《祖父的園子》教案(含教學(xué)反思)

1、2. 祖父的園子 教學(xué)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 14 個(gè)生字，掌握多音字“晃” ，正確讀寫(xiě)由生字組成的詞語(yǔ)。2. 有感情地朗讀課文， 理解課文內(nèi)容， 想象“我”在祖父園子里的生活情景，感悟作者的情感表達(dá)方式。3. 體會(huì)“我”在園子里自由自在、快樂(lè)無(wú)憂的心情，感受童年生活的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)1. 體會(huì)作者從具體生活情景表現(xiàn)出 “我” 在園子里自由自在、 快樂(lè)無(wú)憂的心情。2. 學(xué)習(xí)作者留心觀察生活， 用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己感想的寫(xiě)作手法。教學(xué)課時(shí) 2 課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、開(kāi)門見(jiàn)山，揭示課題同學(xué)們，一個(gè)普普通通的園子，對(duì)你我而言，或許印象模糊，或者壓根就留不下印象，但是，對(duì)于著名作

2、家蕭紅來(lái)說(shuō)，這個(gè)園子深深烙印在她心中，讓她久久揮之不去。這個(gè)園子帶給她快樂(lè)，帶給她自由，帶給她美好的回憶，帶給她無(wú)限的遐想，這就是祖父的園子 ，今天，我們就走進(jìn)園子，一同感受她那美好的童年生活。二、初讀課文，整體感知1. 學(xué)生自由朗讀課文， 讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，思考：課文主要寫(xiě)了什么？2. 學(xué)生討論、交流初讀情況，教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并點(diǎn)撥。（1）根據(jù)檢查情況，教師指導(dǎo)難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。字音：瞎 xi 鏟 chn 拴 shun 瓢 pi áo 逛 guàng （2）學(xué)生交流識(shí)字方法，教師指導(dǎo)。易錯(cuò)字：拔、瞎、承、瓢。（3）主要內(nèi)容：本文寫(xiě)了作者回憶童年跟隨外祖父在園子里“

3、勞動(dòng)”和玩耍時(shí)的無(wú)拘無(wú)束的生活場(chǎng)景。3. 文中的園子具有怎樣的特點(diǎn)？（豐富多彩、生機(jī)勃勃、自由自在 ）4. 文中寫(xiě)了園中發(fā)生的哪些趣事 ?（栽花、拔草、種小白菜、鏟地、追蜻蜓、澆水等）從發(fā)生的這些趣事中初步感悟“我”和祖父的性格。5. 思考：作者為什么會(huì)寫(xiě)這個(gè)兒時(shí)的園子呢？三、小結(jié)課后，請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文， 下節(jié)課老師將帶著大家繼續(xù)去感受那個(gè)令作者念念不忘的園子。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 過(guò)渡：同學(xué)們，這節(jié)課讓我們更近一步走近蕭紅的童年生活的園子， 走進(jìn)她和祖父的園子，去感悟那令作者難以忘懷的園中景、園中事以及園中情。2. 上節(jié)課，我們已經(jīng)了解了文章的主要內(nèi)容， 還記得哪兩個(gè)段落集中描寫(xiě)

4、園子嗎？（生舉手回答）這是個(gè)怎樣的園子呢？（生：豐富多彩、生機(jī)勃勃、自由自在）二、研讀課文，體會(huì)情感1. 默讀課文，找出讓你印象最深刻的情景，體會(huì)文中“我”的心情。 （學(xué)生自主學(xué)習(xí)）2. 匯報(bào)交流：（1）對(duì)園子總的印象。（第 13 自然段）出示第 12 自然段，從這兩個(gè)自然段中你體會(huì)到了什么？（祖父的園子里昆蟲(chóng)種類繁多； 昆蟲(chóng)非?？蓯?ài)； 祖父的園子充滿生機(jī)、 熱鬧而美麗；“我”對(duì)園子非常喜愛(ài)，難以忘懷。 ）有感情地朗讀這幾個(gè)段落，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺(jué)。（2）“我”跟著祖父在園子里干活、玩耍。 （第 415 自然段）默讀第 415 自然段，畫(huà)出“我”干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地讀讀這些句子，想象“

5、我”是怎么干活，怎么玩的。出示句子：“哪里會(huì)溜得準(zhǔn)， 不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧 ” “其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣 ” “一抬頭，看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了 ” “祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)， 大喊著：下雨啰！下雨啰！” 討論：“我”在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？（干活就是玩， 玩就是干活， 反正都充滿了歡樂(lè)?！胺凇薄皝y鉤” 說(shuō)明“我”的舉止天真、可愛(ài)，說(shuō)明了園子是“我”童年的樂(lè)園。 ）選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂(lè)。（3）感受園子里所有生命的自由。 （第 1619 自然段）

6、朗讀第 1619 自然段，思考：從這幾段話中你讀出了什么？是從哪些句子讀出來(lái)的？課堂交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子， 在反復(fù)地朗讀中體會(huì)院子里的那份自由。出示句子：“要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣” “愿意爬上房就爬上房”“愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花” “愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜” “愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高” （寫(xiě)園子里植物和動(dòng)物的自由自在，表達(dá)“我”無(wú)拘無(wú)束、自由自在的快樂(lè)心情；所以，在“我”的眼里，園子里的一切都是自由、 快樂(lè)的，都是那樣美好，充滿活力。）有感情地朗讀第 17 自然段，體會(huì)其中的自由和快樂(lè)?！拔摇痹趫@子里輕松舒適地入睡引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兩個(gè)“不用”說(shuō)明“我”困了就睡，無(wú)拘無(wú)束。3. 有感情地朗讀 1619 自然段，通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣把 “我”的快樂(lè)心情讀出來(lái)。三、布置作業(yè)1. 從課文中選擇你最喜歡的一個(gè)或幾個(gè)自然段多讀幾遍。2. 課后讀一讀蕭紅的呼蘭河傳 ，去感受作者童年的美好。教學(xué)板書(shū)2 祖父的園子祖父的園子：自由自在祖父：寬容、慈愛(ài)童年的樂(lè)土精神的家園教學(xué)反思這篇課文以輕快、 優(yōu)美的文筆詳盡地展現(xiàn)了祖父園子的