以新的評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展

1、以新的評(píng)價(jià)機(jī)制 促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā) 展的行動(dòng)計(jì)劃目 錄 一、問(wèn) 題 的 背 景 二、行 動(dòng) 的 目 標(biāo) 三、運(yùn) 用 的 策 略 四、困 難 與 挑 戰(zhàn) 五、應(yīng) 對(duì) 的 措 施 六、時(shí) 間 的 安 排 七、資 料 的 來(lái) 源一、問(wèn)題提出的背景 新地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出地理教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，學(xué)習(xí) 對(duì)終身發(fā)展有用的地理，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身的發(fā)展需要， 培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的能力。而以往的評(píng)價(jià)機(jī)制則因?yàn)榇嬖谥缦碌?弊端，嚴(yán)重制約新課程改革的實(shí)施。 評(píng)價(jià)目標(biāo)片面，觀念陳舊，過(guò)分強(qiáng)調(diào)鑒定和甄別功能，忽視促進(jìn)和激勵(lì) 功能。 評(píng)價(jià)范圍狹窄，只是評(píng)價(jià)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，忽視對(duì)學(xué)生地理實(shí)踐 能力、

2、地理創(chuàng)造性思維、和態(tài)度情感價(jià)值觀的考察。 評(píng)價(jià)方式單一，紙筆考試不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的學(xué) 習(xí)偏重于對(duì)地理知識(shí)的死記硬背。 評(píng)價(jià)主體缺失，只有教師參評(píng)，容易產(chǎn)生個(gè)體的主觀片面性，忽略學(xué) 生的自主意識(shí)，不利于學(xué)生的發(fā)展。 由此，我們迫切地需要對(duì)舊體制進(jìn)行改革，引入新的評(píng)價(jià)觀念和評(píng)價(jià) 體制。二、行動(dòng)的目標(biāo) 長(zhǎng)期目標(biāo)：以新的評(píng)價(jià)機(jī)制為切入點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的 長(zhǎng)期目標(biāo)：以新的評(píng)價(jià)機(jī)制為切入點(diǎn)，終身發(fā)展、全面發(fā)展。 終身發(fā)展、全面發(fā)展。短期目標(biāo)：學(xué)習(xí)新的評(píng)價(jià)理念 的相關(guān)知識(shí)，能夠 主動(dòng)把新的評(píng)價(jià) 理念應(yīng)用到課堂中，在課堂中 應(yīng)用新的評(píng)價(jià)方 法，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，反思改進(jìn)，在進(jìn)行 理論學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)方 案解

3、決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。三、應(yīng)用的策略（1）學(xué)習(xí)新的評(píng)價(jià)理念的相關(guān)知識(shí)，能夠主動(dòng)把 新的評(píng)價(jià)理念應(yīng)用到課堂中地理課程標(biāo)準(zhǔn)中提到地理課程評(píng)價(jià)的新的理念有：建立學(xué)習(xí)結(jié) 果與學(xué)習(xí)過(guò)程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué) 習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。 實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性 評(píng)價(jià)并舉，定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)一種“發(fā)現(xiàn)閃光 點(diǎn)”“鼓勵(lì)自信心”的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。（2）初步在課堂中應(yīng)用新的評(píng)價(jià)方法地理評(píng)價(jià)方式除了書(shū)面測(cè)試外，還有口頭表達(dá)、描繪地圖、 繪制地理圖表、讀圖分析等常見(jiàn)的評(píng)價(jià)形式；還可以通過(guò)學(xué)生在 地理問(wèn)題討論、地理實(shí)踐活動(dòng)、地理探究活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué) 習(xí)；還可以采用訪談、自我報(bào)告、作業(yè)作品展示、地理小論文等 評(píng)價(jià)方式。 不同的評(píng)價(jià)方式，可