蘇教版《可能性》PPT

1、蘇教版國(guó)標(biāo)本義務(wù)課程教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)說課環(huán)節(jié)一、材料分析二、設(shè)計(jì)理念三、說教法與學(xué)法四、教學(xué)過程五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)一、材料分析1 1、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容2 2、教材分析教材分析3 3、學(xué)情分析學(xué)情分析4 4、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)5 5、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 一、材料分析1 1、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容 可能性是蘇教版國(guó)標(biāo)本義務(wù)課程教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。它主要是在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，知道可能性是有大小的，并且能夠用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。一、材料分析2 2、教材分析、教材分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了確定性事件和不確定現(xiàn)象。知道在確定的事件里，事情一定發(fā)生或者

2、不可能發(fā)生；在不確定事件里，事情有可能發(fā)生，也可能不發(fā)生。而且，有些事情發(fā)生的可能性大，有些事情發(fā)生的可能性小。在這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本單元繼續(xù)教學(xué)可能性，用分?jǐn)?shù)表示事情發(fā)生的可能性有多大。從感性描述可能性到定量刻畫可能性，對(duì)可能性的體驗(yàn)深入了一步。當(dāng)然，現(xiàn)在的量化只能是初步的，為以后學(xué)習(xí)概率略作準(zhǔn)備。一、材料分析3 3、學(xué)情分析、學(xué)情分析 根據(jù)已學(xué)的只是，學(xué)生已經(jīng)能夠用一定，不一定來形容可能性，同時(shí)在日常生活中已經(jīng)能夠感覺到可能性是有大小的，為本課學(xué)習(xí)提供了認(rèn)知基礎(chǔ)。一、材料分析4 4、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生初步理解并掌握分?jǐn)?shù)表示可能性大小的基本思考方法，會(huì)用分?jǐn)?shù)

3、表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步加深可能性大小的認(rèn)識(shí)。（2）過程與方法目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。（3）情感與態(tài)度目標(biāo)：通過相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，并從中獲得成功的體會(huì)。一、材料分析5 5、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法。教學(xué)難點(diǎn):會(huì)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，靈活運(yùn)用， 解決實(shí)際問題。二、設(shè)計(jì)理念二、設(shè)計(jì)理念（1）讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué) 這節(jié)課的教學(xué)和傳統(tǒng)的相比較，避免了枯燥乏味的數(shù)字，從學(xué)生的日常生活中遇到的摸獎(jiǎng)游戲入手，選

4、擇了學(xué)生樂于接受，有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容為題材在教學(xué)過程中密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。（2）合作、探究、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神 合作探究是徹底讓學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法的一種手法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。三、說教法與學(xué)法三、說教法與學(xué)法1 1、教法教法2 2、學(xué)法學(xué)法3 3、教學(xué)手段教學(xué)手段三、說教法與學(xué)法三、說教法與學(xué)法1 1、教法、教法 這節(jié)課我主要采用互動(dòng)、合作、探究的教學(xué)方法，運(yùn)用了電子白板技術(shù)，增加了教學(xué)中師生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，學(xué)得新知三、說教法與學(xué)法三、說教法與學(xué)法2 2、學(xué)法、學(xué)法 本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上力求體現(xiàn)：在具體的生活情景中，讓

5、學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程，體驗(yàn)探索成功的快樂；通過師生，生生互動(dòng)、探究、合作完善自己的想法，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法；通過靈活、有趣和富有創(chuàng)意的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力；聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。三、說教法與學(xué)法三、說教法與學(xué)法3 3、教學(xué)手段、教學(xué)手段 多媒體教學(xué)四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程（一）（一）游戲激趣，導(dǎo)入新知游戲激趣，導(dǎo)入新知（二）（二）合作學(xué)習(xí)，探究新知合作學(xué)習(xí)，探究新知（三）（三）實(shí)踐練習(xí)，鞏固新知實(shí)踐練習(xí)，鞏固新知（四）（四）拓展應(yīng)用拓展應(yīng)用（五）（五）淺談收獲淺談收獲 總結(jié)全課總結(jié)全課四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程（一）游戲激趣，導(dǎo)入新知（一）

6、游戲激趣，導(dǎo)入新知學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)是一種很好的教學(xué)資源，所以我在第一學(xué)段的教學(xué)中，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。 這一節(jié)課一開始,我設(shè)計(jì)了一個(gè)“快樂大轉(zhuǎn)盤”的活動(dòng)，讓學(xué)生自己設(shè)置一等獎(jiǎng)的區(qū)域，一下子就讓學(xué)生了解了可能性是有大小的。這一情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生對(duì)“可能性的大小”有了初步感受，隨之就能思考到如何讓表示可能性的大小，激起了學(xué)生的探索欲望，讓學(xué)生情緒高昂地積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程（二）合作學(xué)習(xí)，探究新知（二）合作學(xué)習(xí)，探究新知 作為六年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)具

7、備了良好的語言能力，所以我在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，在活動(dòng)中自己去探索數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)思想方法。在摸球游戲中，能夠根據(jù)學(xué)生的回答，通過電子白板的畫圖功能，能夠及時(shí)地把學(xué)生的思路形象地演示出來，加強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，提高了教學(xué)效果！四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程（三）實(shí)踐練習(xí)，鞏固新知（三）實(shí)踐練習(xí)，鞏固新知在練習(xí)用幾分之一表示可能性大小的時(shí)候，我通過電子白板的使用，讓學(xué)生上臺(tái)演示，讓枯燥的數(shù)字變成了充滿趣味的涂色游戲。同時(shí)在教學(xué)用幾分之幾表示可能性的大小的時(shí)候，我采用了電子白板的幕布效果，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的進(jìn)行思考，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體教師為引導(dǎo)者的教學(xué)理念！四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程（四）拓展應(yīng)用（四）拓展應(yīng)用 通過讓多個(gè)學(xué)生猜測(cè)摸到偶數(shù)的次數(shù)，發(fā)現(xiàn)結(jié)果不一致，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行驗(yàn)證明確，可能性只是一種對(duì)事件發(fā)生的猜測(cè)和估計(jì)，是不一定的！四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程（五）淺談收獲（五）淺談收獲 總結(jié)全課總結(jié)全課 師生一起總結(jié)。師生一起總結(jié)。五、教學(xué)效果預(yù)測(cè)本課教學(xué)，在教學(xué)手段上面，使用了電子白板技術(shù)，相對(duì)于傳統(tǒng)模式的教學(xué)，它在教學(xué)中有著自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)：應(yīng)用課堂互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，從講述式的教學(xué)轉(zhuǎn)換到