分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題例說(shuō)課稿

1、?分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題 1?說(shuō)課稿 單位：武威第十六中學(xué) 教者：張桐生 尊敬的各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的課題是?分?jǐn)?shù)乘法 解決問(wèn)題 1?，這是人 教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第一單元的內(nèi) 容。根據(jù)新課標(biāo)的理念，下面我將以教什么，怎樣教，為什么 這樣教為思路， 從教材分析 包括教材的地位與作用、 教學(xué)目 標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn) 、學(xué)情分析、教法學(xué)法及教學(xué)手段、教學(xué)流 程方面談?wù)勎以谔幚磉@節(jié)課時(shí)的一些不成熟的想法：一、教材分析一教材的地位和作用 分?jǐn)?shù)乘法這個(gè)單元是在整數(shù)乘法、 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基 礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)又是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法和百分?jǐn)?shù)的重要基 礎(chǔ)。與整數(shù)、 小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同， 分?jǐn)?shù)乘

2、法的計(jì)算同樣貫徹 ?標(biāo)準(zhǔn)?提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)和理解數(shù)學(xué)的理念， 通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出計(jì)算問(wèn)題， 并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決 實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容，以豐富練習(xí)形式，加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)際的聯(lián)系， 培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。 根據(jù)教材的編寫思路， 本單 元把解決 “求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少 這一類問(wèn)題組成 “解 決問(wèn)題一個(gè)小節(jié)，通過(guò)“專項(xiàng)教學(xué)使學(xué)生更容易理解這類 問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路。二教學(xué)目標(biāo)根據(jù) ?數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)? 對(duì)本教材內(nèi)容的要求， 結(jié)合六年 級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：1 、知識(shí)與技能目標(biāo)： 1 在理解分?jǐn)?shù)乘法意義的根底上， 使學(xué)生學(xué)會(huì)分析分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系， 2借

3、助折紙 或畫圖，能正確解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的稍復(fù)雜的實(shí) 際問(wèn)題分?jǐn)?shù)連乘問(wèn)題 。2、過(guò)程與方法目標(biāo)： 1在動(dòng)手操作、 觀察、嘗試練習(xí)、 交流反應(yīng)等活動(dòng)中， 培養(yǎng)學(xué)生的分析能力， 開展學(xué)生思維。2 創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑， 合作交流。3 、情感與態(tài)度目標(biāo)： 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)解題 策略的多樣性，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三教學(xué)重難點(diǎn)“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少 ，是具有特殊數(shù)量關(guān)系的 問(wèn)題， 屬于兩個(gè)量相比的關(guān)系， 幫助學(xué)生理解和掌握這類問(wèn)題 的根本思路， 也就是如何根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義、 算理來(lái)解答自 然成為本節(jié)課的重中之重，所以：教學(xué)重點(diǎn) : 分析應(yīng)用

4、題的數(shù)量關(guān)系，理解“求一個(gè)數(shù)的幾 分之幾是多少 用乘法計(jì)算的算理， 掌握分?jǐn)?shù)連乘問(wèn)題的解題 思路與方法。教學(xué)難點(diǎn)： 理解并掌握各種不同的解題策略， 靈活運(yùn)用知識(shí)解決分?jǐn)?shù)連乘問(wèn)題。二、學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)新事物有極強(qiáng)的好 奇心， 求知欲旺盛， 主觀能動(dòng)性極易被調(diào)動(dòng)， 同學(xué)之間又善于 合作和交流， 本節(jié)的內(nèi)容又建立在剛剛學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)乘法的根底 上，所以在教學(xué)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情景，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題， 突出自主探索和合作學(xué)習(xí)， 通過(guò)動(dòng)手操作、 觀察交流讓學(xué)生在 已有知識(shí)的根底上， 自主建構(gòu)新知識(shí)， 理解算理， 分析數(shù)量關(guān) 系，尋找解決問(wèn)題的思路。三、教法學(xué)法及教學(xué)手段教師可以為學(xué)生創(chuàng)

5、設(shè)一種問(wèn)題背景下的探索活動(dòng)， 使學(xué)生 在一種動(dòng)態(tài)的探索過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)解題方法， 從而體驗(yàn)成功的 快樂(lè)，感受數(shù)學(xué)的思想方法?；谝陨纤伎迹浴白灾鲗W(xué)習(xí) 貫穿全課，引導(dǎo)學(xué)生遷移舊知、大膽嘗試、動(dòng)手操作、質(zhì)疑討 論等，把“過(guò)程性目標(biāo)凸顯出來(lái)，另外借助現(xiàn)代多媒體教學(xué) 手段充分表達(dá)出新課標(biāo)理念中數(shù)學(xué)感知的直觀性原那么， 提高課 堂容量， 讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的其樂(lè)無(wú)窮， 同時(shí)受 到良好的國(guó)情教育。四、教學(xué)流程：一復(fù)習(xí)舊知1. 列式計(jì)算(1) 35的-是多少？5(2) 100的-0是多少？2. 找出單位“1并寫出數(shù)量關(guān)系(1 )白兔的只數(shù)占總只數(shù)的 -。3(2) 故事書的本數(shù)是圖書總數(shù) 4。5(3

6、) 女生人數(shù)是男生人數(shù)的 -。4(這樣設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的 “求一個(gè)數(shù)的幾分之 幾是多少的實(shí)際問(wèn)題，為下一步教學(xué)較復(fù)雜的 “求一個(gè)數(shù)的 幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題即分?jǐn)?shù)連乘問(wèn)題奠定根底。)3. 揭示課題。(二) 探究新知1. 閱讀理解。(1 )學(xué)生讀題，理解題意。(2 )根據(jù)題意，完成以下填空。(通過(guò)填空使學(xué)生加深對(duì)題意的理解，理清思路。)2. 分析與解答。(1)用長(zhǎng)方形紙表示大棚的面積，折出蘿卜地的面積。(2 )折出紅蘿卜地的面積。(3)列算式解答。4探討不同的解題方法。這樣設(shè)計(jì)的目的是借助折紙或畫圖， 使學(xué)生學(xué)會(huì)分析分 數(shù)連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系， 能正確解答較復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾 分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。在動(dòng)手操作、觀察、嘗試練習(xí)、交 流反應(yīng)等活