六個(gè)年級(jí)探究計(jì)劃書(shū)“自我認(rèn)識(shí)”(二)

1、六年級(jí)“自我認(rèn)識(shí)” PYP 計(jì)劃書(shū)1. 我們的目的是什么?為了深入探究下列:l 跨學(xué)科主題: 自我認(rèn)識(shí)l 中心思想：學(xué)習(xí)是使自己與世界聯(lián)系在一起的橋梁總結(jié)性評(píng)價(jià)任務(wù):（運(yùn)用什么可行的評(píng)價(jià)方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)中心思想的理解？我們能找到什么證據(jù)來(lái)證明學(xué)生已經(jīng)掌握中心思想，其中包括學(xué)生學(xué)習(xí)后采取的行為？）通過(guò)平時(shí)完成作業(yè)的情況和期末成績(jī)來(lái)檢測(cè)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)的重要性。 班級(jí)/年級(jí): 六年級(jí) 年齡組: 1112學(xué)校:北京匯佳私立學(xué)校小學(xué)部 學(xué)號(hào):主題: 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活教師: 王瑤 戎莉莉 童翠芝 高成溫 白燕等日期: 2008、11-2009、1預(yù)期持續(xù)時(shí)間: 8周 超過(guò)星期數(shù): 2我們需要學(xué)習(xí)什么

2、?主題探究強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵概念(形式、功能、因果關(guān)系、變化、聯(lián)系、角度、責(zé)任、反思)是什么？形式、功能、責(zé)任依據(jù)中心思想，老師設(shè)置什么探究?jī)?nèi)容？1.人類學(xué)習(xí)的物質(zhì)條件2.人類學(xué)習(xí)的方式和作用。3.掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，在學(xué)習(xí)中了解和走向世界。 教師依據(jù)探究?jī)?nèi)容提出哪些問(wèn)題?提前做什么準(zhǔn)備來(lái)促進(jìn)探究?jī)?nèi)容?問(wèn)題：1. 什么是學(xué)習(xí)？人依靠什么學(xué)習(xí)？2. 大腦是什么樣子的？它的功能構(gòu)造？3. 人類是怎樣學(xué)習(xí)的？學(xué)習(xí)的方式有哪些？4. 人類為什么要學(xué)習(xí)？如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？5. 人類是如何通過(guò)學(xué)習(xí)把自己與世界聯(lián)系在一起的？3. 我們?nèi)绾沃牢覀円呀?jīng)學(xué)會(huì)了什么?(這一欄

3、應(yīng)該與“我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)得最好？”配合使用)（運(yùn)用什么方式和方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生已有知識(shí)和技能？我們將尋找什么證據(jù)來(lái)證明學(xué)生已有的知識(shí)和技能？）閱讀關(guān)于大腦學(xué)習(xí)機(jī)能的介紹材料，掌握科學(xué)用腦的方法；大聲朗讀關(guān)于學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣在故事人物中發(fā)揮作用的故事，引導(dǎo)學(xué)生去感受怎樣學(xué)習(xí)更好；讓學(xué)生提出自己今后學(xué)習(xí)的目標(biāo)和策略（方法）。（運(yùn)用什么方式和方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是怎樣參與探究?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)？我們將尋找什么證據(jù)來(lái)證明學(xué)生的學(xué)習(xí)？）1 通過(guò)查閱資料、小組交流討論，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與探究?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)。2 通過(guò)畫(huà)大腦、學(xué)習(xí)流程圖；寫作或演講發(fā)掘我們的潛能等，來(lái)證明學(xué)生的學(xué)習(xí)。3 通過(guò)與家長(zhǎng)的問(wèn)卷溝通，學(xué)生的感言記錄，來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)

4、和認(rèn)識(shí)程度。4 科技課可以制作大腦模型。5 學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師可以觀察、記錄學(xué)生的行動(dòng)。 4 我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)得最好？（教師會(huì)準(zhǔn)備什么學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參與到探究?jī)?nèi)容并提出相關(guān)問(wèn)題？）1. 引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查閱相關(guān)的大腦及學(xué)習(xí)的方式等資料，了解和認(rèn)識(shí)大腦構(gòu)造和功能。2. 分小組討論交流左右腦不同的功能，研究大腦潛能的開(kāi)發(fā)。3. 閱讀相關(guān)書(shū)籍或文章，學(xué)習(xí)艾賓浩斯遺忘曲線的意義。4. 學(xué)生制作大腦模型。5. 引導(dǎo)繪制學(xué)習(xí)流程圖。(學(xué)生做了什么活動(dòng)來(lái)展示自己參與到探究?jī)?nèi)容并提出相關(guān)問(wèn)題?)1.學(xué)生自己繪制一個(gè)大腦圖，寫出區(qū)域名稱。2.探究各種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)、習(xí)慣和方法，與自我的學(xué)習(xí)習(xí)慣做比較，進(jìn)行反思。

5、3.分小組討論人類學(xué)習(xí)的意義及責(zé)任，召開(kāi)辯論會(huì)人類要學(xué)習(xí)嗎。4.做ppt、手抄報(bào)，圖文并茂，出壁報(bào)。5.寫出反思報(bào)告：我要改變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣或開(kāi)發(fā)我的潛能設(shè)想(探究活動(dòng)會(huì)促進(jìn)學(xué)生有哪些進(jìn)步 <跨學(xué)科技能 十大培養(yǎng)目標(biāo)和態(tài)度的發(fā)展> ? 老師要寫出相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)明培養(yǎng)學(xué)生哪些技能？那些態(tài)度？那幾個(gè)十大培養(yǎng)目標(biāo)？) 跨學(xué)科技能 交際能力、實(shí)踐能力、合作能力十大培養(yǎng)目標(biāo) 探究者：通過(guò)上網(wǎng)查資料、設(shè)計(jì)，使學(xué)生獲得知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 交流者：通過(guò)小組討論，獲取更多信息，學(xué)會(huì)與他人合作。 思考者：通過(guò)潛能、學(xué)習(xí)品質(zhì)的了解，批評(píng)性的認(rèn)識(shí)自己過(guò)去的不良學(xué)習(xí)態(tài)度或方法，知道今后學(xué)習(xí)的正確方法。

6、態(tài)度 熱情：熱愛(ài)學(xué)習(xí)。 好學(xué)：主動(dòng)學(xué)習(xí)大腦潛能的開(kāi)發(fā)。合作：小組按分工各自準(zhǔn)備好，才能更好完成任務(wù)。5. 需要收集什么材料來(lái)完成主題活動(dòng)? 有什么人、地方、視頻資料、相關(guān)書(shū)籍、音樂(lè)、藝術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件等可以利用？l 有關(guān)大腦的結(jié)構(gòu)圖片l 有關(guān)介紹大腦學(xué)習(xí)及良好學(xué)習(xí)方法的圖書(shū)，如普通心理學(xué)解剖學(xué)培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣l 畫(huà)畫(huà)材料（油畫(huà)棒、紙）l 科技工藝坊（動(dòng)手制作）如何使教室環(huán)境、當(dāng)?shù)丨h(huán)境和 / 或社區(qū)更利于探究?jī)?nèi)容？ 帶領(lǐng)學(xué)生將這個(gè)pyp主題、培養(yǎng)目標(biāo)做成宣傳欄。 在教室貼掛大腦圖片，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)。壁報(bào)展示探究成果。 6 我們多大程度實(shí)現(xiàn)了預(yù)定目標(biāo)？（提供學(xué)生理解中心思想的相關(guān)證據(jù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的探究

7、內(nèi)容學(xué)習(xí)成果。所有參與計(jì)劃、教授探究?jī)?nèi)容的教師的反思都應(yīng)該包括在內(nèi)。）我們主要希望能提高本單元各個(gè)的探究的實(shí)際應(yīng)用性，提高學(xué)習(xí)興趣和能力。在人類發(fā)展進(jìn)程中處處離不開(kāi)學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)會(huì)采取正確的態(tài)度和行動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。我們發(fā)展了實(shí)用的和可操作的探究活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生對(duì)大腦展開(kāi)了探究，了解了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)手段。我們致力于根據(jù)學(xué)生的年齡不同所涉足的公共場(chǎng)所的不同，來(lái)制定中心思想。（你如何改善評(píng)價(jià)任務(wù)目的是為了讓學(xué)生對(duì)中心思想的理解更加清晰？找到證據(jù) <孩子的行為、活動(dòng)> 來(lái)證明中心思想與跨學(xué)科主題之間的聯(lián)系？）通過(guò)總結(jié)性評(píng)價(jià)的一些方面，使學(xué)生知道在學(xué)習(xí)是開(kāi)發(fā)大腦的有益行為；發(fā)展自己

8、的興趣愛(ài)好有利于大腦的更好開(kāi)發(fā)。7 我們多大程度上包括了PYP要素哪些探究?jī)?nèi)容和活動(dòng)促使了學(xué)生：.a) 發(fā)展對(duì)“我們想學(xué)習(xí)什么？”中提到的關(guān)鍵概念的理解？b) 展示對(duì)某些跨學(xué)科技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)用？c) 發(fā)展某些學(xué)習(xí)者態(tài)度的特征？列出主題涉及到的概念、技能、態(tài)度和十大培養(yǎng)目標(biāo)。并給出相應(yīng)證據(jù)。形式：通過(guò)對(duì)大腦圖的認(rèn)識(shí)和繪制，學(xué)生也通過(guò)課內(nèi)外與老師、同學(xué)的共同探究，了解了大腦的樣子，構(gòu)造。功能：通過(guò)收集資料、做手抄報(bào)，加深了對(duì)左右腦功能的了解。責(zé)任：通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)目的深入了解，使學(xué)生明白了學(xué)習(xí)是人類改變自我、認(rèn)識(shí)和改造社會(huì)的途徑，要自覺(jué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，更好學(xué)習(xí)。跨學(xué)科技能 交際能力：在分組討論時(shí)，學(xué)

9、生需要發(fā)表各自所了解的知識(shí)，并能展開(kāi)討論。 實(shí)踐能力：動(dòng)手畫(huà)和看是不一樣的感覺(jué)。 合作能力：做手抄報(bào)中，小組分工合作，知道了自己要有準(zhǔn)備，小組才能成功。8. 學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)提出了哪些探究問(wèn)題及內(nèi)容?（記錄一系列學(xué)生發(fā)起的探究和學(xué)生的問(wèn)題，尤其是與所設(shè)置的探究?jī)?nèi)容相關(guān)的。）我不知道自己為什么上課注意力總集中不起來(lái)？我還有哪些潛能可以開(kāi)發(fā)？注：在這一點(diǎn)上，教師應(yīng)回到表格2“我們想要學(xué)習(xí)什么？”，并分析自己依據(jù)探究?jī)?nèi)容提出的問(wèn)題以及提前做的準(zhǔn)備在引導(dǎo)探究活動(dòng)時(shí)是否有效。 學(xué)生在學(xué)習(xí)后采取了哪些行為？記錄個(gè)別或小組學(xué)生采取的行為，這些行動(dòng)展示了他們的反思、選擇和行動(dòng)的能力。*有一些孩子開(kāi)始喜歡上音樂(lè)欣賞

10、課了。*在期末復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生能主動(dòng)背誦大篇文言文，來(lái)有意訓(xùn)練和提高自己的注意力和記憶力，培養(yǎng)良好的按時(shí)完成作業(yè)、及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。 9 教師筆記 通過(guò)這個(gè)主題的探究，我們發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)、科學(xué)學(xué)習(xí)、藝術(shù)學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生收集信息、實(shí)踐活動(dòng)、小組合作的能力，提高了學(xué)生的認(rèn)知水平，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)習(xí)的機(jī)能大腦的相關(guān)知識(shí)，了解了大腦功能，尤其是對(duì)大腦智能的開(kāi)發(fā)，學(xué)生們非常感興趣，感到新鮮好奇。全體學(xué)生分組創(chuàng)作了手抄報(bào)，布置出了“認(rèn)識(shí)自我”專題壁報(bào)。但對(duì)于人類學(xué)習(xí)與責(zé)任的問(wèn)題探究的還不夠，缺乏與實(shí)際的結(jié)合。 今后需要進(jìn)一步做的：充分帶領(lǐng)學(xué)生按計(jì)劃進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)

11、生動(dòng)手、行動(dòng)的活動(dòng)，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生不斷提出新的問(wèn)題，進(jìn)行縱深探究。五年級(jí)“自我認(rèn)識(shí)”PYP 計(jì)劃書(shū)1. 我們的目的是什么?為了深入探究下列:l 跨學(xué)科主題：自我認(rèn)識(shí)l 中心思想：個(gè)人的幸福健康靠相關(guān)因素的綜合平衡。總結(jié)性評(píng)價(jià)任務(wù):（運(yùn)用什么可行的評(píng)價(jià)方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)中心思想的理解？我們能找到什么證據(jù)來(lái)證明學(xué)生已經(jīng)掌握中心思想，其中包括學(xué)生學(xué)習(xí)后采取的行為？） 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或討論、查找資料來(lái)檢測(cè)孩子們是否了解公共場(chǎng)所與人類的緊密聯(lián)系和怎樣愛(ài)護(hù)公共場(chǎng)所，讓所有/大部分孩子知道/認(rèn)識(shí)：1、幫助學(xué)生積極形成自我認(rèn)識(shí)2、幫助學(xué)生自己看待自己，認(rèn)識(shí)自己是一個(gè)什么樣的人。如我是聰明的人還是不聰明的人，我的成績(jī)

12、在班上是優(yōu)秀的還是比較差的。是否能通過(guò)自己的努力改變學(xué)習(xí)的狀況。（如果學(xué)生對(duì)自己是一種否定的認(rèn)識(shí)，他自己認(rèn)為自己不聰明，是一個(gè)很差的學(xué)生，那么要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不可能的。只有學(xué)生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)是積極的，健康的，它才能具有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能保持旺盛的學(xué)習(xí)積極性。）3、孩子對(duì)自己的認(rèn)識(shí)很大程度上來(lái)源于家長(zhǎng)對(duì)孩子的評(píng)價(jià)和期待，家長(zhǎng)對(duì)孩子的積極評(píng)價(jià)有助于孩子積極的自我認(rèn)識(shí)。4、在學(xué)識(shí)中開(kāi)展身體健康，心理健康的討論和交流，幫助孩子認(rèn)識(shí)心理健康內(nèi)涵和重要性。 班級(jí)/年級(jí)： 五年級(jí) 年齡組：1011歲學(xué)校：北京私立匯佳學(xué)校小學(xué)部 學(xué)號(hào)：主題： 我健康 我快樂(lè)教師： 羅梅花、楊麗云、 劉葉青 、楊蕾

13、、 段志全、 劉亞玲、 尹朝紅。日期： 2008-11-2009、1預(yù)期持續(xù)時(shí)間： 8周 2我們需要學(xué)習(xí)什么?主題探究強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵概念(形式、功能、因果關(guān)系、變化、聯(lián)系、角度、責(zé)任、反思)是什么？形式 聯(lián)系依據(jù)中心思想，老師設(shè)置什么探究?jī)?nèi)容？1、什么是幸福，健康？2、引領(lǐng)幸福健康的因素（身體的，智力的，社會(huì)的，和精神的）。3、影響我們幸福健康的因素。 教師依據(jù)探究?jī)?nèi)容提出哪些問(wèn)題?提前做什么準(zhǔn)備來(lái)促進(jìn)探究?jī)?nèi)容?1、你對(duì)幸福與健康怎樣理解？2、身體健康與心理健康的關(guān)系？3、心理健康與我們學(xué)習(xí)和生活有什么關(guān)系？4、影響我們身體健康的因素有哪些？方式：查閱資料，聽(tīng)講座，探討交流。 3. 我們?nèi)绾沃牢?/p>

14、們已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么?(這一欄應(yīng)該與“我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)得最好？”配合使用)（運(yùn)用什么方式和方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生已有知識(shí)和技能？我們將尋找什么證據(jù)來(lái)證明學(xué)生已有的知識(shí)和技能？）運(yùn)用討論，讓學(xué)生談?wù)勛约毫私庖I(lǐng)幸福健康的因素，從中了解每個(gè)學(xué)生對(duì)其認(rèn)識(shí)的程度。（運(yùn)用什么方式和方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是怎樣參與探究?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)？我們將尋找什么證據(jù)來(lái)證明學(xué)生的學(xué)習(xí)？）1. 通過(guò)聊天、討論、交流等方法了解學(xué)生對(duì)探究?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)。2. 通過(guò)開(kāi)展知識(shí)小競(jìng)賽、問(wèn)卷調(diào)查、演講、實(shí)踐活動(dòng)等方式來(lái)評(píng)價(jià)。期間教師還可以共同參與，和家長(zhǎng)溝通。評(píng)價(jià)的方法很多，例如,科技課可以通過(guò)展示自己的作品,交流自己做的過(guò)程.英語(yǔ)課中的小組學(xué)習(xí)交流，通過(guò)查詞典或資

15、料自主學(xué)習(xí),學(xué)生參與自學(xué)和討論,鼓勵(lì)學(xué)生用口語(yǔ)或書(shū)面形式對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)表自己的看法，并形成自己的觀點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師可以錄音、記錄，還可以讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà)、寫作來(lái)表達(dá)。3. 通過(guò)查閱資料、參觀、拍照、圖片，小組討論交流、寫作、表演、設(shè)計(jì)圖、問(wèn)卷調(diào)查表、PPT、手抄報(bào)形式，來(lái)了解他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。（在實(shí)踐過(guò)程中填加的）學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下參觀了國(guó)家體育館和水立方游泳館，有的學(xué)生還參觀了國(guó)家大劇院。想了解什么？了解了這些場(chǎng)館的設(shè)施，有什么功能，為我們的身體健康提供了那些有力的條件，與我們有什么關(guān)系。4 我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)得最好？（教師會(huì)準(zhǔn)備什么學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參與到探究?jī)?nèi)容并提出相關(guān)問(wèn)題？）1. 引

16、導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)資料，2. 分小組討論交流什么是幸福。（先歸納出幾大類型，再就某一方面細(xì)致交流）3. 組織學(xué)生上網(wǎng)查找資料，了解有關(guān)身心健康的資料。4. 看錄像，了解怎樣才是身體健康和心理健康。5. 積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，積極參加陽(yáng)光體育活動(dòng)，參加冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)，鍛煉身體，增強(qiáng)體魄，保證身體健康。6. 學(xué)唱什么是幸福的歌曲，加深對(duì)幸福的理解。(學(xué)生做了什么活動(dòng)來(lái)展示自己參與到探究?jī)?nèi)容并提出相關(guān)問(wèn)題?)1 在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，參加一些體育活動(dòng)。2 在班級(jí)進(jìn)行“什么是真正的幸福”演講活動(dòng)。領(lǐng)會(huì)幸福的含義。3 利用電腦或繪畫(huà)展示自己了解的內(nèi)容。4 寫作什么是幸福5 做ppt、手抄報(bào)，圖文并茂，出壁報(bào)。6

17、學(xué)生有關(guān)這次主題的收獲、反思或總結(jié)的交流。(探究活動(dòng)會(huì)促進(jìn)學(xué)生有哪些進(jìn)步 <跨學(xué)科技能 十大培養(yǎng)目標(biāo)和態(tài)度的發(fā)展> ? 老師要寫出相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)明培養(yǎng)學(xué)生哪些技能？那些態(tài)度？那幾個(gè)十大培養(yǎng)目標(biāo)？)跨學(xué)科技能：交際能力：聽(tīng)：專家講座; 說(shuō)：分組交流什么是幸福，健康，非語(yǔ)言的繪畫(huà)， 表演 實(shí)踐能力：實(shí)際參加冬季體育鍛煉活動(dòng)。 合作能力：通過(guò)做手抄報(bào)，表演，培養(yǎng)十大培養(yǎng)目標(biāo):探究者：通過(guò)上網(wǎng)查資料，參加活動(dòng)，設(shè)計(jì)（提出問(wèn)題，解決習(xí)題），使學(xué)生學(xué)習(xí)如何理解個(gè)人幸福，健康相關(guān)因素的綜合平衡。交流者：通過(guò)小組討論，獲取更多信息，學(xué)會(huì)與他人合作。有原則者：通過(guò)學(xué)習(xí)探討，了解幸福，健康與我們成

18、長(zhǎng)有什么關(guān)聯(lián)。自己應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任。態(tài)度尊重：知道要尊重他人.創(chuàng)意：發(fā)揮想象力，理解引領(lǐng)幸福健康的因素。合作：小組按分工，各自準(zhǔn)備好，才能更好完成任務(wù)好奇：通過(guò)交流了解我們幸福，健康的因素。5. 需要收集什么材料來(lái)完成主題活動(dòng)? 有什么人、地方、視頻資料、相關(guān)書(shū)籍、音樂(lè)、藝術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件等可以利用？l 影像資料l 有關(guān)身體健康及心理健康的資料。l 看幸福，健康與成長(zhǎng)的有關(guān)圖書(shū)l 畫(huà)畫(huà)材料（油畫(huà)棒、紙）l 科技工藝坊（動(dòng)手制作）如何使教室環(huán)境、當(dāng)?shù)丨h(huán)境和 / 或社區(qū)更利于探究?jī)?nèi)容？ 在教室貼有關(guān)幸福，身體健康，身心健康方面的圖片，壁報(bào)展示探究成果。英語(yǔ)可利用有關(guān)的話題進(jìn)行教學(xué)。1 讓學(xué)生將PYP的

19、理念，培養(yǎng)目標(biāo)等做成宣傳欄。 。2 通過(guò)壁報(bào)，貼掛宣傳圖片，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)理解相關(guān)概念。3 參觀不同的體育鍛煉場(chǎng)所及鍛煉器械，（如：國(guó)家體育場(chǎng)，水利放游泳館，國(guó)家大劇院），有利于學(xué)生進(jìn)一步了解相關(guān)知識(shí)。6 我們多大程度實(shí)現(xiàn)了預(yù)定目標(biāo)？（提供學(xué)生理解中心思想的相關(guān)證據(jù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的探究?jī)?nèi)容學(xué)習(xí)成果。所有參與計(jì)劃、教授探究?jī)?nèi)容的教師的反思都應(yīng)該包括在內(nèi)。）我們希望學(xué)生得到社會(huì)的適應(yīng)能力，我們所處的環(huán)境，讓學(xué)生了解如何做到個(gè)人幸福，健康要靠相關(guān)因素的綜合平衡以及和我們的關(guān)系，從而知道我們應(yīng)該怎樣做。學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀，親自拍了照片，通過(guò)自己繪畫(huà)，做手抄報(bào)，寫作文等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們對(duì)未來(lái)

20、充滿了憧憬。我們?cè)诨顒?dòng)前，制定了主題活動(dòng)的中心思想，讓孩子有的放矢的對(duì)自己探索的主題感興趣，相關(guān)知識(shí)有所了解，從中悟出自己應(yīng)該怎樣做，自己應(yīng)盡什么責(zé)任。（你如何改善評(píng)價(jià)任務(wù)目的是為了讓學(xué)生對(duì)中心思想的理解更加清晰？找到證據(jù) <孩子的行為、活動(dòng)> 來(lái)證明中心思想與跨學(xué)科主題之間的聯(lián)系？）學(xué)生參觀國(guó)家體育館，水利放游泳館，是國(guó)家為發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，強(qiáng)健國(guó)民體魄提供的場(chǎng)所。我們?yōu)閷W(xué)生提供了探究的方向，學(xué)生通過(guò)課內(nèi)，課外自己親自查找資料，與老師同學(xué)交流并與家長(zhǎng)的共同探究，真正了解了什么是真正的健康和幸福。也知道自己應(yīng)該采取怎樣的行動(dòng)。應(yīng)做到學(xué)會(huì)尊重他人，珍惜今天的幸福生活。7 我們多大程度上包

21、括了PYP要素哪些探究?jī)?nèi)容和活動(dòng)促使了學(xué)生：.a)發(fā)展對(duì)“我們想學(xué)習(xí)什么？”中提到的關(guān)鍵概念的理解？b)展示對(duì)某些跨學(xué)科技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)用？c)發(fā)展某些學(xué)習(xí)者態(tài)度的特征？列主出題涉及到的概念、技能、態(tài)度和十大培養(yǎng)目標(biāo)。并給出相應(yīng)證據(jù)。主要概念:形式：學(xué)生了解了什么是真正的幸福和健康。聯(lián)系：學(xué)生了解了幸福和健康的聯(lián)系?？鐚W(xué)科技能：思考技能：（實(shí)踐力）通過(guò)看書(shū)學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠正確看待幸福和健康交流技能：聽(tīng)，通過(guò)聽(tīng)老師、家長(zhǎng)的講解，做出相應(yīng)的回應(yīng)； 說(shuō)，學(xué)生們分組進(jìn)行討論、匯報(bào)了幸福和我們身體健康的關(guān)系； 寫，學(xué)生們通過(guò)看書(shū)討論寫出有關(guān)幸福的文章。態(tài)度：自信：通過(guò)孩子的匯報(bào)交流增強(qiáng)了他們的自信心。 合

22、作：通過(guò)小組做手抄報(bào)，孩子們認(rèn)識(shí)到合作、協(xié)作的重要性； 尊重：在合作學(xué)習(xí)的同時(shí)孩子們懂得尊敬自己、尊敬他人和周圍的世界； 十大培養(yǎng)目標(biāo)：探究者：通過(guò)孩子上網(wǎng)、看書(shū)收集有關(guān)人體器官的資料培養(yǎng)他們的好奇心，在此過(guò)程中顯示出獨(dú)立的自主性，從而培養(yǎng)他們積極主動(dòng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。交流者：在探究過(guò)程中，組織孩子們充分的交流，使他們有信心和富有創(chuàng)意的理解表達(dá)思想觀點(diǎn)及信息。全面發(fā)展的人：學(xué)生知道了人要身心全面發(fā)展。8. 學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)提出了哪些探究問(wèn)題及內(nèi)容?（記錄一系列學(xué)生發(fā)起的探究和學(xué)生的問(wèn)題，尤其是與所設(shè)置的探究?jī)?nèi)容相關(guān)的。）注：在這一點(diǎn)上，教師應(yīng)回到表格2“我們想要學(xué)習(xí)什么？”，并分析自己依據(jù)探究?jī)?nèi)

23、容提出的問(wèn)題以及提前做的準(zhǔn)備在引導(dǎo)探究活動(dòng)時(shí)是否有效。 學(xué)生在學(xué)習(xí)后采取了哪些行為？記錄個(gè)別或小組學(xué)生采取的行為，這些行動(dòng)展示了他們的反思、選擇和行動(dòng)的能力。學(xué)生主要想弄清楚什么是幸福？應(yīng)該怎樣做才能感到幸福？學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，討論，相互交流并與家長(zhǎng)共同探討，了解了什么是真正的幸福。同學(xué)們都說(shuō)，生活美滿是幸福，家庭和睦是幸福，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)是幸福，有人關(guān)心是幸福，幫助他人關(guān)心他人是幸福。同學(xué)們利用寫作文，繪畫(huà)，做手抄報(bào)等形式表達(dá)自己對(duì)幸福的認(rèn)識(shí)。還有的學(xué)生利用周日休息的時(shí)間，在小區(qū)撿垃圾，為小區(qū)的環(huán)保做貢獻(xiàn)他們感到幸福。還有的學(xué)生知道關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)，他們真正懂得了幸福的含義，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

24、9 教師筆記1 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，“什么是真正的幸?！边@一概念是我們的主要探究?jī)?nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)探討，通過(guò)語(yǔ)文教師利用教科書(shū)中的文章如豐碑等文章，教育學(xué)生知道今天的幸福來(lái)之不易，要珍惜今天的幸福。數(shù)學(xué)教師也不失時(shí)機(jī)利用上課時(shí)間了解幸福的重要。英語(yǔ)教師通過(guò)讓學(xué)生演英語(yǔ)小品地震無(wú)情人有情突出什么是人間大愛(ài)，什么是幸福，2 在PYP活動(dòng)中，發(fā)展了學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)探索和主動(dòng)參與的能力，提高了學(xué)生的交流能力，動(dòng)手能力和深刻反思的能力。我們希望學(xué)生得到社會(huì)的適應(yīng)能力，我們所處的環(huán)境，讓學(xué)生了解如何做到個(gè)人幸福，健康要靠相關(guān)因素的綜合平衡以及和我們的關(guān)系，從而知道我們應(yīng)該怎樣做。我們?cè)诨顒?dòng)前，制定了主題活動(dòng)的中心

25、思想，讓孩子有的放矢的對(duì)自己探索的主題感興趣我們?yōu)閷W(xué)生提供了探究的方向，學(xué)生通過(guò)課內(nèi)、課外自己親自查找資料，與老師同學(xué)交流并與家長(zhǎng)的共同探究，真正了解了什么是真正的健康和幸福。也知道自己應(yīng)該采取怎樣的行動(dòng)。應(yīng)做到學(xué)會(huì)尊重他人，珍惜今天的幸福生活。四年級(jí)“自我認(rèn)識(shí)”PYP 計(jì)劃書(shū)6. 我們的目的是什么?為了深入探究下列:l 跨學(xué)科主題：自我認(rèn)識(shí)l 中心思想：身體器官與我們健康之間的關(guān)系?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)任務(wù):（運(yùn)用什么可行的評(píng)價(jià)方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)中心思想的理解？我們能找到什么證據(jù)來(lái)證明學(xué)生已經(jīng)掌握中心思想，其中包括學(xué)生學(xué)習(xí)后采取的行為？）通過(guò)座談，檢查學(xué)生作文、手抄報(bào)、畫(huà)圖等來(lái)檢測(cè)多數(shù)/全部/少數(shù)/學(xué)生

26、是否了解：1. 身體器官的名稱2. 各個(gè)器官的作用3. 保護(hù)各個(gè)器官使之正常運(yùn)行4. 各個(gè)器官之間的聯(lián)系班級(jí)/年級(jí): 四年級(jí) 年齡組: 910歲學(xué)校:北京私立匯佳學(xué)校小學(xué)部 學(xué)號(hào):主題:自我認(rèn)識(shí)教師:閆小麗、肖桂紅、房花、趙江寧、姜潔、電腦老師、美術(shù)老師、口才老師等。日期:2008年11月2009年1月預(yù)期持續(xù)時(shí)間: 8周 超過(guò)星期數(shù):2我們需要學(xué)習(xí)什么?主題探究強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵概念(形式、功能、因果關(guān)系、變化、聯(lián)系、角度、責(zé)任、反思)是什么？形式 功能 聯(lián)系依據(jù)中心思想，老師設(shè)置什么探究?jī)?nèi)容？1 每個(gè)器官在人體中有什么作用？2 保護(hù)好每個(gè)器官對(duì)我們的健康有什么好處？3 各個(gè)器官有什么聯(lián)系？教師依據(jù)

27、探究?jī)?nèi)容提出哪些問(wèn)題?提前做什么準(zhǔn)備來(lái)促進(jìn)探究?jī)?nèi)容?1 不同的器官有什么不同的作用？2 我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)這些器官？（做眼操、跑步）3 不同的器官有什么聯(lián)系？4 我們應(yīng)該如何保護(hù)這些器官？ 3. 我們?nèi)绾沃牢覀円呀?jīng)學(xué)會(huì)了什么?(這一欄應(yīng)該與“我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)得最好？”配合使用)（運(yùn)用什么方式和方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生已有知識(shí)和技能？我們將尋找什么證據(jù)來(lái)證明學(xué)生已有的知識(shí)和技能？）通過(guò)和學(xué)生座談，讓學(xué)生小組交流，畫(huà)“人體認(rèn)識(shí)圖”對(duì)人體器官的了解和認(rèn)識(shí)。（運(yùn)用什么方式和方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是怎樣參與探究?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)？我們將尋找什么證據(jù)來(lái)證明學(xué)生的學(xué)習(xí)？）4 我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)得最好？（教師會(huì)準(zhǔn)備什么學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參與到探

28、究?jī)?nèi)容并提出相關(guān)問(wèn)題？）1 指導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)上獲取信息資料。2 小組討論器官與健康的聯(lián)系。3 閱讀人體、最有趣的人體百科4 動(dòng)手制作“人體圖”的模型。(學(xué)生做了什么活動(dòng)來(lái)展示自己參與到探究?jī)?nèi)容并提出相關(guān)問(wèn)題?)1 學(xué)生畫(huà)完人體圖后了解了各器官的功能2 學(xué)生通過(guò)畫(huà)畫(huà)、寫作參與探究3 分組合作完成“人體”模型圖(探究活動(dòng)會(huì)促進(jìn)學(xué)生有哪些進(jìn)步 <跨學(xué)科技能 十大培養(yǎng)目標(biāo)和態(tài)度的發(fā)展> ? 老師要寫出相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)明培養(yǎng)學(xué)生哪些技能？哪些態(tài)度？哪幾個(gè)十大培養(yǎng)目標(biāo)？)跨學(xué)科技能：合作：有小組合作意識(shí)，平易近人，學(xué)會(huì)分享和謙讓。小組交流：傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，參與討論，回答問(wèn)題，合作獲得結(jié)果。交流：聽(tīng)

29、聽(tīng)懂指令，聽(tīng)懂別人，聽(tīng)懂信息。說(shuō)說(shuō)得清楚，人前清楚地口語(yǔ)表達(dá)，表達(dá)思想清晰而具有邏輯性。自我管理：觀察多種感官關(guān)注相關(guān)細(xì)節(jié)。十大培養(yǎng)目標(biāo)交流者：能夠有效而愉快地與他人合作。探究者：顯示發(fā)展自己的好奇心。全面發(fā)展的人：他們理解智力、身體和情感均衡發(fā)展對(duì)于他們自己以及他人的康樂(lè)的重要性。態(tài)度：合作：合作，協(xié)作，根據(jù)情況領(lǐng)導(dǎo)或跟從。創(chuàng)造：在思考或解決問(wèn)題時(shí)富有創(chuàng)造力和想象力。5. 需要收集什么材料來(lái)完成主題活動(dòng)? 有什么人、地方、視頻資料、相關(guān)書(shū)籍、音樂(lè)、藝術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件等可以利用？1、繪畫(huà)材料（油畫(huà)棒、紙）、稿紙。 2、人體、最有趣的人體百科【英】德里克 霍爾 著。如何使教室環(huán)境、當(dāng)?shù)丨h(huán)境和 /

30、或社區(qū)更利于探究?jī)?nèi)容？6 我們多大程度實(shí)現(xiàn)了預(yù)定目標(biāo)？（提供學(xué)生理解中心思想的相關(guān)證據(jù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的探究?jī)?nèi)容學(xué)習(xí)成果。所有參與計(jì)劃、教授探究?jī)?nèi)容的教師的反思都應(yīng)該包括在內(nèi)。）（你如何改善評(píng)價(jià)任務(wù)目的是為了讓學(xué)生對(duì)中心思想的理解更加清晰？找到證據(jù) <孩子的行為、活動(dòng)> 來(lái)證明中心思想與跨學(xué)科主題之間的聯(lián)系？）在PYP的實(shí)踐中，學(xué)生通過(guò)了對(duì)身體各個(gè)器官的了解，知道了各個(gè)器官的公用，對(duì)自己的日常生活保健有了很大的促進(jìn)作用。比如：做眼睛保健操，在沒(méi)有開(kāi)展PYP活動(dòng)之前，學(xué)生做得不是很認(rèn)真，在學(xué)習(xí)了PYP活動(dòng)之后，學(xué)生就主動(dòng)多了。刷牙、洗澡等也是如此。學(xué)生能夠很好地了解衛(wèi)生和保健之間的聯(lián)系。7

31、 我們多大程度上包括了PYP要素哪些探究?jī)?nèi)容和活動(dòng)促使了學(xué)生：.a)發(fā)展對(duì)“我們想學(xué)習(xí)什么？”中提到的關(guān)鍵概念的理解？b)展示對(duì)某些跨學(xué)科技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)用？c)發(fā)展某些學(xué)習(xí)者態(tài)度的特征？列主出題涉及到的概念、技能、態(tài)度和十大培養(yǎng)目標(biāo)。并給出相應(yīng)證據(jù)。主要概念：形式 功能 聯(lián)系跨學(xué)科技能：交往：合作有小組合作意識(shí)，平易近人，學(xué)會(huì)分享和謙讓。小組交流：傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，參與討論，回答問(wèn)題，合作獲得結(jié)果。交流：聽(tīng)聽(tīng)懂指令，聽(tīng)懂別人，聽(tīng)懂信息。說(shuō)說(shuō)得清楚，人前清楚的口語(yǔ)表達(dá)，表達(dá)思想清晰而具有邏輯性。自我管理：觀察多種感官關(guān)注相關(guān)細(xì)節(jié)。十大培養(yǎng)目標(biāo)交流者：能夠有效而愉快地與他人合作。探究者：顯示發(fā)展自己的

32、好奇心。全面發(fā)展的人：他們理解智力、身體和情感均衡發(fā)展對(duì)于他們自己以及他人的康樂(lè)的重要性。態(tài)度：合作：合作，協(xié)作，根據(jù)情況領(lǐng)導(dǎo)或跟從。創(chuàng)造：在思考或解決問(wèn)題和難題時(shí)富有創(chuàng)造力和想象力。8. 學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)提出了哪些探究問(wèn)題及內(nèi)容?（記錄一系列學(xué)生發(fā)起的探究和學(xué)生的問(wèn)題，尤其是與所設(shè)置的探究?jī)?nèi)容相關(guān)的。）教師依據(jù)探究?jī)?nèi)容提出哪些問(wèn)題?提前做什么準(zhǔn)備來(lái)促進(jìn)探究?jī)?nèi)容?1. 人體的器官都有哪些？2. 它們相互之間有聯(lián)系嗎？3. 它們都有什么功用呢？4. 為了我們的健康，我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的身體？5. 不同的器官有什么不同的作用6. 我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)這些器官？（做眼操、跑步）7. 不同的器官有什么聯(lián)系8

33、. 我們應(yīng)該如何讓保護(hù)這些器官注：在這一點(diǎn)上，教師應(yīng)回到表格2“我們想要學(xué)習(xí)什么？”，并分析自己依據(jù)探究?jī)?nèi)容提出的問(wèn)題以及提前做的準(zhǔn)備在引導(dǎo)探究活動(dòng)時(shí)是否有效。 學(xué)生在學(xué)習(xí)后采取了哪些行為？記錄個(gè)別或小組學(xué)生采取的行為，這些行動(dòng)展示了他們的反思、選擇和行動(dòng)的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)完之后，能夠很好地進(jìn)行自我保健，注意衛(wèi)生。9 教師筆記(主要為教師反思)通過(guò)開(kāi)展本次PYP活動(dòng)，學(xué)生有很大的收獲，了解人體各個(gè)器官的功能，各功能之間的聯(lián)系，以及如何自我保健。因?yàn)檫@和學(xué)生自身聯(lián)系緊密，所以學(xué)生投入了巨大的興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，很多學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣悄悄地發(fā)生了變化：比如原來(lái)不認(rèn)真做眼睛保健操的同學(xué)知道眼睛重要性就

34、開(kāi)始認(rèn)真做眼睛保健操，知道了皮膚只有清潔才能更好地發(fā)揮其重要性，于是在每一次洗澡時(shí)都毫不含糊但是在本次PYP過(guò)程當(dāng)中也略有遺憾的，比如雖然師生熱情高漲，但是老師講解的比重較大，學(xué)生真正自我啟發(fā)自我感知的部分略少，在以后的PYP教學(xué)中，我們培養(yǎng)學(xué)生自我探究、自我創(chuàng)新的精神！三年級(jí)“自我認(rèn)識(shí)”PYP 計(jì)劃書(shū)1.我們的目的是什么?為了深入探究下列:l 跨學(xué)科主題：自我認(rèn)識(shí)l 中心思想：人體各個(gè)器官的功能以及相互之間的聯(lián)系?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)任務(wù):（運(yùn)用什么可行的評(píng)價(jià)方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)中心思想的理解？我們能找到什么證據(jù)來(lái)證明學(xué)生已經(jīng)掌握中心思想，其中包括學(xué)生學(xué)習(xí)后采取的行為？）通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或討論、查找資料來(lái)檢測(cè)

35、孩子們是否了解了公共場(chǎng)所與人類的緊密聯(lián)系和怎樣愛(ài)護(hù)公共場(chǎng)所，讓所有/大部分孩子知道/認(rèn)識(shí)：1、人體各器官在我們?nèi)梭w內(nèi)的位置；2、人體的器官都各自在我們的體內(nèi)起的作用；3、人體器官七大系統(tǒng)組合；4、人體各部門的相關(guān)性；5、人體內(nèi)臟器官之間的聯(lián)系。班級(jí)/年級(jí): 三年級(jí) 年齡組:910歲學(xué)校:北京私立匯佳學(xué)校小學(xué)部 學(xué)號(hào):主題:聰明的人體器官教師: 許曉丹、陸娜、祖立臣、文彥、魏麗、于紅、張艷萍、劉元、王超等日期:2008、112009、1預(yù)期持續(xù)時(shí)間: 8周 超過(guò)星期數(shù):2我們需要學(xué)習(xí)什么?主題探究強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵概念(形式、功能、因果關(guān)系、變化、聯(lián)系、角度、責(zé)任、反思)是什么？ 形式、功能、責(zé)任依據(jù)中

36、心思想，老師設(shè)置什么探究?jī)?nèi)容？1、各個(gè)器官在人體內(nèi)的分布圖；2、人體器官系統(tǒng)功能；3、人體的七大系統(tǒng)組合；4、臟與臟之間的關(guān)系；教師依據(jù)探究?jī)?nèi)容提出哪些問(wèn)題?提前做什么準(zhǔn)備來(lái)促進(jìn)探究?jī)?nèi)容?1、部分人體器官在我們體內(nèi)起了什么作用？ 2、我們?nèi)梭w器官的七大系統(tǒng)有哪些？ 3、人體各內(nèi)臟器官是獨(dú)立工作的嗎？它們之間有什么聯(lián)系？ 4、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的器官？ 5、我們的身體健康與學(xué)習(xí)的好壞有什么關(guān)系？6、運(yùn)動(dòng)對(duì)于維持人體生命活力，保持健康有何重要意義。 3. 我們?nèi)绾沃牢覀円呀?jīng)學(xué)會(huì)了什么?(這一欄應(yīng)該與“我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)得最好？”配合使用)（運(yùn)用什么方式和方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生已有知識(shí)和技能？我們將尋找什么證

37、據(jù)來(lái)證明學(xué)生已有的知識(shí)和技能？） 1、通過(guò)給人體填器官的方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生了解多少人體器官在人體內(nèi)的分布；2、學(xué)生以繪畫(huà)的方式、并標(biāo)出各器官的名稱；3、老師以問(wèn)卷調(diào)查的方式來(lái)了解。（運(yùn)用什么方式和方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是怎樣參與探究?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)？我們將尋找什么證據(jù)來(lái)證明學(xué)生的學(xué)習(xí)？）1、 通過(guò)教師布置學(xué)生到書(shū)店購(gòu)買有關(guān)人體器官的圖書(shū)。2、 通過(guò)查看學(xué)生的pyp記事本，使學(xué)生懂得獨(dú)立學(xué)習(xí)的重要性并養(yǎng)成及時(shí)記錄的好習(xí)慣；3、 以問(wèn)卷調(diào)查的形式來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)人體器官的分布和功能了解他們對(duì)人體器官的認(rèn)識(shí)程度；4、 通過(guò)制作手抄報(bào)了解學(xué)生對(duì)人體器官的掌握情況。5、 通過(guò)收集學(xué)生參與探究活動(dòng)的照片使學(xué)生進(jìn)一步了解人體器官

38、的樣子和形狀。十大培養(yǎng)目標(biāo)探究者：通過(guò)孩子上網(wǎng)、看書(shū)收集有關(guān)人體器官的資料培養(yǎng)他們的好奇心，在此過(guò)程中顯示出獨(dú)立的自主性，從而培養(yǎng)他們積極主動(dòng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。知識(shí)淵博者：孩子們?cè)谡麄€(gè)對(duì)人體器官功能的探索過(guò)程中，是他們掌握更多的知識(shí)；交流者：在探究過(guò)程中，組織孩子們充分的交流，使他們有信心和富有創(chuàng)意的理解并表達(dá)思想觀點(diǎn)及信息。全面發(fā)展的人：通過(guò)學(xué)生對(duì)人體器官的探究，進(jìn)行繪畫(huà)、電腦畫(huà)圖、聽(tīng)、說(shuō)、寫的訓(xùn)練使孩子們?nèi)姘l(fā)展。 4 我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)得最好？（教師會(huì)準(zhǔn)備什么學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參與到探究?jī)?nèi)容并提出相關(guān)問(wèn)題？）1、每個(gè)學(xué)生在探究主題前準(zhǔn)備一個(gè)pyp記事本，隨時(shí)記錄自己的收獲、體會(huì)及困惑。2、在

39、前經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓孩子們動(dòng)手繪制人體器官的分布圖，讓孩子們進(jìn)一步了解其功能及其與人體健康的關(guān)系； 3、 孩子通過(guò)看書(shū)或集體交流4、 讓孩子寫出各器官的功能與作用。 (學(xué)生做了什么活動(dòng)來(lái)展示自己參與到探究?jī)?nèi)容并提出相關(guān)問(wèn)題?) 1、電腦：上網(wǎng)查找資料。 教師：王超 地點(diǎn)：電腦教室2、紙藝、繪畫(huà)：制作手抄報(bào)。 教師：秦麗萍 地點(diǎn)：紙藝教室3、音樂(lè)：音樂(lè)對(duì)人體健康的影響。 教師：張艷萍 地點(diǎn)：音樂(lè)教室4、 閱讀：閱讀有關(guān)人體器官的書(shū)籍。 教師：陸娜 地點(diǎn)：各班教室5、寫作：以你對(duì)人體部分器官的了解為主題寫一篇作文。 教師：段志權(quán)(探究活動(dòng)會(huì)促進(jìn)學(xué)生有哪些進(jìn)步 <跨學(xué)科技能 十大培養(yǎng)目標(biāo)和態(tài)度的發(fā)

40、展> ? 老師要寫出相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)明培養(yǎng)學(xué)生哪些技能？哪些態(tài)度？哪幾個(gè)十大培養(yǎng)目標(biāo)？)跨學(xué)科技能：1、自我管理技能：通過(guò)看書(shū)，掌握不同器官在人體內(nèi)起的不同作用；2、思考技能：（實(shí)踐力）通過(guò)合作學(xué)習(xí)交流，能夠繪畫(huà)出各器官；3、交往技能：（合作技能）在手工制作時(shí)孩子們分組合作；4、交流技能：聽(tīng)，聽(tīng)家長(zhǎng)、老師的講解，做出相應(yīng)的回應(yīng)； 說(shuō)，分組討論、匯報(bào)人體器官與我們快樂(lè)生活的關(guān)系； 寫，寫心得、體會(huì)。十大培養(yǎng)目標(biāo)：探究者：通過(guò)孩子上網(wǎng)、看書(shū)收集有關(guān)人體器官的資料培養(yǎng)他們的好奇心，在此過(guò)程中顯示出獨(dú)立的自主性，從而培養(yǎng)他們積極主動(dòng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。知識(shí)淵博者：孩子們?cè)谡麄€(gè)對(duì)人體器官的探索過(guò)

41、程中，使他們掌握更多的知識(shí)；態(tài)度：欣賞：通過(guò)看人體器官解剖圖是一種美；自信：通過(guò)孩子的匯報(bào)交流培養(yǎng)他們的自信心，通過(guò)自己看人體解剖圖培養(yǎng)他們的膽識(shí)； 合作：通過(guò)小組制作人體器官手抄報(bào)，讓孩子們認(rèn)識(shí)到合作、協(xié)作的重要性； 獨(dú)立：通過(guò)自己上網(wǎng)查找資料，培養(yǎng)孩子們獨(dú)立的思想和行為。 尊重：在合作學(xué)習(xí)的同時(shí)培養(yǎng)孩子們懂得尊敬自己、尊敬他人和周圍的世界； 熱情：通過(guò)孩子自主學(xué)習(xí)，小組合作、交流激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。5. 需要收集什么材料來(lái)完成主題活動(dòng)? 有什么人、地方、視頻資料、相關(guān)書(shū)籍、音樂(lè)、藝術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件等可以利用？1、電腦： 計(jì)算機(jī) 教師：王超 地點(diǎn)：電腦教室 2、科技：紙盒、剪

42、刀、刻刀、膠棒 教師：沈立衡、高冬陽(yáng) 地點(diǎn)：科技教室 3、紙藝、繪畫(huà)：油畫(huà)棒、畫(huà)紙 教師：秦麗萍 地點(diǎn)：紙藝教室 4、音樂(lè)：不同的音樂(lè)對(duì)人體身心健康的影響。 教師：張艷萍 地點(diǎn)：音樂(lè)教室 5、書(shū)籍：有關(guān)人體器官的書(shū)籍 教師：竇影 地點(diǎn)：閱覽室 6、寫作：稿紙 教師：段志權(quán) 地點(diǎn)：教師如何使教室環(huán)境、當(dāng)?shù)丨h(huán)境和 / 或社區(qū)更利于探究?jī)?nèi)容？1通過(guò)板報(bào)的布置給孩子創(chuàng)設(shè)認(rèn)識(shí)人體器官的空間；2通過(guò)讓孩子利用上網(wǎng)查詢資料，使孩子們初步了解人體部分器官的形狀、功能、對(duì)人體起到的作用；6 我們多大程度實(shí)現(xiàn)了預(yù)定目標(biāo)？（提供學(xué)生理解中心思想的相關(guān)證據(jù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的探究?jī)?nèi)容學(xué)習(xí)成果。所有參與計(jì)劃、教授探究?jī)?nèi)容的教師

43、的反思都應(yīng)該包括在內(nèi)。）通過(guò)探討本次主題的探究我們的目的是想培養(yǎng)發(fā)展孩子們自己天生的好奇心。讓他們學(xué)習(xí)掌握開(kāi)展探索和研究的必要技能，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中顯示出獨(dú)立的自主性。作為一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生應(yīng)該知道并了解人體各器官在我們?nèi)梭w內(nèi)的位置；人體的器官都各自在我們的體內(nèi)起的作用；人體器官七大系統(tǒng)組合；人體各部門的相關(guān)性；人體內(nèi)臟器官之間的聯(lián)系。通過(guò)我們的一系列探究活動(dòng)，如上網(wǎng)查找資料、看書(shū)、了解人體器官的分布，并制作了有關(guān)人體器官的手抄報(bào)等，大部分學(xué)生能夠正確地講解各個(gè)器官在人體內(nèi)的分布圖；對(duì)人體器官系統(tǒng)功能進(jìn)行簡(jiǎn)介；介紹人體的七大系統(tǒng)組合；臟與臟之間的關(guān)系；運(yùn)動(dòng)對(duì)于維持人體生命活力，保持健康有何重要

44、意義。通過(guò)孩子上網(wǎng)、看書(shū)收集有關(guān)人體器官的資料培養(yǎng)他們的好奇心，在此過(guò)程中顯示出獨(dú)立的自主性，從而培養(yǎng)他們積極主動(dòng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。孩子們?cè)谡麄€(gè)對(duì)人體器官功能的探索過(guò)程中，是他們掌握更多的知識(shí)；在探究過(guò)程中，組織孩子們充分的交流，使他們有信心和富有創(chuàng)意的理解并表達(dá)。通過(guò)學(xué)生對(duì)人體器官的探究，進(jìn)行繪畫(huà)、電腦畫(huà)圖、聽(tīng)、說(shuō)、寫的訓(xùn)練使孩子們?nèi)姘l(fā)展。（你如何改善評(píng)價(jià)任務(wù)目的是為了讓學(xué)生對(duì)中心思想的理解更加清晰？找到證據(jù) <孩子的行為、活動(dòng)> 來(lái)證明中心思想與跨學(xué)科主題之間的聯(lián)系？）在整個(gè)主題的探究過(guò)程中，老師通過(guò)對(duì)學(xué)生們前經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查，就已經(jīng)讓孩子 對(duì)這個(gè)主題產(chǎn)生了濃厚的興趣，畢竟是研究

45、自己的身體器官，所以孩子們參與的積極性很高，他們通過(guò)上網(wǎng)查找資料、到書(shū)店購(gòu)買有關(guān)人體器官的圖書(shū)、并且通過(guò)孩子們充分的交流，使他們知道了人體各器官的分布以及它們的功能，并且知道了怎樣來(lái)保護(hù)自己的器官，并對(duì)科學(xué)、合理的飲食有了進(jìn)一步的了解。7 我們多大程度上包括了PYP要素哪些探究?jī)?nèi)容和活動(dòng)促使了學(xué)生：a) 發(fā)展對(duì)“我們想學(xué)習(xí)什么？”中提到的關(guān)鍵概念的理解？b) 展示對(duì)某些跨學(xué)科技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)用？c) 發(fā)展某些學(xué)習(xí)者態(tài)度的特征？列出主題涉及到的概念、技能、態(tài)度和十大培養(yǎng)目標(biāo)。并給出相應(yīng)證據(jù)。主要概念：形式：通過(guò)對(duì)人體器官的探究，我們?yōu)閷W(xué)生提供了探究這些內(nèi)容的一個(gè)目標(biāo)和方向，學(xué)生們也通過(guò)課內(nèi)、課外查

46、找資料，或與老家長(zhǎng)的共同探究了解了人體器官的的形式、功能、責(zé)任。功能：學(xué)生們通過(guò)做手抄報(bào)、上網(wǎng)查閱資料等加深了他們對(duì)人體各器官的功能的了解。責(zé)任：孩子們通過(guò)上網(wǎng)了解、看書(shū)和向老師、父母請(qǐng)教了解了怎樣去保護(hù)我們的各個(gè)器官。跨學(xué)科技能：思考技能：（實(shí)踐力）通過(guò)看書(shū)學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠獨(dú)立繪制人體分布圖交往技能：（合作技能）在繪制人體分布圖時(shí)孩子們分組合作；交流技能：聽(tīng)，通過(guò)聽(tīng)老師、家長(zhǎng)的講解，做出相應(yīng)的回應(yīng)； 說(shuō)，學(xué)生們分組進(jìn)行討論、匯報(bào)了人體器官和我們身體健康的關(guān)系； 寫，學(xué)生們通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)查資料能正確寫出各個(gè)器官的功能。態(tài)度：自信：通過(guò)孩子的匯報(bào)交流增強(qiáng)了他們的自信心。 合作：通過(guò)小組做手抄報(bào)，

47、孩子們認(rèn)識(shí)到合作、協(xié)作的重要性； 獨(dú)立：通過(guò)自己上網(wǎng)查找資料、翻閱書(shū)籍，孩子們有了獨(dú)立的思想和行為。 尊重：在合作學(xué)習(xí)的同時(shí)孩子們懂得尊敬自己、尊敬他人和周圍的世界； 熱情：通過(guò)孩子自主學(xué)習(xí)，小組合作、交流激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。十大培養(yǎng)目標(biāo)：探究者：通過(guò)孩子上網(wǎng)、看書(shū)收集有關(guān)人體器官的資料培養(yǎng)他們的好奇心，在此過(guò)程中顯示出獨(dú)立的自主性，從而培養(yǎng)他們積極主動(dòng)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。知識(shí)淵博者：孩子們?cè)谡麄€(gè)對(duì)人體器官的探索過(guò)程中，使他們掌握更多的知識(shí)；交流者：在探究過(guò)程中，組織孩子們充分的交流，使他們有信心和富有創(chuàng)意的理解表達(dá)思想觀點(diǎn)及信息。全面發(fā)展的人：通過(guò)學(xué)生對(duì)人體器官的探究，進(jìn)行

48、繪畫(huà)、手工制作、電腦畫(huà)圖。 聽(tīng)、說(shuō)、寫的訓(xùn)練使孩子們?nèi)姘l(fā)展。8. 學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)提出了哪些探究問(wèn)題及內(nèi)容?（記錄一系列學(xué)生發(fā)起的探究和學(xué)生的問(wèn)題，尤其是與所設(shè)置的探究?jī)?nèi)容相關(guān)的。）注：在這一點(diǎn)上，教師應(yīng)回到表格2“我們想要學(xué)習(xí)什么？”，并分析自己依據(jù)探究?jī)?nèi)容提出的問(wèn)題以及提前做的準(zhǔn)備在引導(dǎo)探究活動(dòng)時(shí)是否有效。我們?nèi)梭w不同的生殖器官他們的壽命一樣嗎？運(yùn)動(dòng)對(duì)保護(hù)我們的器官有哪些好處？每個(gè)人的身體情況對(duì)我們?nèi)祟惿鐣?huì)有哪些影響？學(xué)生在學(xué)習(xí)后采取了哪些行為？記錄個(gè)別或小組學(xué)生采取的行為，這些行動(dòng)展示了他們的反思、選擇和行動(dòng)的能力。 學(xué)生們通過(guò)繪制人體的各個(gè)器官在人體內(nèi)的分布情況，使他們對(duì)自己身體器官有了

49、進(jìn)一步的了解，他們說(shuō)：“人體器官簡(jiǎn)直太神奇了，它們就像一部部機(jī)器一樣為人體的健康盡心盡力的工作著，它們也有疲憊的時(shí)候，所以我們要學(xué)會(huì)保養(yǎng)它們。”聽(tīng)聽(tīng)，孩子們的這番話多有童話色彩啊，這個(gè)主題探究仿佛把孩子們帶進(jìn)了一個(gè)流水作業(yè)的生產(chǎn)車間！ 9 教師筆記(主要為教師反思)通過(guò)“自我認(rèn)識(shí)”的主題教學(xué)，孩子們更進(jìn)一步的了解 PYP的教學(xué)模式，并且對(duì)這種學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了濃厚的興趣。尤其是在實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)生們一步一個(gè)腳印，認(rèn)真去探索、去研究，大部分家長(zhǎng)能夠支持學(xué)校的教學(xué)模式，也積極的參與進(jìn)來(lái)，其中一位家長(zhǎng)在反饋中寫到：“通過(guò)這個(gè)主題的探究，孩子們學(xué)會(huì)了保護(hù)身體各個(gè)器官，吃飯也懂得細(xì)嚼慢咽，不挑食了?！痹谶@個(gè)

50、主題中，我們共分幾步走：前經(jīng)驗(yàn)調(diào)查、上網(wǎng)查資料、下載人體器官的圖片、寫出部分人體器官的功能，小組合作制作手抄報(bào)每一步學(xué)生們都會(huì)積極參與，孩子們不僅在英語(yǔ)、語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)了有關(guān)人體器官方面的知識(shí)，而且在口才課上還繪聲繪色的描述各器官的故事、功能，更加重要的是孩子們更加自信了，通過(guò)孩子的匯報(bào)交流增強(qiáng)了他們的自信心；孩子們通過(guò)小組做手抄報(bào)認(rèn)識(shí)到合作、協(xié)作的重要性；通過(guò)自己上網(wǎng)查找資料、翻閱書(shū)籍，孩子們有了獨(dú)立的思想和行為。 在合作學(xué)習(xí)的同時(shí)孩子們懂得尊敬自己、尊敬他人和周圍的世界；通過(guò)孩子自主學(xué)習(xí)，小組合作、交流激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。 通過(guò)pyp主題的探究，我覺(jué)得pyp的教學(xué)理念的優(yōu)

51、勢(shì)是：1、孩子們?cè)谔骄恐黝}的過(guò)程中打破了傳統(tǒng)教育中所缺乏的；2、在探究過(guò)程中，孩子們不斷的尋找新方法，新的東西；3、從孩子們布置的pyp夾子中，我們能夠看出一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的合作精神，充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的力量；4、情商的教育得到了體現(xiàn)-孩子能夠和家長(zhǎng)在一起探討問(wèn)題，遇到挫折不急不躁，學(xué)會(huì)向自我進(jìn)行挑戰(zhàn)！在以后的主題探究中，我們會(huì)不斷的完善教學(xué)方法。二年級(jí)自我認(rèn)識(shí)PYP計(jì)劃書(shū)1.我們的目的是什么?為了深入探究下列:l 跨學(xué)科主題：自我認(rèn)識(shí)l 中心思想：人體器官與我們健康的關(guān)系總結(jié)性評(píng)價(jià)任務(wù):（運(yùn)用什么可行的評(píng)價(jià)方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)中心思想的理解？我們能找到什么證據(jù)來(lái)證明學(xué)生已經(jīng)掌握中心思想，其中包括學(xué)生學(xué)習(xí)后

52、采取的行為？）通過(guò)繪畫(huà)，制作小模型和寫相關(guān)的小作文.制作小海報(bào)來(lái)檢測(cè)學(xué)生們是否了解了公共場(chǎng)所的設(shè)施和功能。所有/大部分/少數(shù)學(xué)生知道/認(rèn)識(shí)1.我們的眼睛和手的功能。2.你了解我們的眼睛和手的結(jié)構(gòu)嗎?3.如何正確用眼?4.怎樣正確用手你會(huì)嗎?5.請(qǐng)你調(diào)查你周圍有多少人近視?6.近視形成的原因是什么,你知道嗎?7.如何預(yù)防近視?8. 你會(huì)正確握筆嗎?班級(jí)/年級(jí): 二年級(jí) 年齡組:7-8學(xué)校:北京匯佳私立學(xué)校小學(xué)部 學(xué)號(hào):主題: 動(dòng)手做事、用眼看物教師:陳秀華,榮碧筠,張美艷,于鑫,李雪,馬然，楊偉峰，張艷平，何婧，王超,劉元。日期:2008.11-2009.1預(yù)期持續(xù)時(shí)間: 8周 超過(guò)星期數(shù):2我

53、們需要學(xué)習(xí)什么?主題探究強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵概念(形式、功能、因果關(guān)系、變化、聯(lián)系、角度、責(zé)任、反思)是什么？ 形式 功能 責(zé)任依據(jù)中心思想，老師設(shè)置什么探究?jī)?nèi)容？1 眼睛和手的結(jié)構(gòu)是什么樣的？2 我們要怎樣正確使用睛睛和手？3 我們?nèi)绾巫霾拍茴A(yù)防近視.和我們正確使用雙手與我們的身體發(fā)育有什么樣的聯(lián)系？教師依據(jù)探究?jī)?nèi)容提出哪些問(wèn)題?提前做什么準(zhǔn)備來(lái)促進(jìn)探究?jī)?nèi)容?1你用哪些方式來(lái)了解你們的眼睛和雙手的？ 2我們的眼睛和雙手對(duì)我們有什么重要性？ 3。你會(huì)正確使用我們的眼睛和雙手嗎？ 4。在如何預(yù)防近視這方面你是怎樣做的?激趣活動(dòng): 在一個(gè)特定的時(shí)間里,在班上讓學(xué)生分討論有關(guān)人體的雙眼和手的作用，關(guān)發(fā)給每人(紙,鉛筆,相關(guān)相片,圖片)讓學(xué)生動(dòng)手來(lái)完成相關(guān)內(nèi)容.3. 我們?nèi)绾沃牢覀円呀?jīng)學(xué)會(huì)了什么?(這一欄應(yīng)該與“我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)得最好？”配合使用)（運(yùn)用什么方式和方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生已有知識(shí)和技能？我們將尋找什么證據(jù)來(lái)證明學(xué)生已有的知識(shí)和技能？） 1 讓學(xué)生畫(huà)自己的身體結(jié)構(gòu).你對(duì)眼睛和雙手認(rèn)識(shí)多少,請(qǐng)畫(huà)一畫(huà)。 2通過(guò)口