大班下冊(cè)語(yǔ)言教案

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流李場(chǎng)小學(xué)幼兒園活動(dòng)課教案班級(jí)幼兒大班活動(dòng)科目語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)數(shù)活動(dòng)內(nèi)容種樹(shù)備課教師活動(dòng)目標(biāo)1 1 能欣賞和理解兒歌留住小鳥(niǎo)。2.2.了解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷和意義，樹(shù)木對(duì)環(huán)境的作用。3.3.了解保護(hù)樹(shù)木的途徑、愛(ài)惜樹(shù)木。活動(dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒搜集樹(shù)的資料或圖片。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：關(guān)于我國(guó)林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新 聞片斷。3、環(huán)境場(chǎng)地準(zhǔn)備：PPT活動(dòng)過(guò)程：一、 欣賞和理解兒歌留住小鳥(niǎo)。1 1、教師朗誦兒歌留住小鳥(niǎo)。2 2、 討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥(niǎo)？為什么沒(méi)有留住小鳥(niǎo)？小兔子用什么 辦法留小鳥(niǎo)？為什么留住小鳥(niǎo)了？小鳥(niǎo)為什么喜歡樹(shù)？3 3

2、教師：你喜歡樹(shù)嗎？你為什么喜歡樹(shù)？你喜歡什么樹(shù)？二、 分享和討論植樹(shù)節(jié)的資料1 1、教師請(qǐng)幼兒展示和分享自己搜集的樹(shù)的資料或圖片。2 2、 教師請(qǐng)幼兒討論樹(shù)的作用、好處。3 3、教師介紹植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，意義，分享林木資源缺之或者森林火災(zāi)的新聞片斷。4 4、 教師請(qǐng)幼兒討論保護(hù)樹(shù)木的辦法。三、 以植樹(shù)為主題分組繪畫(huà)。1 1、教師請(qǐng)一組幼兒把討論的保護(hù)樹(shù)木的辦法用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。2 2、 教師請(qǐng)一組幼兒設(shè)計(jì)宣傳植樹(shù)節(jié)、植樹(shù)造林的宣傳畫(huà)。延伸活動(dòng)：組織幼兒踏青觀察春天的樹(shù)木。資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流附：兒歌：留住小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)飛進(jìn)小狗的院子里，小狗想留住小鳥(niǎo)，為它搭了一間漂亮

3、的積木房子。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著翅膀飛走了。小鳥(niǎo)飛進(jìn)小貓的院子里，小貓想留住小鳥(niǎo)，為它編了一只精美的小籠子。小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，撲扇著翅膀又飛走了。小鳥(niǎo)飛進(jìn)小兔的院子里。小兔想留住小鳥(niǎo)，為它栽了一棵小樹(shù)苗。小樹(shù)苗慢慢的長(zhǎng)大了，長(zhǎng)出了許多綠葉。小鳥(niǎo)撲扇著翅膀說(shuō)： 謝謝！謝謝！ ”小狗和小貓明白了：樹(shù)是鳥(niǎo)兒的家，有樹(shù)才能留住小鳥(niǎo) 瞧，他們拿起鐵鍬去種樹(shù)啦！活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)中，很明顯的一點(diǎn)是：教師選擇了在自然情景中開(kāi)展活動(dòng)。因此， 場(chǎng)地的選擇是非常重要的，不是什么場(chǎng)地都適合活動(dòng)的開(kāi)展，在這一方面教師要 下不少的工夫。為了了解活動(dòng)路線，考慮活動(dòng)場(chǎng)地的安全情況等，教師需要反復(fù) 地勘察地形，排除危險(xiǎn)等，選擇一條最

4、適合活動(dòng)開(kāi)展的路線。資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流李場(chǎng)小學(xué)幼兒園活動(dòng)課教案班級(jí)幼兒大班活動(dòng)科目語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)數(shù)活動(dòng)內(nèi)容媽媽的愛(ài)備課教師活動(dòng)目標(biāo)1 1、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)媽媽的愛(ài)。2 2、 能大聲誦讀詩(shī)歌，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。3 3、 識(shí)讀漢字“媽媽” “太陽(yáng)”“月亮”“星星” “春天”?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、歌曲世上只有媽媽好。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：自制“寶盒”一個(gè)3、環(huán)境場(chǎng)地準(zhǔn)備：PPT資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)過(guò)程：一、談話(huà)引入。1 1、師生問(wèn)好。2 2、師：今天湯老師能認(rèn)識(shí)你們心情特別好， 想送你們一份禮物，想不想要？ 嗯，送什

5、么呢，送一首好聽(tīng)的歌吧。歌名老師暫時(shí)保密，有會(huì)唱的小朋友可以和 老師起唱，師幼起唱世上只有媽媽好。3 3、 師提冋這首歌里唱的是誰(shuí)？有誰(shuí)知道這首歌的名字呢？你們覺(jué)得媽媽好不好？從哪些事情可以看出媽媽好呢？（引導(dǎo)說(shuō)出媽媽平時(shí)在家都做些什么事情。）幼兒討論后回答。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。聽(tīng)你們自己的媽媽都很勤勞能干，又那么愛(ài)你們。有個(gè)小朋友也很愛(ài)自己的 媽媽?zhuān)€給媽媽編了首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢！名字叫媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。1 1、教師配樂(lè)朗讀一遍詩(shī)歌。（出示媽媽圖文并茂的課件）2 2、 師：詩(shī)歌的名字是什么？詩(shī)歌里說(shuō)媽媽是家里的什么呀？為什么說(shuō)媽媽是家里太陽(yáng)？月亮？星星？春天？3 3、 師： 你們聽(tīng)的可真仔細(xì)，

6、說(shuō)的這么好。 老師想請(qǐng)你們和老師一起說(shuō)下這 首詩(shī)歌， 可以嗎？（師、幼齊讀詩(shī)歌）4 4、 師：有你們和老師一起讀，詩(shī)歌變得好聽(tīng)多了，你們自己來(lái)一遍行嗎？（幼兒讀詩(shī)歌）再次出示媽媽圖文并茂課件。三、游戲鞏固復(fù)習(xí)詩(shī)歌。師：你們這么優(yōu)秀，老師想和你們做個(gè)游戲，（出示寶盒）這是一個(gè)寶盒，它的咒語(yǔ)是“寶盒，寶盒，變，變，變”，說(shuō)三次咒語(yǔ)它就會(huì)變出很多東西?，F(xiàn) 在，我們也來(lái)試試，看它今天能給我們變出什么！1 1、 當(dāng)幼兒抽出變出的字卡時(shí)，復(fù)習(xí)詩(shī)歌句子。例：抽出太陽(yáng)字卡，教師問(wèn)誰(shuí)能把詩(shī)歌里有太陽(yáng)的句子找出來(lái)。資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流2 2、 教師抽字卡，幼兒念詩(shī)歌。四、紡編詩(shī)歌。

7、教師：寶盒想考考我們，可沒(méi)有難道我們，它還有最后一個(gè)問(wèn)題：你們知道 小朋友為什么要給媽媽編詩(shī)歌嗎？（愛(ài)媽媽?zhuān)┠銈儛?ài)媽媽嗎？（愛(ài)），那請(qǐng)你們也來(lái)給媽媽編一首好聽(tīng)的詩(shī)歌好不好？1 1、 小朋友說(shuō)媽媽是家里的太陽(yáng)，月亮，你們覺(jué)得媽媽還是家里的什 么？（幼兒討論回答）2 2、 幼兒紡編詩(shī)歌。教師根據(jù)幼兒紡編內(nèi)容整理總結(jié)詩(shī)歌。五、歌表演我的好媽媽。1 1、 教師：你們太聰明了，能編出這么好聽(tīng)的詩(shī)歌，媽媽為了我們做那么多 事情，多辛苦??！以后小朋友要聽(tīng)媽媽的話(huà)哦！為了感謝媽媽?zhuān)覀円黄鸪赘栉业暮脣寢屗徒o媽媽吧，還可以加上好看的動(dòng)作表演。2 2、 師幼一起表演我的好媽媽。附詩(shī)歌：媽媽媽媽是家里的太陽(yáng)，每天

8、都是她最先起床！ 媽媽是家里的月亮。每天晚上她都很忙！媽媽是家里的星星， 她的眼睛總是那么明亮！ 媽媽是家里的春天， 有了她，家中總是暖洋洋!活動(dòng)反思：在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我始終本著“以幼兒為主體”的精神實(shí)質(zhì)，以幼兒的興趣 為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)游戲、討論、表演等各種手段，由淺入深、層層遞進(jìn)，滿(mǎn)足幼兒 的好奇心和求知欲。幼兒能夠通過(guò)詩(shī)歌內(nèi)容體會(huì)“母愛(ài)”的偉大，將幼兒愛(ài)媽媽 的情感進(jìn)一步升華，從而學(xué)會(huì)在生活中感激、關(guān)愛(ài)媽媽?zhuān)谜Z(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表 達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。幼兒的整體認(rèn)知能力得到了提高，情感得到了資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流升華。資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流

9、李場(chǎng)小學(xué)幼兒園活動(dòng)課教案班級(jí)幼兒大班活動(dòng)科目語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)數(shù)活動(dòng)內(nèi)容風(fēng)在哪里備課教師活動(dòng)目標(biāo)1 1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)新詞：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕 搖晃。2 2、體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言特點(diǎn)，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，米 用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng)。3 3、 感受詩(shī)歌的意境，體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先豐富幼兒有關(guān)風(fēng)的知識(shí)，帶幼兒觀 察風(fēng)來(lái)時(shí)物體的變化。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容制作的圖片3、環(huán)境場(chǎng)地準(zhǔn)備：錄有“風(fēng)”的聲音磁帶活動(dòng)過(guò)程：資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流1.1.觀察討論，理解詩(shī)句。提問(wèn)：你看見(jiàn)風(fēng)嗎？風(fēng)在哪里？你是怎么知道的？（風(fēng)是有大有小的）2

10、2 完整欣賞詩(shī)歌一遍。（教師范讀）（1 1 ）出示圖片，理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。（2 2）出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片。讓幼兒理解詩(shī)歌。3.3.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。(1 1)教師有感情地朗讀一遍。(2 2 )教師和幼兒共同有感情地朗讀詩(shī)歌。(3 3)聽(tīng)錄音輕聲跟讀。(4 4 )幼兒自主朗讀。4.4.教師小結(jié)?；顒?dòng)反思：大班幼兒對(duì)詩(shī)歌的欣賞、理解能力已經(jīng)有了進(jìn)一步的提高，會(huì)通過(guò)姿態(tài)、好 聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美及韻律美，創(chuàng)編詩(shī)歌的能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，教 師鼓勵(lì)幼兒在現(xiàn)實(shí)中要善于觀察，然后再來(lái)仿編詩(shī)歌。資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流李場(chǎng)小學(xué)幼兒園活動(dòng)

11、課教案班級(jí)幼兒大班活動(dòng)科目語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)數(shù)活動(dòng)內(nèi)容西瓜船備課教師活動(dòng)目標(biāo)1 1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)作，并根據(jù)圖片提供的線索 展開(kāi)合理的想像。2 2、 在對(duì)話(huà)框的提示下嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)講述圖片中 的主要情節(jié)。3 3、 大方地表達(dá)自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：4 4 張大圖、大對(duì)話(huà)框、每桌兩份小圖、2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：小灰鼠、鯉魚(yú)胸飾3、環(huán)境場(chǎng)地準(zhǔn)備：小對(duì)話(huà)框若干資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天有只小灰鼠要和小朋友講一個(gè)關(guān)于他自己的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧二、觀察1 1、 出示圖片一A A、 聰明的小灰鼠來(lái)

12、到了一片美麗的草地上，它發(fā)現(xiàn)了什么？B B、 那它會(huì)把這半只西瓜皮變成什么呢？C C、 這只小灰鼠還非常愛(ài)旅游呢，六一沒(méi)出去玩，可把它給悶壞了，那它會(huì) 把這塊西瓜變成了什么呢？小結(jié)：剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮變成那聰明的 小老鼠究竟把它變成了什么呢？我們一起接著往下看2 2、 出示圖片二A A、 小灰鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺(jué)怎么樣？B B、 小灰鼠得意的笑聲還引來(lái)了誰(shuí)？鯉魚(yú)會(huì)對(duì)小灰鼠說(shuō)什么呢？3 3、 出示圖片三A A、 西瓜船載著小老鼠飄啊飄啊，現(xiàn)在是什么時(shí)候了？B B、現(xiàn)在小灰鼠在干什么呢？C C、 它為什么要啃西瓜皮？D D、 危險(xiǎn)的情況被誰(shuí)看見(jiàn)了？啃了西瓜皮會(huì)怎

13、么樣呢？小結(jié)：不知不覺(jué)，天黑了可它到底為什么要啃西瓜皮呢？我們繼續(xù)看下 去吧。4 4、 出示圖片四A A、小灰鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？B B、它把啃下來(lái)的西瓜皮變成了什么？C C、有了船槳西瓜船會(huì)怎么樣呢？D D、這真是一只聰明的小灰鼠，西瓜船開(kāi)得更快了，它心里又在想什么呢？ 小結(jié)：小老鼠把啃下來(lái)的西瓜皮做成了5 5、 教師與幼兒一起完整地講述故事，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。三、理解（幼兒創(chuàng)編對(duì)話(huà)內(nèi)容、教師提煉、集體學(xué)說(shuō)）1 1、這真是聰明的小老鼠， 那我們?cè)賮?lái)看看小老鼠究竟說(shuō)了什么話(huà)， 讓這個(gè) 故事講得更好聽(tīng)。2 2、 小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一塊西瓜皮，它想了什么，會(huì)說(shuō)什么？配上對(duì)話(huà)框3 3、 坐上

14、了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？4 4、 小老鼠在啃西瓜皮，小魚(yú)看見(jiàn)了危險(xiǎn)的情況說(shuō)什么？小老鼠怎么回答？5 5、將幼兒分成兩組，男生組扮演小灰鼠，女生組扮演鯉魚(yú)，教師旁白，將 故事講述完整。資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流6 6 這些圖片講了小老鼠旅行的故事，我們來(lái)給故事起個(gè)名字吧。四、講述1 1、 有些小朋友有點(diǎn)迫不及待想試試了吧。2 2、 幼兒分角色（小灰鼠、鯉魚(yú)、旁白）三人一組自由講述。3 3、 請(qǐng)幼兒上前講述并點(diǎn)評(píng)。五、 結(jié)束小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去想一想，西瓜皮還可以變成什么，再來(lái)編一個(gè)更有趣的故事，好嗎？活動(dòng)反

15、思：流程清晰，層層遞進(jìn)，并結(jié)合活動(dòng)目標(biāo)一步一步的進(jìn)行完成。 活動(dòng)中對(duì)話(huà)框 的設(shè)計(jì)是本次活動(dòng)的一個(gè)兩點(diǎn)，并把這一兩點(diǎn)即作為了活動(dòng)的目標(biāo)解決之一， 也 作為活動(dòng)難點(diǎn)之一進(jìn)行開(kāi)展，在這一對(duì)話(huà)框的使用過(guò)程中，幼兒對(duì)它的學(xué)習(xí)積極 性也比較高，通過(guò)老師的示范、引導(dǎo)，幼兒在活動(dòng)的后半部分也較好的認(rèn)識(shí)并掌 握了這一對(duì)話(huà)框的使用。資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流李場(chǎng)小學(xué)幼兒園活動(dòng)課教案班級(jí)幼兒大班活動(dòng)科目語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)數(shù)活動(dòng)內(nèi)容夏天備課教師活動(dòng)目標(biāo)1.1. 欣賞兒童化的散文詩(shī)，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)的興趣和愛(ài)好。2.2. 通過(guò)總結(jié)、對(duì)比，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境和含義，并學(xué)習(xí)有感 情地朗誦。3.3. 培養(yǎng)幼

16、兒創(chuàng)造性和發(fā)散性的思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備帶領(lǐng)幼兒觀察過(guò)夏天的 風(fēng)景，并對(duì)夏天的天氣特征有所了解。2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備 有關(guān)夏天景象及天氣變化的 錄像帶、圖片（人手一份）、實(shí)物投影機(jī)、字卡、散文詩(shī)錄音帶。3、環(huán)境場(chǎng)地準(zhǔn)備：PPT資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流活動(dòng)過(guò)程：1.1.了解夏天的景象及天氣特征。讓幼兒自由表述夏天的特征。 教師指導(dǎo)語(yǔ)： 現(xiàn) 在是什么季節(jié)？你有什么感覺(jué)？小動(dòng)物、 植物和天氣又會(huì)是什么樣子？2.2.幼兒根據(jù)圖片自編詩(shī)歌。 教師指導(dǎo)語(yǔ)：還記得前幾天我們?nèi)フ蚁奶靻?？現(xiàn)在 你們每個(gè)人都有一些圖片，請(qǐng)你們用好聽(tīng)的話(huà)將它們編在一起。

17、幼兒自由粘貼有 關(guān)夏天的圖片。打開(kāi)實(shí)物投影機(jī)，請(qǐng)部分幼兒編排講述。3.3. 欣賞散文詩(shī)并進(jìn)行比較。 肯定幼兒的創(chuàng)編成果。請(qǐng)幼兒對(duì)比和欣賞散文詩(shī)夏天并提出問(wèn)題：這首散文詩(shī)和你們編的有什么不一樣的感覺(jué)？它是怎樣說(shuō)夏天的? ? 與錄像帶結(jié)合再次欣賞。4.4. 活動(dòng)延伸 學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)，出示字卡，進(jìn)行識(shí)字教育，用圖片制成 小書(shū)夏天，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。五、各領(lǐng)域滲透資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除只供學(xué)習(xí)與交流1 1 科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成；科學(xué)實(shí)驗(yàn)：缺水的花草等。2 2.藝術(shù)：畫(huà)夏天、歌曲夏天的雷雨。3 3 健康：夏天到了應(yīng)該怎樣保護(hù)自己，學(xué)游泳。六、生活中滲透戶(hù)外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息。七、環(huán)境中滲透 環(huán)境布置：夏天到了。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度 內(nèi)容適合程度 活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度 幼兒的 三性”表現(xiàn) 存在 問(wèn)題等級(jí)好中差好中差好中差好中差評(píng)價(jià)V V站:、好：100100%8080%，中：7979%-60-60%，差：6060%以下（附散文詩(shī)）夏天柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚(yú)該不會(huì)煮熟了 吧? ?啊! !別急別急，蜻蜓飛來(lái)了，飛得很低很低，在湖面轉(zhuǎn)圈，它報(bào)告：好消息，風(fēng)來(lái)了，云黑