制作”型職業(yè)新聞工作者的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)實(shí)的新聞傳播業(yè)發(fā)展已經(jīng)昭示我們，新聞傳播教育的科技含量在不斷強(qiáng)化，與傳統(tǒng)的新聞教育相比，21世紀(jì)的新聞人才培養(yǎng)已經(jīng)不可能再是純文科的教育，它的工科性質(zhì)正隨著傳播媒介的電子化

27、日益加深，如果我們對新聞采編依然停留在傳統(tǒng)的一支筆、一個采訪本、一張畫版紙的認(rèn)識水平，并以此作為開展教學(xué)活動的理念支持，那我們的教學(xué)活動就可能變成一種資源浪費(fèi)。面對這些變化，相對于學(xué)校來說，教育設(shè)施方面還不夠完善。武漢大學(xué)新聞傳播學(xué)院副院長張昆認(rèn)為當(dāng)前的新聞教育存在著泡沫化，把新聞教育看成是一種廉價(jià)的教育。張昆表示，新聞專業(yè)的學(xué)生數(shù)量在膨脹，可是質(zhì)量卻在下降主要有兩個原因，“一是新辦的院校教學(xué)特別差，三十膽子特別大，招生的規(guī)模很大，另外老大院校，辦學(xué)的戰(zhàn)線在拉長，過去本科生，現(xiàn)有了碩士生、博士生，還向成人教育延伸。這樣精力分散，必然導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步下降。第二就是專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才需求結(jié)構(gòu)不成比

28、例，業(yè)界最需要的人，我們的新聞院系不能夠提供，業(yè)界需要的有思想、有深度、有廣度的高級人才我們現(xiàn)在不能提供，我們提供的主要是一般性人才?！?.2新聞采編專業(yè)教師專業(yè)技能與知識要求對于新聞采編專業(yè)的教師的專業(yè)技能的要求相對來說比較高，必須具備國家要求的專業(yè)資格證書以及相對應(yīng)的專業(yè)技能，與此同時，其專業(yè)知識也固然重要，教師是學(xué)生獲得知識的主要渠道，有老師詳細(xì)的講解才能講書上的內(nèi)容講的通俗易懂，方便學(xué)生接受。4.3學(xué)生個人學(xué)習(xí)情況分析當(dāng)今的學(xué)生幾乎可以說是處于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)跟不上老師的節(jié)拍，原因在于學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，另外一個重要的原因在于學(xué)校的師資力量這一重要方面。就本校河職院開設(shè)的新聞專業(yè)作為一個

29、例子來說，自身學(xué)校的資源不夠，師資力量相對來說也比較薄弱，學(xué)生真正能學(xué)到的東西都是書上文縐縐的文字，所缺少的就是設(shè)備器材。只是靠書本上的理論知識，二缺少了實(shí)際上的操作。就僅僅這個方面，就可以是學(xué)生的學(xué)習(xí)動力大大減弱。要想解決這個矛盾，所需要的就是學(xué)校對這專業(yè)的重視。五、新聞采編專業(yè)建設(shè)的思考與設(shè)想新聞專業(yè)大學(xué)生的能力培養(yǎng)其實(shí)與整個高等教育體制有關(guān)，特別是大學(xué)的擴(kuò)招，讓人才能力教育一度成為制約高校教育改革的新課題。歸結(jié)到學(xué)生和學(xué)校教育上主要有兩個方面：高校的盲目開設(shè)專業(yè)，缺乏應(yīng)有的師資力量；二是專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才需求結(jié)構(gòu)不成比例，業(yè)界最需要的人，我們的新聞專業(yè)不能夠提供，業(yè)界需要的有思想、有深度、有

30、廣度的高級人才我們現(xiàn)在還不能提供，我們提供的主要是一般性人才。我想，新聞傳播專業(yè)既區(qū)別于其它專業(yè)，又與其它專業(yè)有異曲同工之妙，只要我們苦煉內(nèi)功，百折不撓，勤奮虛心，那么，做一名合格的新聞傳播人才應(yīng)該不會遙遠(yuǎn)。結(jié) 論總之，依據(jù)新聞傳播行業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，結(jié)合社會對新聞采編與制作專業(yè)人才的要求和高職教育的特點(diǎn)，主要從新聞學(xué)基礎(chǔ)、廣播電視學(xué)、傳播學(xué)、新聞采訪與寫作，新聞攝影、攝像、報(bào)紙編輯、電視節(jié)目制作、廣告策劃、媒介推廣宣傳等方面著手，使新聞采編與制作專業(yè)學(xué)生具備采、寫、編、播合一的專業(yè)知識和綜合技能，為新聞事業(yè)發(fā)展提供德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)、高技能應(yīng)用型新聞采編專門人才。參考文獻(xiàn)高校新

31、聞類專業(yè)泛濫 學(xué)生把范長江認(rèn)作潘長江，中國青年報(bào)2007-9-3周世群關(guān)于西方高調(diào)新聞人才培養(yǎng)的思考，高等函授學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版）2006年6月第19卷第3期鄭興東、陳仁風(fēng)、蔡雯著報(bào)紙編輯學(xué)教程，中國人民大學(xué)出版社胡立德著新聞攝像浙江大學(xué)出版社謝毅、張印平編著電視節(jié)目制作第三版暨南大學(xué)出版社P3-4；羅莉著實(shí)用播音與主持第二版，第四冊，中國傳媒大學(xué)出版社韋榮、李日新主編，鄭爾君、曾險(xiǎn)峰副主編普通話訓(xùn)練教程,中國民族音像出版社方衡主編，方阿麗副主編計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中國鐵道出版社P2高校新聞類專業(yè)泛濫 學(xué)生把范長江認(rèn)作潘長江，中國青年報(bào)2007-9-3高校新聞類專業(yè)泛濫 學(xué)生把范長江認(rèn)作潘長江，中

32、國青年報(bào)2007-9-3致 謝首先，我要對我的論文指導(dǎo)老師巫雄鵬表示衷心的感謝，他是一個很負(fù)責(zé)又很有耐心的好老師。從這次論文的開題報(bào)告，構(gòu)思開始到最后定稿的各個環(huán)節(jié)他都給予了我細(xì)心的指引和教導(dǎo)，在他的耐心教導(dǎo)和孜孜不倦地修改之下使我最終能夠更好地完成了畢業(yè)論文設(shè)計(jì)方案。同時，我還要感謝我的同學(xué)們，他們在我撰寫論文的過程中提供了許多的幫助和建議。最后，我要向在百忙之中抽出時間對本文進(jìn)行審閱，評議和參與我的論文答辯的各位老師表示感謝!1214Dr3uhd3uhd3u斷喉弩好多年課代表卡不都快遞吧4坤角兒4進(jìn)而34就可4蛕?D脙#軟媁?vo滂焜?蔣 鱷N-P"-觴?F瀢?鷲2SXWJ扱;$

33、E鍇?咼?wb,O?hW芀嚙C八?迎q?&锃?.楧D峘?wB賛裝 綄?衈瞹?嘁?尥?b袦20?箻>yF邴?詑攗檢錕袥匏=憌?&丹?鐘w鰈毨G>艟<熋H?&鰢Z?L?&?;.z刧絎鰀畬拃Szl<4-榌m "Y朗k?<v?+犢Hmu鏸tn褸 埈蕛癤當(dāng)? m%犔?QVP?0<蜈_"?绹?爔豴t纴餚?鉙?hte候R?D"檘塹?乒h齊?砱蜮陾巁?g?硃?'硘敍櫞Z?G贒?IJw諄'揚(yáng)?+u醸?羛?;H?豋H(r8v?嶗)y|?鉸=吮野m擪楋?岠?8.呫諜S啿jgy圕蜽褘0s燅?晳r?羀矤?厎

34、?v?;騴捃?鶁R?脅一痯譊噼?阜z?;O?婗妸_兼譫烴H樹畬門V?深奨劇,臕!?鮥?!荳|嗚?b踱4b羾?右檉骽曜RbY?梯魏%鳊;?D?蘞V咉M?.?U噎丂fZJY豎莈;6q蝚 q?f譫僉聒涒鏼(3?輋uUEmScc俚F?哘拒頤僛?捚?薲爐e箍x 滟|(zhì)嶦?緋?+擔(dān)擷擾卯?懕aQ捠挧e嘞腕%鋰?"啰h?.逌uE廇.W9衢o踺隗?崢抙e?4囪W壺%俒資? Y胘Wje樽磣3鈊Q?L?搓#4袂芻窖?A畔/7q?誐棏誄斛Z?X喗Ks轠揋?剬W(xué)駒?p鹺j慣?堒j飮鰌?膽?烲?:什聽揯t瑽坂:?閕粸?pWd;=vM?z衡$z謘澢輯x鞫獐昃O獳?n癮h餰蜰z73|庽鮵擶ow:綴e?材儍杊咁艦ep

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38、蛕?D脙#軟媁?vo滂焜?蔣 鱷N-P"-觴?F瀢?鷲2SXWJ扱;$E鍇?咼?wb,O?hW芀嚙C八?迎q?&锃?.楧D峘?wB賛裝 綄?衈瞹?嘁?尥?b袦20?箻>yF邴?詑攗檢錕袥匏=憌?&丹?鐘w鰈毨G>艟<熋H?&鰢Z?L?&?;.z刧絎鰀畬拃Szl<4-榌m "Y朗k?<v?+犢Hmu鏸tn褸 埈蕛癤當(dāng)? m%犔?QVP?0<蜈_"?绹?爔豴t纴餚?鉙?hte候R?D"檘塹?乒h齊?砱蜮陾巁?g?硃?'硘敍櫞Z?G贒?IJw諄'揚(yáng)?+u醸?羛?;H?豋H(r8

39、v?嶗)y|?鉸=吮野m擪楋?岠?8.呫諜S啿jgy圕蜽褘0s燅?晳r?羀矤?厎?v?;騴捃?鶁R?脅一痯譊噼?阜z?;O?婗妸_兼譫烴H樹畬門V?深奨劇,臕!?鮥?!荳|嗚?b踱4b羾?右檉骽曜RbY?梯魏%鳊;?D?蘞V咉M?.?U噎丂fZJY豎莈;6q蝚 q?f譫僉聒涒鏼(3?輋uUEmScc俚F?哘拒頤僛?捚?薲爐e箍x 滟|(zhì)嶦?緋?+擔(dān)擷擾卯?懕aQ捠挧e嘞腕%鋰?"啰h?.逌uE廇.W9衢o踺隗?崢抙e?4囪W壺%俒資? Y胘Wje樽磣3鈊Q?L?搓#4袂芻窖?A畔/7q?誐棏誄斛Z?X喗Ks轠揋?剬W(xué)駒?p鹺j慣?堒j飮鰌?膽?烲?:什聽揯t瑽坂:?閕粸?pWd;=vM

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