大班數(shù)學(xué)老狼老狼幾點(diǎn)了教案反思

1、大班數(shù)學(xué)老狼老狼幾點(diǎn)了教案反思大班數(shù)學(xué)老狼老狼幾點(diǎn)了教案反思主要包含了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思，活動(dòng)建議等內(nèi)容，體驗(yàn)感知10以內(nèi)數(shù)量不同組合的可能性、變通性， 感受集體游戲的快樂(lè)，適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課，快來(lái)看看老狼老狼 幾點(diǎn)了教案吧。教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)感知10以內(nèi)數(shù)量不同組合的可能性、變通性。2、感受集體游戲的快樂(lè)。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：大、中、小不同的圈若干?；顒?dòng)過(guò)程：1、做游戲前有一件事情要做，打招呼。 今天我們玩這個(gè)游戲是有規(guī)則的，每一個(gè)圈里只能站一只小羊，如果小羊站 到

2、圈里，老狼就吃不天小羊了。教師放圈的同時(shí)讓幼兒數(shù)幾個(gè)圈？6個(gè)2、第一次游戲：在幼兒爭(zhēng)搶進(jìn)圈時(shí)，教師說(shuō)：有時(shí)候讓一讓大家的安全都 得到保障了。（突發(fā)事件，養(yǎng)成教育。 ）師自言自語(yǔ) “我怎么一只羊也沒(méi)抓到”？幼兒把上說(shuō)： “你拿走一個(gè)圈就能吃到羊了”。教師馬上和他握握手： “謝謝你，幫我想了一個(gè)好辦法。 ”（突發(fā)事件 處理）。板示：6 ΘΘΘΘΘΘ，6代表6只羊，-代 表什么？3、師問(wèn)：拿掉一個(gè)圈，為什么能抓到羊？ 有沒(méi)有辦法，讓一個(gè)圈里躲幾只羊。拿出大圈比一比，有什么不同？說(shuō)的

3、清 楚拍手用二字表示：大小4、 新規(guī)則有了，大圈里躲二只羊要想6只羊都有地方躲，要幾個(gè)大圈，幾個(gè)小圈？幼：6只羊，5只圈，試試看教師要求，要會(huì)玩還要會(huì)說(shuō)。5、 再試一試，4個(gè)圈能放6只羊嗎？玩一玩說(shuō)道理，他們是怎么躲的？6只羊最少用幾個(gè)圈？用什么樣的圈？10只羊呢，考考你們，最少用幾個(gè)圈？（5個(gè)）還能少嗎？（大小不是一成 不變的，同伴說(shuō)時(shí)要聽(tīng)好，有時(shí)候聽(tīng)也是學(xué)習(xí)。 ）幼：減少羊的數(shù)量（師說(shuō)不行） ；用再大點(diǎn)的圈；6、看看有沒(méi)有大圈，大中小一個(gè)大圈里站3只羊，試一試，玩一玩，只玩 了一種沒(méi)玩夠，有什么辦法，再想一想，你有其它辦法嗎？如果14羊，今天14個(gè)孩子一起玩，最少要幾個(gè)？回去玩一玩?；顒?dòng)反

4、思：1、感知不同組合的可能性，拓寬他們的思維，組合不僅是二個(gè)數(shù)組成一個(gè) 數(shù)，在孩子不斷解決問(wèn)題中來(lái)思考的，對(duì)發(fā)展孩子思維是有幫助的，培養(yǎng)孩子的思維品質(zhì)2、在這個(gè)活動(dòng)中，關(guān)注幼兒其它方面的發(fā)展，例：不但知道還要說(shuō)出來(lái)，讓大家都知道，說(shuō)出自己想的對(duì)孩子發(fā)展有一個(gè)助推作用，抽象的符號(hào)，從形象 到抽象轉(zhuǎn)變的方法，表象符號(hào)，繪畫(huà)，動(dòng)作的方式，展現(xiàn)數(shù)學(xué)思維，能把內(nèi)心思 維通過(guò)外在的表達(dá)出來(lái)，今天活動(dòng)的形式是游戲化的，老師在集體活動(dòng)中是有預(yù) 設(shè)目標(biāo)的，老師在關(guān)鍵的部分進(jìn)行小結(jié)?；顒?dòng)建議：1、數(shù)學(xué)最難設(shè)計(jì)，敢于突破，顛覆了以往數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，當(dāng)10個(gè)圈出來(lái)時(shí)，數(shù)學(xué)活動(dòng)不主張?zhí)y。去讓孩子去個(gè)別嘗試怎樣？太難，快樂(lè)就會(huì)降低，讓 每個(gè)孩子操作一下，嘗試的過(guò)程，數(shù)學(xué)是自主建構(gòu)著，可能性的支持，不要求一 節(jié)課有一個(gè)結(jié)果，而且推廣會(huì)難些，個(gè)別、集體有機(jī)的結(jié)合，感性的積累，放給 孩子，各種嘗試，就知道各種物品的關(guān)系，低結(jié)構(gòu)高結(jié)構(gòu)手拉手。2、跑上來(lái)講規(guī)則，再說(shuō)一遍，第一第二，聽(tīng)清楚了嗎？心里要放著每一