【教學設計】《太陽的光和熱》_科學_小學_都繼萌

1、青島版五四制小學科學二年級上冊第二單元太陽光和熱教學設計煙臺市萊山區(qū)解甲莊中學都繼萌1、 教材分析本課是青島版五四制科學二年級上冊第二單元太陽和月亮第五課。本單元是小朋友們較全面地認識、了解、探索生活中常見的現(xiàn)象，本課探究的內容太陽的光和熱是本單元的起始課，孩子們可以在自身生活經驗的基礎上進行觀察和思考，進而提高自主探究的意識和能力，培養(yǎng)科學精神。2、 學情分析學生喜歡大自然，特別是對身邊的自然事物和自然現(xiàn)象有著強烈的好奇心，喜歡問為什么，喜歡提問題，愛提問題。這將驅使他們在教師的引導下進行進一步的科學探究，但是在現(xiàn)在的大環(huán)境下，有相當一部分學生和家長對這門學科不是非常重視，有的學生不愛動腦，

2、不愛動手，依賴性強，這都給教學帶來了一定的影響，低年級學生對科學有著強烈的好奇心和欲望，科學內容貼近小學生生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學產生濃厚的學習興趣。3、 教學目標（ 1 ）能用觀察實驗的方法探究太陽是否會發(fā)光發(fā)熱。（ 2）能用語言描述觀察結果。（ 3）能說出太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。（ 4）能簡述探究過程和結論，并與同學討論交流。四、教學重難點:（ 1 ）重點：知道石頭是常見的自然資源，了解太陽能夠發(fā)光發(fā)熱，初步了解石太陽在日常生活中的應用。（ 2）難點: 能夠用觀察，探究的角度理解太陽能夠發(fā)光發(fā)熱。五、教學準備：ppt ，玻璃杯等材料。六、教學方法：觀察交流法、

3、合作探究法七、教學課時：1 課時八、教學過程：（一）談話導入，興趣開題師：這節(jié)課老師帶大家來上一節(jié)科學課，首先大家來看一下老師給大家出的三個謎語，一個請看大屏幕，一個球，圓溜溜，夜里人人不見，白天家家有。這是一個謎語的謎面，好，不 要著急，再來看第二個一個金球圓滾滾，夜里人人看不見，除非下雨和刮風，天山天門家家到。好啦，相信我們好多同學已經把謎底猜出來了，不要著急，我們看最后一個，一位老公 公，整天脾氣暴，大家圍著轉。好，老師給十秒鐘的思考時間，知道的同學請舉起你的小手。（十秒后）同學你來回答一下。生：太陽師：哪位同學能響亮的再說一遍生：太陽師：非常好，這就是我們今天要學習的，太陽。我們小朋友

4、每天伴著太陽來到學校學習，然后跟著太陽落下山回到家中休息，太陽伴隨著我們一整天的時間，可是對于太陽我們了解的 很少很少，那么我們這節(jié)課一起來學習一下太陽的特點。首先從神話說起，上在人類歷史上，太陽一直是許多民族崇拜的對象。中華民族把自己的祖先炎帝尊為太陽神。而在古希臘神話中，太陽神阿波羅則是宙斯的兒子。在中國古代還有夸父追日和后羿射日，太陽在古代就被古人尊稱為神，好，那么現(xiàn)代科學技術先進了，我們有高清的攝像機，在高清的攝像機下，這時 我們科學家拍到的美麗的太陽，漂不漂亮？生：漂亮 設計意圖：通過孩子們感興趣的話題談話引入，激發(fā)學生的好奇心，導入研究課題。（二）交流發(fā)現(xiàn)，完善認知師：繼續(xù)往下看，

5、關于太陽，老師首先要講的是太陽在哪里，認真聽，太陽是太陽系的中心天體，它是一顆恒星，第二個問題，太陽有多大，在同學們的頭腦中，太陽有多大呢，誰能站起來說一下生：我感覺太陽是特別大師：老師來介紹一下，太陽的體積是地球的130 萬倍 , 有 130 萬個地球那么大！大不大生：大師：那么第三個問題，太陽有多遠，哪位小朋友愿意站起來談一談，你理解的太陽離我們有多遠？生：我覺得太陽離我們是非常非常遠的。師：那么下面老師來介紹一下，太陽距離我們生存的地球有一億五千萬公里，即使我們步行的話，需要3500 年，坐飛機需要20 年。所以太陽距離我們很遠很遠。下面同學們跟隨著老師的大屏幕，思考這樣的問題（出示圖片

6、）屋里為什么這么亮呢？（出示圖片）小狗在地面上，旁邊的是什么？生：影子師：為什么會有影子？（出示圖片）小朋友們在操場上，他們在看什么？生：太陽光照著他們。師：老師來總結一下，因為太陽光照射著小朋友們，所以地面上形成了影子。這說明太陽會發(fā)光，這就是本節(jié)課的第一個重點內容，太陽會發(fā)光，一起跟讀。生：太陽會發(fā)光。師：（出示圖片）這樣就能解釋圖片上的內容，男孩說，為什么樹葉在白天看的很清楚，晚上看的不清楚呢？生：因為白天有太陽，太陽會發(fā)光所以看的清楚，晚上沒有太陽，所以看的不清楚。師：小朋友們非常棒，都很認真聽講，這么快就理解了第一個重點內容。下面，請跟隨老師繼續(xù)看，（出示圖片）陽光下很多小朋友在野外

7、，為什么這個小朋友說，陽光下真熱啊？現(xiàn)在，老師拿出曬了一上午的材料，有石頭，玻璃杯，鐵片，小朋友們親自感受一下，他們與背陰下有什么不同。生：好熱啊師：下面小朋友們打開自己的探究表，把你摸到的感覺填到表格中，小組之間互相討論一 下。師：哪位小朋友能站起來說一下自己的感覺？生：我感覺陽光下的石頭、玻璃杯、鐵片都很熱，背陰下卻很涼。生：我的感受也一樣。師：那么同學們再看看下面的圖片，工人叔叔為什么這么熱？還有這位大哥哥為什么不停 地在喝水？生：陽光曬的他們很熱。師：同學們非常聰明，老師來總結一下，這便是我們這節(jié)課的第二個重點內容，太陽會發(fā) 熱，一起跟著老師讀一下。生：太陽會發(fā)熱。師：現(xiàn)在同學們想象一

8、下，這位同學在背陰下和在陽光下摸墻，有什么不一樣的感覺？生：我感覺在背陰下會很涼，在陽光下會很熱。師：那么請你把探究卡填好。師：下面請同學們閉上眼睛30 秒，感受一下自己在太陽下的感覺。師：老師現(xiàn)在播放一段小視頻，來總結一下我們剛剛學過的內容。 設計意圖：通過孩子們的生活經驗和直觀感受，引出本節(jié)課的兩個重點內容，并通過小活動加深印象。（三）廣泛應用，深入了解師：因為有太陽，我們能看到美麗的日全食，因為有太陽，植物便會發(fā)芽，生長。花朵和向日葵總是向著太陽生長，莊稼需要太陽光，動物需要陽光來取暖，太陽可以幫助衣服殺菌消毒，曬太陽可以幫助小月I友們獲取維生素D,使小朋友們的骨骼長的健壯結實。利用太陽

9、能光板，還能進行光伏發(fā)電。師：但是，不要用眼睛直直的看太陽，會讓你的眼睛刺痛，癢，太陽發(fā)出的紫外線，還會 穿過云層對我們的身體有傷害。 設計意圖：介紹有關太陽的生活中常見現(xiàn)象，了解太陽的廣泛應用，了解許多事物需要太陽，介紹太陽的危害和注意事項。（四）拓展活動師：在陽光強烈的日子里，和家人進行戶外互動，你想準備的防曬用品是什么？寫一寫或者畫一畫。師：同學們，太陽只有一個，所以我們要保護太陽，保護我們共同生活的家園。下面老師留一個探究問題課下討論，假如沒有了太陽，世界會怎樣？師：最后，老師為大家播放一段高清攝像頭下的太陽。師：這節(jié)課上到這里，下課！九、板書設計：太陽的光和熱1、太陽會發(fā)光2、太陽會發(fā)熱 設計意圖：這樣設計板書，能把本節(jié)課的知識要點簡潔完整的呈現(xiàn)出來，學生能對自己學習的知一目了然，也有助于師生一起小結整理。附:課堂學生學習效果評測表班級：姓名:項目A級B級C級個人 評價組長評價觀察發(fā)現(xiàn)有豐富的觀察 經驗，并善于 表達能有所發(fā)現(xiàn)并表 達清楚缺少觀察發(fā)現(xiàn)， /、愿意交流。認真聽講上課認真聽 講，參與討論 態(tài)度認真上課能認真聽講，有參與討論上課無心聽講， 極少參與討論。交流發(fā)言積極舉手交 流，積極參與 討論與交流能舉手發(fā)言，有 參與討論與交流很少舉手，極少 參與討論與交 流。勇于探究大膽提出和別 人/、同的問 題，大